100以内的加减法教案(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上100以内的加减法教学目标1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力2、培养学生分析、综合能力3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯教学重点和难点重点掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算难点在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力教学过程设计(一)课前谈话师今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好(二)复习口算1加法(1)口算下面各题(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况教师要调动学生的积极性，使学

2、生充分发表意见，归纳如下以上6道题可以归纳为两种情况第一种情况，两位数与整十数相加，有、两题第二种情况，两位数与一位数相加，有其中，两题是不进位加法，两题是进位加法(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算2减法(1)口算下面各题(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况以上4道题可以归纳为两种情况第一种情况，两位数减整十数，有题第二种情况，两位数减一位数，有，题其中题是不退位减法，题是退位减法(3)在计算方法上你能总结出规律吗在计算方法上发现要把被减数分成两部分，

3、一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加3练习(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程643=48把43分成40和3，6加3得9，40加9得498014=94把14分成10和4，80加10得90，90加4得94259=34把25分成20和5，5加9得14，20加14得34689=95把89分成80和9，6加9得15，80加15得95796=73把79分成70和9，9减6是3，70加3得737540=35把75分成70和5，70减40得30，30加5得35306=24把30分成20和10，10减6得4，20加4得24859=76

4、把85分成70和15，15减9得6，70加6得76师当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数(2)口算8170 20+413814 4+5691840542305212(三)复习笔算1列竖式计算下面各题(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题)1454=4825=1423=8725=6240=7012=讨论笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同(同桌的同学讨论)相同处(1)相同数位对齐；(2)从个位算起不同处笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减3巩固练习(1)错误个位

5、4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了改正把进上来的1，写在十位下面（2）错误个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了改正认真细致地做题（3）错误个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了改正从十位退1后，个位要算12减5四号病例错误个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2小马虎计算十位时，仍然用4减1得3，造成错误改正从十位4退1剩3，3减1得2在十位写22在里最大能填几？最小能填几专心-专注-专业