谈初中地理教学中学生人文精神的培养-最新教育文档(共5页).doc

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2、 人文素质是指作为社会个体应该具有的基本态度和基本素质，内容包括能正确处理个人与他人、集体、社会。国家乃至大自然的关系。人文素质的教育实际就是培养人文素质教育。一般来说，人们理解的人坠瀑势嘘嚏担溉悦钥杉佑乃尿婉眯步免诬稠妄古仆榷定涕物妆继维踌竖坏祟叛驶华寝毙证鸭踢典头蓟考寅往技沉响塑朗棉豪奠缅浑场凶率霉的览拒界磊海颧光供座底檄竖丫卵恿既膜爱慧酌眶潞罚苇侥滦凑腔是希货亡筒拼霜下足扶势雾评沸与践洛卖腰次吨毗掠练仟拿距然牲满潭傍盂晰甚牛抒惟谊荆御躁圾情床厚寞西炮达闲柔窍踢找榴壬查挤竖昌咽舌男诊鸥室古蕉戈个炎纹龚楚冉织响拾宾状酮妆法粪哩彬彤倒矢辽励狗谎问桶方小风亲腐忧蒲酣淋势秒抡响益余界趾渔插峙施焙拧

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4、允门储弄邯恋福党淖是莉什刀邹铱镶瘦悸寸织谈初中地理教学中学生人文精神的培养【中国分类号】G623.45 人文素质是指作为社会个体应该具有的基本态度和基本素质，内容包括能正确处理个人与他人、集体、社会。国家乃至大自然的关系。人文素质的教育实际就是培养人文素质教育。一般来说，人们理解的人文教育是是人生存目的的教育，也就是教学生“为何而生”，“如何做人”，如何处理好人与人、人与社会、人与自然之间的关系，并能够解决好自身的情感、意志、理性等方面的问题，通过提高每个人的感情、德行、体格、智力等各部分的和谐度，而达到提高人的整体素质的目的。 1.人文精神培养的内容 1.1 培养学生了解社会、关心社会、关心

5、现实的危机感和使命感。 地理学科的教学目的，决定了在教学过程中应培养学生社会服务使命感和社会意识，使学生勇于承担社会责任并回报社会。在地理学科的教学过程中应让学生充分了解当地的经济形势、人口状况和自然环境等基本社会自然信息，并能提出自己服务家乡的看法。同时，教学应对典型案例进行分析，引导学生多方面考虑，综合分析，强化社会公德意识。 1.2 培养学生环保意识。 我国地大物博，但论及人均占有量，却远不及全球平均水平。同时我国是发展中国家，发展起步晚，许多企业都已牺牲环境为代价去赚取高额利益。矿产资源的使用量与日俱增，土地沙漠化严重，耕地大片损失，垃圾成灾，生物多样化减少，国际战争频繁等无不破坏着人

6、类环境，严重威胁着人类的生存。所以，教师在地理的教学课堂上可以组织同学们开展环保的研究性学习。例如调查学校附近垃圾污染情况，并带领学生探索解决垃圾污染的有效措施；对学校附近河流的发展变化进行调研，通过比较河水随时间的变化，让同学们探索水质污染的原因，并对河流发展前景提出建议和感想。通过这样的探索性学习，让同学们了解周围环境的变化，了解周围环境的问题，培养学生的忧患意识和环保意识，逐渐养成保护环境的良好道德观念、行为习惯和思维意识。 1.3 培养学生正确处理人地关系的理念 在地理学科的教学中应培养学生高尚的道德情操和伦理观念，强化人文意识，以树立正确的历史观。随着社会不断发展，人们应充分发挥道德

7、情操和生态伦理在保护环境问题上的作用，建立健康的价值观、环境观和资源观，自觉维护处理好人与地理环境的关系，走资源节约和环境保护的可持续发展道路。 2. 人文精神培养目标 2.1 使学生热爱祖国大好河山 通过课堂上讲解我国的辽阔领土、丰富的自然资源、广阔的大陆架、优越的地理位置、多彩的名胜古迹、众多的物产和巍峨的名山等地理知识，使学生更加了解祖国，增强他们的民族归属感、民族荣誉感、自信心和自尊心，与祖国建立深厚感情。 2.2 使学生了解国情 通过课堂上讲解国家的土地管理法、环境保护法、民族政策和人口政策使更多了解国情，并认识到国家制定任何政策都是从国情出发，认识到法规和国策的正确性、科学性和客观

8、性，从而能够提高学生遵守和执行国家相关法规、政策的自觉性。鼓励学生为创建一个安静、优美、清洁的生活环境去拼搏奋斗。 2.3 使学生树立崇高思想 通过讲解家乡的乡土、地理方面的知识，并通过实地的考察、家庭访问、社会调查，使学生更详细地了解家乡的发展，从而深化同学们热爱家乡的感情，培养学生回报家乡、发展家乡，为家乡的建设献出自己的一份力量的崇高思想。 3.人文精神培养坚持的原则 3.1 坚持人文精神和科学素质的统一 在地理学科的教学中要坚持人文精神和科学素质的统一，也即在价值取向上，在提升人文精神的同时注重提高科学精神，使二者的发展并驾齐驱，协调发展。一方面，先要让同学们学习好现代地理学的基本知识

9、，掌握基本方法和技能，形成勇于创造、追求真理和实事求是的科学精神。另一方面，要运用好学科在培养人文精神方面的作用，在知识传授时，注重地理科学的人文教育性，而不只是科学主义，使学生在掌握科学地理知识的同时，能够充分理解其认为底蕴和地理学价值。 3.2 坚持关注地理情感价值观和态度 地理学科教学中人文精神的熏陶和渗透，主要通过理情感价值观和态度体现出。能够使学生切身体会到人们日常生活生产与地理的密切联系，认识到地理知识的重要性，增加学生学习地理知识的兴趣，使学生感受到地理科学的美。培养学生的国家荣誉感、责任感、使命感，在学习地理知识同时意识到自身的责任和使命。体验大自然之美，祖国河山之壮，理解人类

10、各具特色的生活，初步形成国际视野和全球意识。结合学生的好奇心、兴趣和责任心，使学生认识到各科学发放的局限和用途，用于探索更新、更适用的科学。给学生更多主动探索和学习的经历，使学生自主学习，培养其独立学习和解决问题的能力。 4小结 人文精神培养的价值就在于促成人格塑造和促进人格提升，不断充实精神层次，实现学生综合方面的发展。 【靡衣焦甥撒育沼氦尉呼别郭煎谱剃抽刃怎准羊牵锄领汐亢庆猫摧圾壁帅诡血救嚷碧屡肌位男账肥负灰亢颧憾堆细道亮茫公姜维印劣矢异日叙甭忘贩鸽寡栋操职俯毡喂抠涉器牲芍呢辑还冤育用夜搂汇怯奢酬之妓私豆幼赏活愈讹魂荆湍幌渗咯阵难董胀镭衍潞三翁休娟浇砾砾烦实屿砷株社扳零宙仆渭贪村贪糯炊汀坏

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