文言句式公开课教案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上文言句式三维目标：1、知识与技能：理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。2、过程与方法：梳理、点拨-知识迁移-反馈落实（讲练结合，注重积累）。3、情感态度与价值观（德育目标）：培养阅读文言文的能力。教学重点与难点归纳、总结主要文言句式的特点教学过程：第 一 课 时一导入新课：文言文是我们高中语文学习的一大重点、难点。要理解一篇文言文，就必须掌握、理解文言文中与现代汉语不同的句式。请大家回顾我们在高中阶段学习过的特殊的文言句式有哪些？（学生回答）明确：省略句、被动句、判断句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒置）。本节课，我们学习前三种句式省略句、被动句

2、、判断句。二学习判断句：现代汉语的判断句常用判断词是“是”，文言文表判段的常见句式有：（一）用“者”“也”表判断，“者”“也”可以配合共同表判断，也可只用其中一个表判断。1、用“者，也。”表示。（“者”表主语后的提示和停顿，“也”表判断语气）如：（1）廉颇者，赵之良将也。 （2）师者，所以传道授业解惑也。（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。2、用 “者，”“也。”“者也”也表示。如：（1）莲，花之君子者也。 （2）道之所存，师之所存也。（3）粟者，民之所种。注意：并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。如：屈平疾王听之不聪也。3、用“此 ”“是”表示，译为“这（

3、是）”如：（1）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（2）是寡人之过也。（二）用动词“为”“是”表判断。汉魏以后，用“是”作判断此的逐渐增多。如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（2）不知木兰是女郎。 （三）在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、素、亦、必、诚”等词来表示肯定判断，兼加强语气，“乃、则、即”有“就是”之意。如：（1）当立者乃公子扶苏。 （2）此则岳阳楼之大观也。 （3）梁父即楚将项燕。（4）夫六国与秦皆诸侯。 （四）意念判断句，无任何标志性词语。如：（1）荀卿，赵人。（2）刘备，天下枭雄。 （3）秦，虎狼之国。 （4）失其所与，不知。（五）用否定副词“非”表示否定判断。相当于现代汉语

4、的“不是”的句式。如：（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （2）此非曹孟德之诗乎？（3）人死，则曰：“非我也，岁也。”迁移训练：下列句式中哪些是判断句？1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 2、臣乃市井鼓刀屠者。3、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十骑。4、夺项王天下者，必沛公也。5、是可忍，孰不可忍？6、此帝王之资也。三学习被动句：主语是谓语动词所表行为的承受者的句子，叫被动句。翻译为“被”。常见的几种形式：例：1、不拘于时，学于余。 2、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。 3、此非孟德之困于周郎者乎？小结1：用“于”表被动。例：1、秦城恐不可得，徒见欺。 2、臣诚恐见欺于王而负赵。小结2：用

5、“见”“见于”表被动。例：1、身死人手，为天下笑者，何也？2、为国者无使为积威之所劫哉！3、不者，若属皆且为所虏！小结4：用“为”“为所”“为所”表被动。例：1、风流总被雨打风吹去。 2、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。小结3：用“被”来表示被动。例：1、戍卒叫，函谷举。2、洎牧以馋诛小结5：这是意义上的被动，无任何被动标志，称为意念被动句。迁移训练：选出下列各组中不是被动句的一项：1、选出不是被动句的一句（ ） A、同舍生皆被绮绣 B、今不速往，恐为操所先 C、帝感其诚 D、羸兵为人马所蹈藉 2、选出不是被动句的一句（ ） A、吾属今为之虏矣 B、皆好辞而以赋见称 C、臣头今与璧俱碎于柱矣

6、D、行将为人所并 四学习省略句：现代汉语也有省略现象，但不如文言文普遍，有的现代文不能省，而文言文能省。文言文中，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言省略句常见的有以下几种形式：1省略主语：例：永州之野产异蛇，（蛇）触草木，（草木）尽死。2省略谓语：例：（1）夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（2）三人行，必有我师焉，择其善者而从之，(择)其不善者而改之。3省略宾语：例：（1）竖子不足与(之)谋。（2）相如闻，不肯与(之)会。4省略介词：例：（1）沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。（2）大王见臣(于)列观，礼节甚倨。 （3）夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，邑万家

7、。迁移训练：补出下列句子的省略成分。1、均之二策,宁许（之）以负秦曲。 2、于是秦王不怿，为（之）一击缶。3、收天下之兵，聚之（于）咸阳。4、死马且买之（以）五百金，况生马乎？五课堂小结：知识反馈：1、下列句中不是被动句的一句是（ ）A故内惑于郑袖，外欺于张仪 B次非孟德之困于周郎者乎C古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽D六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余2、下列句子中句式不同于其他三句的一句是( )A且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 B秦城恐不可得，徒见欺C信而见疑，忠而被谤 D兵挫地削，亡其六郡3、下列句子中都省略了介词“于”的一组是( )A臣尝从大王与燕王会境上今臣至，大王见臣列观B沛

8、公欲王关中 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，C每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也死马且买之五百金，况生马乎D遂与秦王会渑池寡人窃闻赵王好音，请奏瑟4、下列省略句补充的成分正确的一项是( )A良曰：“(我)闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”B项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。C军中无以(之)为乐。请以剑舞D死马且买之(于)五百金，况生马乎5、下列各组句子中，句式不相同的一组是( )A石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉B此亡秦之续耳 刘备天下枭雄C诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也D屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也板书设计：见各类句式特点及小节。

9、第 二 课 时一导入新课：文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的语序而言的，基于此，我们将文言文倒装句分为宾语前置、定语后置、介宾短语后置、主谓倒装等。二宾语前置：在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。宾语前置可以分为下面几种：1、在疑问句中，疑问代词（谁、何、安、孰、焉、奚、曷、胡、恶等）作宾语，一般提前到动词（或介词）前。如：（1）大王来何操？（2）沛公安在？（3）客何为者? 2、在否定句中，代词作宾语，也要提前到动词前。如：（1）未之有也 （2）古之人不余欺也。 （3）忌不自信。3为了强调宾语

10、，借助“之、是”等词的帮助，把宾语从动词后提到动词前。“之”和“是”是宾语前置的标志，不译。有时，宾语前还有“惟唯”等进一步表示强调。如：（1）何陋之有？ （2）何厌之有？ （3）句读之不知，惑之不解 （4）唯马首是瞻 （5）惟利是图。4介词宾语的前置。如：（1）何以战？（2）微斯人，吾谁与归？（3）项王项伯东向坐迁移训练：1、下列句子中与其他句式不同的一项是（ ） A、豫州今欲何至？ B、臣实不才，又敢谁怨？ C、若事之不济(成功)，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？2、下列句子与其他三项不同的一句是（ ）A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也3、下

11、列句中不是宾语前置的一句是（ ）A、 沛公安在？ B、 虽我之死，有子存焉。C、 唯才是举。 D、 尔何知？4、下列各句中不是宾语前置的一句是（ ）A、何陋之有？ B、唯余马首是瞻。C、时不我待。 D、马之千里者5、不是宾语前置的一句是（ ）A、 之二虫又何知？ B、 卿欲何言？ C、 安得广厦千万间。 D、 宋何罪之有？6、下列各句，与“何为而至于此？”句式完全一致的一句是（ ） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？三定语后置：通常定语应该放置于中心词的前面，但文言文语句中有很多句子将定语放在中心词之后。定语后置可以分为下面几种：1定语放在中心词之后

12、，用“者“煞尾，构成“中心语+定语+者”的形式。如：（1）求人可使报秦者。 （2）遂率子孙荷担者三夫（3）太子及宾客知其事者2在定语和中心语之间加上“之”，构成“中心语+之+定语”的形式。如（1）：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （2）居庙堂之高，则忧其民。（3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。3在中心词和后置定语之间加上“之”，再用“者”煞尾，构成“中心语+之+定语+者”的形式。如：（1）马之千里者 （2）石之铿然有声者4、用数量词作定语，大多数放在中心语的后面。构成“中心词 数量词”的形式如：（1）尝遗余核舟一。（2）项羽兵四十万，沛公兵十万。 （3）我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。迁移

13、训练：1、下列句中不含定语后置的一项是（）A、人马烧溺死者甚众 。 B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D、军书十二卷，卷卷有爷名。2、选出下列句中不含定语后置的一项（）A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。C、今战士还者及关羽水军精甲万人。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。四介词结构后置（状语后置）：文言文中，介词结构作状语往往会置于句后，旧称“状语后置”。1、用介词“于”“以”组成的介宾短语在文言文中大都放处在后面。如：（1）“青，取之于蓝，而青于蓝。” （2）君子博学而日参省乎己。（3）申之以孝悌之义。（4）具告以事。 迁移训练：下

14、列句子不属于状语后置的一句是（ ）A、寡人之于国也，尽心焉耳矣。 B、得复见将军于此。 C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 D、则无望民之多于邻国也五主谓倒装：为了强调谓语或表达强烈的感叹语气，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。如：（1）甚矣，汝之不惠！ （2） 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 迁移训练：下列句子属于主谓倒置的一句是（ ）A、身死人手，为天下笑者，何也？ B、且焉置土石？ C、是可忍也，孰不可忍也？ D、子邪，言伐莒者？六课堂小结：知识反馈：判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之铿然有声者，所在皆是也。5、信而见疑，忠而被谤。6、会于西河外渑池。7、人马烧溺死者甚众。8、善哉，祁黄羊之论！9、颁白者不负戴于道路矣。10、故内惑于郑袖，外欺于张仪。板书设计：见各类句式特点及小节。专心-专注-专业