人教版五年级数学上册《同分母分数加减法》教案(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级数学下册第五单元第1、2章教案 上街小学 郑晓光 同分母分数加、减法教学内容同分母分数加、减法（一)。（课本第104 一106中的内容，及练习二十一的第1、2题）教学目标 1、理解分数相加、减法的的算理，掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、能与他人交流自己的思维过程和结果。3、能运用分数加、减法解决简单的数学问题。教学重、难点 理解同分母分数加、减法的算理及计算方法。教学准备多媒体课件。教学时间 2课时教学过程 第一课时一、温习旧知，导入新课 1、请学生说一说整数加法、减法的含义。2、 谈话:我们在三年级时已经学习过同分母分数的加、减法，

2、今天这节课我们继续研究这个知识。二、 探索活动，掌握新知1、 教学同分母分数加法。 （1）、出示课本第104页的例1。、引导学生观察。、提出问题：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几？、学生自主探索。a、用什么方法进行计算。（怎样列式）b、计算的结果是多少？你是怎样想的？、汇报探索结果。a、 求两个数的和是多少，应该用加法计算。 板书算式： b、课件演示： 列式： 教师引导观察分数分子的变化，体会到分母不变，分子相加。 最后结果强调：能约分的要约成最简分数。 （2）、即时训练。 2、教学同分母分数减法。（1）、出示课本第105页的例2，课件情境图。 教师讲：有瓶矿泉水，倒出了瓶，还剩多少瓶矿泉水？

3、 学生讨论： 、应该用什么方法计算？如何列出算式？ 、计算的结果是多少？你是怎么想的？ 、有什么体会？（3）、反馈讨论结果。、算式：说一说：这里的、各表示什么数？表示什么？、计算的结果： 说一说：你是怎么想的？ 教师画示意图配合说明 、观察例1和例2 ，你有什么发现？减法计算：分母不变，分子相减。（4） 、归纳分数加、减计算方法。、学生用自己的话说一说自己的发现。、教师引导学生准确归纳，并板书：同分母分数相加、减、分母不变，分子相加减。（5） 、即时训练。完成课本第105页的“做一做”。三、 巩固练习1、完成课本第106页“做一做”的第1题。指名板演，其余练习，请板演的同学说说思考过程。2、

4、完成课本第106页“做一做”的第2题。引导学生理解题意，分析数量关系后，学生独立练习，最后全班反馈。四、 全课总结 今天我们学习了同分母分数的加、减法，谁能具体的说一说，怎样计算同分母分数的加、减法呢？五、课后延伸完成课本练习二十一的第1、2题。板书设计： 同分母分数加、减法 列式： 算理： 同分母分数加法：分母不变，分子相加。算式： 算理：= 同分母分数减法：分母不变，分子相减。 计算方法：同分母分数加、减法，分母不变，分子相加、减。 注意：能约分的要约成最简分数。教学反思在本课的教学中，由于学生在三年级时就初步理解了同分母分数相加减的算理，并会计算一些简单的同分母分数加减法。因此，我在教学

5、中将自主探究的权力放手给学生，让他们在自主探究的过程中获得成功的体验。 第二课时教学内容同分母分数加、减法（二);（课本第107页的例3，“做一做”以及练习二十一的第38题）教学目标使学生在熟练掌握同分母分数相加、减的计算方法的同时，能正确进行两个以上同分母分数的加、减法计算。教学重难、点三个同分母分数加、减法计算。教学准备课件、小卡片。教学过程一、旧知铺垫1、口算下列各题。（逐一出示小卡片）要求：（1） 、读题并回答结果。（2） 、最后结果要用最简分数表示。2、说一说有同分母分数加、减计算法则。二、探索新知1、出示课本第107页的例3.电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画

6、片游戏类体育类科普类其它时间分配 2、提出问题，尝试解决。（1）、问题一：前三类节目共占播出时间的几分之几？、找出前三类节目的分数。（ ）、尝试计算这三个分数的和。根据学生出现的不同方法，列出算式。板书： a、= = b、=、你喜欢哪一种方法？（学生选择正确方法，并说明计算方法）（2） 、问题二：其他节目占每天播出时间的几分之几？ 、想一想：每天播出的总时间用什么表示？ 、求其他节目时间应该怎样算？ 板书算式：1=、尝试计算： 算法一：1= 算法二：+= 1-=3、 课堂小结。让学生说一说三个同分母分数加、减法的计算方法。 4、即使训练。完成课本第107页的“做一做”三、巩固练习完成课本练习二十一的第3、4、6题。四、全课总结教师：今天我们继续学习了同分母分数的加、减法，并运用这些知识解决了许多生活中的简单数学问题，那么通过今天的学习，你有哪些收获？五、 课后延伸完成课本练习二十一的第5、7、8题。课后反思 在同分母分数加、减法的教学中，我为学生创设了他们熟悉的生活情景，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。并在这个过程中，让学生体验自主探索发现问题、提出问题、解决问题的全过程。逐步培养学生良好的学习习惯。 板书设计 同分母分数加、减法(二) 加法、 a、= = b、= 1 减法、 算法一：1= 算法二：+= 1-=专心-专注-专业