英语音标教法(共12页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一英语音标教学法听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 抢读音标 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的

2、组为优胜。 看音标抢读单词 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如keik，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片ei的

3、学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。 宾狗(Bingo) 个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将

4、纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。 猜音标 全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，e，i等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标

5、e的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标i的篮子里，最快最准确的获胜。 找朋友 将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如i，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜二现就语音、词汇、语法三方面举例如下： 一、语音 国际音标 国际音标四十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。 元音 单元音分中、前、后，依次各有二、四、六， 双元音数也是双，正好

6、八个不要漏。 中元音：， 单元音 前元音：i:，i，e， 后元音：u:，u，a: 双元音：ei，ai， 辅音 辅音虽多也别慌，清浊成对有十双， 剩下hrljw，还有鼻音mn。 清浊成对：p，b；t，d，k，g；f，v；， s，z； ;ts，dz；tr，dr；t，d 二十八个辅音按发音特点归类： 一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。 一舌：l二半：w，j 三鼻音：m，n， 六个爆破音：p，b；t，d；k，g 六个破擦音：ts，dz，tr，dr，t，d 十个摩擦音：f，v，s，z，h，r 拼读口诀：辅音轻读元音重，两音相读猛一碰。 二、词汇： 形容词性物主代词变名词性物主代词： 一变、二留、四加

7、S。 一变：my-mine二留：his-his，its-its 四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs 后辍构词法：一元一辅，又重又短， 双写辅音，再加后缀。 一元一辅，又重又短指某单词是以重读闭音结尾，只有一个元音字母而且读短音，末尾也只有一个辅音字母的单词；这八个字概述了四个条件，缺一不可，双写辅音，再加后缀如符合上述情况的，在构成后缀时，需双写该辅音字母，再加后缀。此方法可用于规则动词变现在分词，过去式、过去分词；形容词变比较级、最高级等。 例：1、stop-stopping（现在分词）-stopped（过去式）stopped（过去分词

8、） 2、fat-fatter（比较级）-fattest（最高级） 注：加现在分词时，需要留意以下两种情况。 open upen它不是以重读闭音节结尾的，不符合上述条件，故末尾辅音不能双写。而begin，forget是重读闭音节结尾的单词，符合上述情况，构成现在分词时，需双写辅音beginning，forgetting。 throw，play stay虽符合一元一辅条件，但他们是元音字母组合发音不符合条件，故不能双写throwing，playing staying 人称代词与be动词变化 我后am，你后are。 is跟着他、她、它。 注：we、they，均为are。 三、语法： 反意疑问句： 反

9、意疑问，理解其意， 前后相反，构成问句。 时态一致，句型统一， 前否后肯，回答注意。 例：Your brother doesnt study hard，does he？ 你弟弟学习不努力，是吗？ No, he doesnt。是的，他不努力。 注：下列情况另当别论。 a)祈使句构成的反意疑问句： 1)Lets have a rest, shall we? 2)Let us have a rest, will you? 3)Lend your bike, will you? b)陈述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody时，疑问部分要

10、用肯定形式。 1)Mike can hardly speak Chinese, can he? 2)You have nothing to say, do you? 省to作宾补的不定式的动词有， 一感（feel），二听（listen to, hear） 三让（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice） 以上的动词改为被动语态时，后面的不定式须带to。 例：We often heard her sing in her room， She was heard to sing in her room. Note: look at, listen

11、 to 在运用中，省to多用于美语中。 例：The teacher looked at the children enter the classroom。 We have been listening to the radio tell a long story三。元音字母:a e i o u 元音字母在不同情况下有不同种读音 除原因字母外,其他均为辅音字母,只有一种读音. 如: 元辅元结构- okey ,o和e是元音字母,中间夹着一个辅音字母的话,那么前一个元音发它本身字母的音,后一个元音不发音.等. AEIOU不是元音，而是元音字母。26个字母中有5个元音字母和21个辅音字母。字母是用来组

12、成单词的。 音标里说的“元音”跟字母里的“元音字母”不是一回事。英标一共有48个，其中元音20个，辅音28个。音标是用来标识单词的发音的国际音标列表 音标 例词 音标 例词 元音 seat, reed, rear kit, built, hymn e rate, rain, break bet, bread, bare sat, half, laugh lock, what, hard 1 dog, law, talk o boat, rope, toe put, look, wolf root, tube, group cut, son, flood coil, toy, boy a tig

13、ht, rice, sky a lout, down, bough hurt, chirp, perk about, circus, complete n taken, button, open l label, paddle, toggle 辅音 p perk, pay, happy bay, book, rabbit t tail, button, locked d dear, add, filled k key, catch, quite g game, ghost, guest m male, mock, climb n nail, knife, gnat think, sing, t

14、ongue h help, hit, who f fee, phone, laugh v veal, vary, of thick, throw, bath other, then, bathe s send, cell, scent z rose, gives, zoo shell, niche, mission garage, vision, azure r core, hard, real l let, land, tell w wit, where, quick j yes, onion, year （辅音变体） p nap, dip, top b lob, cab, nib t lo

15、t, light, meat d wade, send, garden k lock, like, meek g big, rogue, egg rent, button, cotton riddle, booty, center元音分元音字母和元音音标， 元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu 元音音标（分前元音，后元音和中元音）：20个（我无法列举，自己买书吧） 元音字母和元音音标不一样，不可同日而语。 比如，定冠词a和an要加在一个名词前，要看这个单词的音标是否以元音音标开头，不是以元音字母开头。 如：an hour（一小时），hour虽然是以元音字母h开头的，应该用a，可是hour的发

16、音是“啊碗儿”，和our（我们的）一样，是以元音音标a开头的所以要用an三以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。 一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。 目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。 二、教音标： （一）先教字母音标 目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。 （二）教国际音标 目的：让学生系

17、统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。 教学时间：两周 教学过程： 1、元音 （1）单元音：QCEiue与汉语单韵母对照 a:C:E:i:u:A a o e i u 说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。 （2）双元音：aieiauEu（ju：）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu iEZEuE Ci 说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第组，英语中无ui；au与ao， Eu与ou的写法不同；ju：/是双元音。第组的相同点是都带E，第组只有一个，直接记就行了。 2、辅音 （1）辅音总数：b、

18、p、m、f、v、d、t、n、N、l、g、k、h、dV、tF、F、V、dz、ts、s、W、 z、T、j、w、dr、tr、r 与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明： 根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标dz、ts、s、W、j、w作比较；dr、tr、r单独记。 汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标b、p、m、f多一个E音；j、q、x、z、c、s、r比

19、英语音标dF、tF、F、dz、ts、s、W、z、T隔开一个i音。 （2）辅音的分类 分类一： 清浊成对的： 清：ptkfFsWtFtstr 浊：bdgvVzTdVdzdr 说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂 ptkfFWtFtstr 可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。 单干户（即不成对的辅音） mnNl rhjw 记成：三个鼻音（m、n、N）、l、r和（即h）j、w 分类二： （1）pbtdgkf vFVszWTrh tFdVtsdztrdr 记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上r、h）、后3

20、对 （2）mnNljw 记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（j、w） 分类三： （1）清辅音：p、t、k、f、F、s、W、tF、ts、tr，再加上r、h，合计12个。 （2）浊辅音：b、d、g、v、V、z、T、dV、dz、dr再加上m、n、N、l、j、w合计16个。 老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。 三、拼读单词 目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。 最后，对教英语音标总的说明： 1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音

21、标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。 五、教音标： （一）先教字母音标 目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。 （二）教国际音标 目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时

22、拿得出作准备。 教学时间：两周 教学过程： 1、元音 （1）单元音：QCEiue与汉语单韵母对照 a:C:E:i:u:A a o e i u 说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。 （2）双元音：aieiauEu（ju：）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu iEZEuE Ci 说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第组，英语中无ui；au与ao， Eu与ou的写法不同；ju：/是双元音。第组的相同点是都带E，第组只有一个，直接记就行了。 2、辅音 （1）辅音总数：b、p、m、f、v、d、t、n、N、l、g、k、h、dV、tF、F、V、dz、ts、s、

23、W、 z、T、j、w、dr、tr、r 与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明：根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标dz、ts、s、W、j、w作比较；dr、tr、r单独记。汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标b、p、m、f多一个E音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标dF、tF、F、dz、ts、s、W、z、T隔开一个i音。 （2）辅音的分类 分类

24、一： 清浊成对的： 清：ptkfFsWtFtstr 浊：bdgvVzTdVdzdr 说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂 ptkfFWtFtstr 可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。 单干户（即不成对的辅音） mnNl rhjw 记成：三个鼻音（m、n、N）、l、r和（即h）j、w 分类二： （1）pbtdgkf vFVszWTrh tFdVtsdztrdr 记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上r、h）、后3对 （2）mnNljw 记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（j、w） 分类三：

25、（1）清辅音：p、t、k、f、F、s、W、tF、ts、tr，再加上r、h，合计12个。 （2）浊辅音：b、d、g、v、V、z、T、dV、dz、dr再加上m、n、N、l、j、w合计16个。 老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。 三、拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。 最后，对教英语音标总的说明： 1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音

26、标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。 六48个英语音标犹如60个汉语拼音一利用迁移规律，教学字母名称音 学习上的迁移,指的是过去学到的知识对未来学习的影响。也就是说，尽量用学生已知的知识来讲新的知识，讲新课时，唤起学生对旧知识的回忆，减少死记硬背，启迪学生思维。26个字母，学生早就熟知。因此,我用一个课时，首先如下边问边展示了26个字母。 乐曲中有ABCDEFG调，三角形的三条边为abc,高为h ，圆的直径为d，圆心为O，r为半径，S为面积，L表长度，m为米，Kg为千克，U.S.A是美国，M.T.V是音乐电视，未知数是xyz，W.C指厕所，OK表好，停车场用P表示，中国为C

27、HN，扑克牌中有JQK。 接着就一个字母一个字母的正音，然后就按顺序排列字母，鼓励学生一个一个的上台认读，最后就搞一个比赛，看谁认得快，看谁读得准。第二课时，首先认读26个字母，再教从Aa到n14个字母的书写。第三课时，除了检查Aa到Nn的书写外，还教完了余下的12 个字母。第四课时，教唱字母歌进行复习，巩固，按顺序默写26个字母，合格率达95 % 。在这四节课里，为了避免单调枯燥无味，其间还教了一些日常用语。与原来教学相比，节约了至少1/2的时间。 二分解字母名称音，分类学习音素 为了避免更多的概念，在讲音素时，我只说“字母在单词中的读音”而已。我认为，任何语音的名称音都不重要，重要的是音素

28、。所以，这一阶段我用了4个课时，具体操作如下： 用掐头法讲Ff.Ll.Mm.Nn.Ss.Xx的音素，也就是教他们慢速读出这些字母，分解音素，去掉第一个音，余下的辅音音素就是它在单词中的读音。 Ff ef e f 去 e 余 f Ll el e l 去 e 余 l Mm em e m 去 e 余 m Nn en e n 去 e 余 n Ss es e s 去 e 余 s Xx eks e k s 去 e 余 ks 用去尾法讲Bb、Jj、Pp、Tt、Vv、Zz、Cc、Dd、Kk的音素，也就是将字母名称分解，将其后面的音去掉，余下的音，就是该字母在单词中的读音。 Bbbi: b i: 去i: 余b

29、Ccsi: s i: 去i: 余s Dddi: d i: 去i: 余d Jjdei dei 去ei 余d Kkkei k ei 去ei 余kPppi: p i: 去i: 余p Ttti: t i: 去i: 余t Vvvi: v i: 去i: 余v Zzzi: z i: 去i: 余z 同时还指出：1.Cc有两个音素，在Ce、Ci、Cy字母组合中读s，其它情况读k音。2.去掉的音i:是字母Ee的短音音素；去掉的音e是字母Ee的长音音素；去掉的音ei是字母Aa的长音音素. 用对比法讲字母g、h、y、w、r的音标，指出它们与汉语拼音的异同之处，对照学习。 英语语音 g h y w r 声带振动 舌根和

30、软腭发生磨擦 发yao（药）ye（叶）中的读音与英语的y不同 双唇不收圆 舌端向软腭起 声带振动 无摩擦，象喘气 声带振动，有摩擦 双唇收圆，并稍突出 舌端向上齿后部起，双唇突出 对几个字母组合，采用特殊记忆。比如：字母q一般不单独发音，常构成qu字母组合，发kw。ck读作k，ch读作t，Hh的字母名称音用掐头法去掉第一音，就可得出ch的音素。口形不变，又可发出sh的音素.最后指出开音节的概念,归纳元音字母的读音。 Aa Ee Ii Oo Uu 开音节 ei i: ai u ju: 闭音节 e i 然后就写出第一册课本中的单音节词，让学生练习拼读，复习巩固所学音素，余下的音素就放在音标部分讲解

31、。 三.借助音素和拼音，多种方式学音标 音素是靠听觉来辩别，字母和音标是靠视觉来辩别。音标是音素的书面符号，音标是音素加上方括号 而得。 先教给学生16个书写与辅音字母基本相同的音标，读出b、d、f、g、h、k、l、m、n、p、r、s、t、v、w、z、r的音素，再将它们括上音标符号 ，即学到16个音。 然后学20个元音音标，分成12个单元音和8个双元音两组分别展出，每组展出都先同后异。即： i u o i u o e 1） 英语是一种拼音文字。英语是一种拼音文字，英语单词是由字母组成的，字母同字母組合构成了单词的读音。在英语单词读音与单词拼写之间，两者存在着一种对应关系，既受到某种规则的支配。

32、大多数英语单词的读音与拼写之间有着密切的联系。例如： 在单词“bed”中，元音字母发短音e，在类似的闭音节单词“bet”“red”，“wet”，“get”中，元音字母“e”也同样发短音e。 在单词“look”中，元音字母组合“oo” 发短音u，在单词“book”，“cook”，“took”中，元音字母组合“oo”也同样发短音u。读音是英语学习不可或缺的组成部分。英语单词拼读与准确拼写单词有着显著的关联。单词拼读的准确性会直接影响单词拼写和记忆，进而影响学生的综合语言运用能力。最后，采用与汉语拼音zh、ch、sh、r相对比的方法学习辅导音标 .强调先形后音学习tr drts dz，用清浊对应形象记忆法学习音标 ,采取读单词带音素学音标的方法学习j h。 这样，用两课时就介绍完了48个音标，第三课时、第四课时就将48个音标列表归类，运用第一册118个单 辅 音 。 元 音 。 爆破音 。摩擦音 。破擦音。 鼻腔音 。舌侧音 。单元音 。 双元音 。pb td 。 kg 。 fv 。sz。 wj 。rh 。tsdz 。t d 。trdr 。m 。n 专心-专注-专业