综合实践《神奇的仿生学》活动设计(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上神奇的仿生学教学设计活动目的：1、通过参观.欣赏一些仿生设计成果,让学生初步了解生物生存的形态特点.功能及人类的仿生设计。2、通过学习,能够独立绘画或设计制作一件有美感的仿生艺术作品.3、通过欣赏.制作仿生艺术作品,让学生在感悟中体验仿生设计物品所带来的美感和情感.课前准备：小鸟飞机鸭子脚蹼鱼潜水艇蝙蝠雷达降落伞蒲公英夹子螃蟹蜻蜓直升飞机母子雨衣袋鼠蜘蛛网图片活动过程：一、提出疑问，引起学生的探究兴趣。出示大象.猫头鹰.鳄鱼.蒲公英.金丝猴等动植物图片师:同学们对这些动植物肯定不陌生,你是否知道它们在自然界中之所以能够生存下去,靠的是什么?师结:大自然是最好的设计师,

2、花瓣为了顺利地从枝干中绽放,就在外层包裹上稍硬的花萼;海豚为了寻找深海中的猎物,就完善自己的声纳系统;猎豹身上的花纹是为了让自己更加隐蔽.也正是这些完美的生存形态,让设计师产生了无穷无尽的灵感。二、通过观察比较，了解生活中的仿生发明。1、讲述故事，了解锯子的发明过程。教师提问：锯子是谁发明出来的？他是根据什么发明出来的？根据锯子的什么特点发明出来的？这一过程通过讲述鲁班造锯的故事，让幼儿了解锯子的发明过程，了解锯子和茅草之间的特殊联系：锯子是根据茅草带小齿的叶子可以划破手的特点发明出来的。依据这种惯性思维，和老师固定统一的排图方式，幼儿就会一下明白小鸟和飞机、鸭子和脚蹼之间的特殊联系：飞机是根

3、据小鸟发明出来的，脚蹼是根据鸭子的脚发明出来的。2、用观察比较的方法找出两种事物的共同特点，知道后者是根据前者的某一特点发明出来的。 学生可以说出潜水艇是根据鱼发明出来的、雷达是根据蝙蝠发明出来的，但对其工作原理也就是两者之间的共同特点说不出来，因此教师有必要用形象的、易于幼儿理解的语言向幼儿解说其工作原理，让幼儿惊叹我们人类的智慧：能从动植物身上得到灵感，进行发明创造。这样的发明就叫仿生。3、找一找，想一想，生活中还有哪些是仿生发明出来的，找一找他们的共同点。教师进行发散性提问：想一想，我们生活中还有哪些是仿生发明？说一说他们是根据动植物的哪个特点发明出来的？基于学生前几次的活动，幼儿很快说

4、出了夹子和螃蟹、挖土机和人的手臂、割草机和牛的牙齿学生的思维异常活跃，每想到一组东西，幼儿眼里就闪着激动的光芒。这一环节教师也准备了降落伞和蒲公英、母子雨衣和袋鼠、蜻蜓和直升飞机让幼儿知道生活中象这样的发明很多。三、观察事物的特点，尝试进行仿生发明。这一环节让学生尝试根据蜘蛛网的特点进行发明创造，教师首先引导幼儿观察和了解蜘蛛网的特点：网状的，很结实而且有粘性。幼儿的创造性和想象力在这一过程中得到很好的激发，幼儿想出了很多：窗纱、渔网、笊篱、防盗窗、毛衣花边、网兜、网状衣服、很结实的毛线。活动反思： 这节课的内容大大激发他们的想象和创造力，满足了他们这一年龄段的需求。这节课通过故事和学生熟悉的事物做例子，以及教师形象的语言描述，把很难的仿生学浅显化，让学生明白科学事理的同时大大激发了学生的发明创造欲望，教学效果很好。专心-专注-专业