组织行为学课程教学大纲(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上组织行为学课程教学大纲一、课程名称组织行为学二、总学时32三、课程教学目的和课程性质组织行为学是公共管理等相关专业的一门专业基础理论课，其任务是通过本课程的学习，使学生能够系统掌握组织行为学的基本理论和知识体系，能够运用其分析组织活动中存在的心理现象和行为，培养学生良好的心理素质和人际关系协调能力，提高学生分析和解决问题的能力，使学生能够更加全面和科学地认识人们在组织中的行为、更加积极和有效地履行组织中的职责与任务，切实提高组织的管理效能。四、课程教学要求本课程的知识体系主要包括四个单元：第一单元导论，包括组织行为学的基本概念、研究领域、目标，组织行为学面临的挑战与机

2、遇等；第二单元个体，包括个体行为基础、人格与情绪、基本激励理论及其实践、个体决策等；第三单元群体，包括群体行为与管理、沟通、领导力与信任、权力与政治、冲突与谈判等；第四单元组织系统，包括组织结构、组织文化、人力资源政策与实践、组织变革与发展等。第一单元导论（一）教学要求1、掌握组织、组织行为和组织行为学的概念。2、掌握组织行为学的研究领域、认识组织行为学的学科性质及其特点。3、了解组织行为学面临的机遇和挑战。（二）重点、难点重点：掌握组织、组织行为和组织行为学的概念。第二单元个体本单元包括四部分内容：个体行为基础、人格与情绪、激励的理论与实践、个体决策。第一部分个体行为基础（一）教学要求1、掌

3、握价值观的概念和作用，了解价值观的种类和跨文化价值观。2、掌握态度的概念和态度行为关系，了解工作满意度的影响因素，认识满意度和绩效之间的关系，了解认知失调理论。3、掌握知觉的概念及其影响因素，了解归因理论。4、掌握学习的概念和过程。（二）重点、难点1、重点：价值观、态度、知觉、学习的概念及它们与行为之间的关系。2、难点：跨文化价值观、认知失调理论、归因理论。第二部分人格与情绪（一）教学要求1、掌握人格的概念及其与工作的匹配，了解人格的类型指标和相关模型，了解国家文化与人格的关系。2、了解工作类型对人格与工作绩效之间关系的影响。3、掌握情绪的概念、类型及其在组织行为学中的应用。4、了解真实情绪与

4、表面情绪，了解情绪与国家文化、情绪与性别的关系。（二）重点、难点1、重点：人格、情绪的概念及它们与工作之间的关系。2、难点：人格的类型指标，人格和情绪与国家文化的关系，人格和情绪在组织行为学中的应用。第三部分激励的理论与实践（一）教学要求1、掌握激励的概念和过程，熟悉早期和现代激励理论，了解激励理论的文化局限性。2、掌握目标管理的概念、计划和目标，了解目标管理的实际运用。3、了解组织行为学行为纠正模式及其实际运用。4、熟悉员工认同、员工参与的概念和方案，了解员工认同、员工参与和相关激励理论的关系。5、掌握工作再设计的概念和过程。（二）重点、难点1、重点：激励理论及其实际运用。2、难点：如何在组

5、织管理中理解和应用激励理论，如何激励多元化的员工。第四部分个体决策（一）教学要求1、熟悉理性决策制定过程，了解如何提高决策过程中的创造性。2、掌握有限理性的概念及其在决策过程中的表现，了解决策过程中常见的偏见和错误，了解直觉性决策制定。3、认识决策过程中的个体差异，能够识别常见决策风格。4、理解组织约束、文化差异、道德准则对决策制定的影响。（二）重点、难点1、重点：理性决策模型及其假设，有限理性对决策的影响。2、难点：认识个体差异、文化差异对决策的影响，有效提高决策水平。第三单元群体本单元包括五部分内容：群体行为和管理、沟通、领导力与信任、权力与政治、冲突与谈判。第一部分群体行为和管理（一）教

6、学要求1、掌握群体的概念和类型，了解人们加入群体的原因。2、掌握群体塑造其成员行为的体系结构。3、掌握群体决策的特征，了解群体思维和群体转移问题，熟悉常见的群体决策方法。4、掌握团队的概念和类型，理解团队与群体的异同，认识创建高绩效团队的关键因素。（二）重点、难点1、重点：群体的概念、类型和结构。2、难点：创建高绩效团队的方式。第二部分沟通（一）教学要求1、理解沟通的重要性。2、掌握沟通的概念、过程、方向和类型，了解沟通的障碍，了解跨文化沟通问题。（二）重点、难点1、重点：沟通的概念、过程、方向和类型。2、难点：如何减少沟通障碍、提高沟通水平。第三部分领导力与信任（一）教学要求1、熟悉领导力的

7、概念和领导者的类型，理解有关领导行为理论及其局限性。2、理解情商、伦理和文化与领导力的关系。3、理解信任的概念，理解信任与领导力的关系，熟悉组织关系中信任的类型及建立信任的方式。（二）重点、难点重点：有关领导行为理论。难点：领导行为理论的实际运用及其局限性。第四部分权力与政治（一）教学要求1、理解权力的定义，区分正式权力和个人权力，认识权力的基础和权力关系中的依赖性，了解群体中的权力。2、理解组织行为学中政治行为的定义，明确政治视角的重要性，熟悉引发政治行为的因素。3、了解印象管理的技术。（二）重点、难点1、重点：权力的定义和基础，政治视角的重要性，政治行为的定义及其引发因素。2、难点：权力关

8、系中的依赖性。第五部分冲突与谈判（一）教学要求1、掌握冲突的概念，了解冲突观念的变迁，认识冲突的过程。2、理解功能正常与功能失调的冲突，认识冲突在管理中的作用，熟悉处理冲突的方法。3、掌握谈判的概念，熟悉谈判的方法，认识谈判中的决策偏见，理解个性特征和文化差异对谈判的影响。（二）重点、难点1、重点：冲突与谈判的概念，冲突在管理中的作用。2、难点：区分功能正常和功能失常的冲突，认识谈判中的决策偏见。第四单元组织系统本单元包括四部分内容：组织结构、组织文化、人力资源政策与实践、组织变革与发展。第一部分组织结构（一）教学要求1、掌握组织结构的概念，理解决定组织结构的关键因素，熟悉一般组织结构和新型组

9、织结构的设计形式。2、了解使组织结构更具优势的权变因素，认识组织结构对员工行为的影响。（二）重点、难点1、重点：决定组织结构的关键因素，一般组织结构形式和新型组织结构形式。2、难点：使组织结构更具优势的权变因素，组织结构对员工行为的影响。第二部分组织文化（一）教学要求1、理解组织文化的定义，熟悉组织文化的作用和类型，认识组织文化对行为的影响。2、了解组织文化的创建和维系，认识组织文化的学习方式。3、理解组织文化变革的条件，比较组织文化与民族文化。（二）重点、难点1、重点：组织文化的概念和作用，组织文化的创建、维系和学习。2、难点：组织文化变革的条件。第三部分人力资源政策与实践（一）教学要求1、

10、认识员工的挑选、培训与绩效评估方式及其对组织效力的影响。2、了解改善绩效评估的方法。（二）重点、难点难点：员工挑选、培训和绩效评估方式的选择。第四部分组织变革与发展（一）教学要求1、认识变革的动力和倡导者，了解关于变革的两种观点。2、认识变革的阻力与克服阻力的方式。3、理解如何通过组织开发实施变革，理解流程再造的关键要素，认识组织创新的源泉。（二）重点、难点1、重点：变革的动力、倡导者和变革的阻力。2、难点：克服变革阻力的方式，推进组织变革与创新的需要和路径。五、考核方法本课程采取期末笔试（闭卷）与平时成绩相结合的考核方法。其中期末卷面成绩占70%，平时成绩占30%（课堂表现占10%，作业占20%）。六、教材组织行为学精要（第13版），作者斯蒂芬.罗宾斯、蒂莫西.贾奇，机械工业出版社组织行为学（第16版），作者斯蒂芬.罗宾斯、蒂莫西.贾奇，中国人民大学出版社专心-专注-专业