外国小说欣赏第四单元---人物娜塔莎导学案学生版(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上外国小说欣赏第四单元 人物 娜塔莎 导学案学生版一、学习目标1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解战争与和平的内容和主旨。2、了解“圆形人物”与“扁平人物”等话题知识，并运用该知识分析小说。3、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。二、【学习重点与难点】1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。三、【学习方法】自主学习，小组讨论，上台展示，教师点拨。四、学时：4学时五、学习过程 第十三学时一、自主学习（一）、作者简介1、列夫托尔斯泰（18281910），19世纪俄罗斯

2、 的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，长篇巨著 、 和 是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑，其中， 是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。（二）、战争与和平故事简介 （三）、单元话题知识1）人物描写的方法：刻画人物的方法通常有 ， ；正面描写又分 、 、 、 、 ；侧面描写有 、 。 2）贴着人物写：“贴着人物写”，一是贴着 ，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着 ，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。 3）揣摩人物的心理：最常见的心理描写手段是 ； 和 也是一种心理描写的手段。 4）描摹人物的语言与行动：人物语言和外在行动对表现内心情感

3、，起到了媒介作用。 5）“圆形人物”与“扁平人物”：“扁平人物”也“被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来”， 变色龙里的奥楚蔑洛夫是“ ”；“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物，本文中的娜塔莎属于“ ”。 （四）、整体阅读。1、娜塔莎这篇节选的小说由三个部分组成，书本上有“”字标记的。现在请同学们迅速浏览课文，试着抓住人物、时间、地点、主要事件等要素概括一下小说各个部分的故事情节。第一部分： 第二部分： 第三部分： 二、合作探究（一）快速阅读课文第一部分，思考下列问题。1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。请用简洁的词语来表示。

4、明确： 2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？ 明确： 。三、小结与点评 初步了解作者、小说内容、情节和有关话题知识四、目标检测1、下列加点词语读音错误的一项是（ ）A、宅邸d 花翎lng 勋绶shu 砰png然 B、搽ch香粉 迸bng流 怜悯mn 皱襞b C、请帖ti 怯qi场 袒tn露 撩lio拨D、茶（寮）lio 绛jing红 迸bng流 撩lio倒2下列各项中有两个错别字的一项是()A休憩消遣静谧 海市蜃楼B瞥见崭新槟榔流言匪语C嘻戏 晌午 弥补 不屑一固 D喧哗 琢磨 情愫 无可明状3依次填入下列各句中的词语最恰当的一组是()(1)不出一周，婆家的所有人都_，新娘是

5、个哑巴。(2)学生答错了，老师也以微笑给学生鼓励、理解和期待，使学生不_，进而激励自己更加努力。(3)诗词以境界胜，因境界吸引人，而声情并茂的朗读，将人领入诗词营造的境界，使听者的身心_到清风明月、花香鸟语、情思悠悠的情境中，或柔软或深切地体验那一脉又一脉美的享受。A茅塞顿开灰心丧气沉浸B恍然大悟垂头丧气沉溺C茅塞顿开 垂头丧气 沉溺 D恍然大悟 灰心丧气 沉浸4下列各句中加点词语使用正确的一项是()A身处高三的我们踌躇满志，意气昂扬，为了自己的理想，为了父母亲人的期待而做着不懈的努力。B泰戈尔的著名诗集吉檀伽利，意为“献给神的诗”，使他成为亚洲首当其冲获得诺贝尔文学奖的人。C开篇善写忧国忧民

6、文章者，敢称自己是“中国的托尔斯泰”；下笔爱编个长短句现代诗的，则欣然以“东方泰戈尔”自恃：有些初出茅庐的青年作者可真是大言不惭啊！D姑娘的眼泪犹同海蚌的珍珠，会自个儿提高姑娘的身价。这样，对素芭谁都不说些什么，谁都不说三道四了。5下列各句中有语病的一项是()A素芭通过记述哑女素芭因身体残疾而惨遭抛弃的遭遇，对当时社会上人与人关系疏远冷漠的现实加以委婉地批判。B泰戈尔的作品描写了印度人民不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。C当喧嚣繁杂的都市生活跟车轮一样单调，压抑的忙碌令你满脸倦容的时候，朋友，请读一点泰戈尔吧，他会让阳光重新洒满你的胸膛。D近

7、几年，非法职业中介活动越来越多，每逢节后民工大量进城，就是黑中介机构编造虚假信息，骗取民工钱财猖獗之时。六、预习第一部分、第二部分，把握人物性格和描写方法。第十四学时学法指引：把人物置于背景中，在环境变化中写人物，在事情发展中写个性。听其言(语言描写-对话、独白)；鉴其貌（外貌描写-神态表情）；观其行（动作描写-细节）悟其心（心理描写-心态、心绪）；知其性（明确性格特点、形象特点）一、自主学习 根据学法指引，阅读全文，把握人物性格。（一）、继续研读研读第一部分：舞会前的准备1、教师范读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一个大跳舞会第一部分末”）同学们边听边找体现

8、娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。明确： 2、可以用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态，为什么会有焦急的心态？明确： （二）合作探究1、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？明确： 2、通过外化的言行，我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情，展现在你面前的，是一个怎样的姑娘呢？ 明确： 3、舞会前，三分之一的人已经来了，而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家的人还没到场，为什么？明确： （三）小结场景一：1、舞会前的准备（兴奋热情）心理状态： 性格特征： 描写手法： 2、我们是否可设想一下，这样一位可爱的少女参加盛大

9、的舞会时，会发生怎样的故事呢？（四）、研读第二部分：舞会上的陶醉1、以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。明确： 2、除了娜塔莎外，这部分提到了几位女性？明确： 3、女性分多种，比如高贵的贵妇，丰满的尤物，刻板的老妪等等。以上几位分属什么类型？何以见得？明确：别素号娃伯爵夫人： ； 罗斯托夫伯爵夫人： ；爱仑： 4、娜塔莎和她们相比应该属于哪一种？明确： 5、下面就让我们从外貌和个性两个方面来分析，她何以属于“小女孩”。外貌上看，她符合“小女孩”的称呼吗？明确： （五）合作探究1、那么，看个性要从哪些方面着手？明确： 2、文中第二个部分侧重于心理描写来刻画人物，试揣摩娜塔莎在这

10、一场景中的心理变化过程。明确： 3、这都是从正面对娜塔莎进行描写，有没有侧面的表现？请说明理由。明确： 4、“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动，我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？明确： 5、小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？明确： 二、小结场景二：舞会上的陶醉（情窦初开，一见钟情）心理状态： 性格特征： 描写手法： 三、能力提升1、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，我们请同学读一读，作者为什么要写这样一

11、段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？明确： 2、阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依据吗？思考一下，别急于回答，这样一位可爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？明确： 四、作业预习第三部分可是纯真的小女孩有青春的美好，却也有致命的弱点，阅读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？补充资料：1、鉴赏文学作品形象的基本要点人物的性格特征；人物的精神风貌；人物的思想特征；人物形象的社会或时代意义等。2、文学作品塑造人物形象的常用手法通过各种描写手法来塑造人物形象：肖像（神态、衣着等）描写、行动描写、语言描写、心理描写，细节描写，场

12、景描写，环境（包括自然环境和社会环境）描写等。 其它：对比，衬托，漫画式夸张，在矛盾冲突中刻画人物形象，通过典型材料（事件）塑造人物形象，运用巧妙的构思展现人物性格等等。第十五学时一、自主学习（一）、研读第三部分：订婚后的争吵过渡：这样一个天真可爱、情窦初开的女孩，在舞会上邂逅了安德来公爵，两人双双在心中埋下了爱的种子，似乎找到了真爱的娜塔莎的生活轨迹会如何发展呢？请看第三部分分解。1、一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会发生怎样的事情呢？请同学阅读课文第三部分，简要说说娜塔莎的故事。明确： 2、试概述本部分娜塔莎的情绪变化过程。明确： 3、纯真的小女孩有青春的美好，也有致命的弱点，阅

13、读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？明确： 4、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。明确： （二）合作探究1、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？明确： 2、娜塔莎在第一眼看到阿那托尔时就爱上了他，为他幸福且惊惶，甚至抛弃未婚夫。在好友索尼亚面前无所隐瞒，热切地与朋友分享自己的幸福，试分析娜塔莎对爱情的态度和性格特点。明确： 3、娜塔莎是个怎样的女孩？。明确： 4、在她身上的这些特点中，哪些是可爱的，哪些则不是太好，需要改进？我们生活中有类似的人吗？你有她身上的某些性格吗？明确： 5、介绍

14、“圆形人物”和“扁平人物”。 可见，托尔斯泰并没有因为娜塔莎是小说的主角，就把她塑造成一个完美无缺的人。相反，她的身上既有优点，又有缺点，展现出复杂又独特的个性特点。在小说中，这种具有复杂个性的非类型人物，我们称为“圆形人物”，与之相对的是“扁平人物”，就是那种按照一个简单的意念或特性被创造出来的类型人物，也被称为漫画人物，是那种性格特点单一，某方面特性特别突出的人物。两者相比，圆形人物具有更丰富的内涵，性格中的矛盾会产生足够的张力。这样的人物往往更能体现生活本真的面貌，因为生活本身就是复杂矛盾的。举例：乱世佳人斯佳丽、瑞特、阿希礼，威尼斯商人夏洛克,红楼梦王熙凤、林黛玉、薛宝钗等等。扁平人物

15、因为性格单一，相对来说，缺乏变化，比较单薄。但他们并非没有价值。一般来说，在讽刺小说里较多见，对于某方面性格的放大，可以增强戏剧效果，起到讽刺作用。举例：变色龙奥楚蔑洛夫，装在套子里的人别里科夫，堂吉诃德堂吉诃德等等。6、娜塔莎属“圆”还是属“扁”？为什么？明确： 7、“圆形人物”和“扁平人物”在小说中的作用。 作用： 二、小结场景三：订婚后的争吵（别恋移情）心理状态： 性格特点： 描写手法： 三、能力提升1、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗?如何理解她对安德莱的爱情呢？明确： 2、本单元的话题是人物。请你说说人物在古典小说中处于怎样的地位。 明确： 3、你觉得这位少女可爱吗？如果

16、按照这样的心理发展规律，你觉得她会怎样发展呢？故事究竟会怎样发展呢？筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。明确： 四、归纳总结列夫托尔斯泰在战争与和平一文中以娜塔莎、安德来、彼埃尔等几个中心人物的命运为贯穿始终的情节线索，描绘了俄国的社会风尚，展示了广阔的生活画卷。由于列夫托尔斯泰出色的人物塑造功底，娜塔莎等“精灵”在一代代读者心中“永驻”本单元的话题是人物，人物是小说中最重要的要素。节选的部分娜塔莎通过描写16岁的娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心情，舞会上与安德来公爵相遇并双双在心中埋下爱情的种子以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿那托尔的诱惑

17、而背叛安德来的心理状况，塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女性形象。五、预习下一学时内容【学后反思想一想】1、我的收获：2、我的疑惑：第十六学时一、 课内阅读阅读下面娜塔莎的片段，完成相应的题目。（18分）“三天，”娜塔莎说。“我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。你不会懂得这个的，索尼亚，等一下，坐到这里来，”娜塔莎又抱她又吻她。“我听说过，这种事是常有的，你当然也听说过，但我直到现在才感受到这种爱情。这不是从前那样的。我一看见他，我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且不能不爱他。是的，奴隶！他命令我做什么，我便做什么。你

18、不懂得这个。我要怎么办呢？我要怎么办呢，索尼亚？”娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说。“但你要想想看，你在做什么，”索尼亚说。“这件事我不能够让它这样的。这些秘密的信你怎能让他弄到这个地步？”她带着恐惧和难以掩饰的憎恶说。“我向你说过，”娜塔莎回答，“我没有意志了，你怎么不懂得这个：我爱他！”“这件事我决不让它这样的，我要说的，”索尼亚眼泪迸流，大声地说。“你是什么意思？为了上帝的原故，假使你要说，你就是我的敌人，”娜塔莎说。“你想要我不幸。你想要我们分裂”看到娜塔莎的这样的恐惧，索尼亚为他的朋友流下了羞耻和怜悯的泪。“但是你们当中发生了什么？”她问。“他向你说了什么？为什么他不到家里来？”娜塔莎没

19、有回答她的问题。“为了上帝的原故，索尼亚，不要告诉任何人，不要折磨我，”娜塔莎请求。“你记着，人不能够干预这类事情的。我向你公开了”“但是为什么有这些秘密？为什么他不到家里来？”索尼亚说。“为什么他不直接来向你求婚呢？要知道安德来公爵给了你完全的自由，假使是如此；但我不相信这个。娜塔莎，你想过没有能有些什么样的秘密的原因吗？”1、娜塔莎对爱情的一番表白说明 2、索尼娅清楚地知道阿那托尔的为人，可娜塔莎为什么不相信朋友？ 3、“娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说”一句中，“幸福的惊惶”该如何理解？ 4、索尼娅和娜塔莎都“恐惧”，她们害怕的内容相同吗？ 二、课外阅读 阅读下面这篇小说，完成下面题目。玩笑

20、 莫泊桑法世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戏弄别人更有意思？啊！我的一生里，我开过玩笑。人们呢，也开过我的玩笑，很有趣的玩笑！对啦，我可开过令人受不了的玩笑。今天我想讲一个我经历过的玩笑。秋天的时候，我到朋友家里去打猎。当然喽，我的朋友是一些爱开玩笑的人。我不愿结交其他人。我到达的时候，他们像迎接王子那样接待我。这引起了我的怀疑。他们朝天打枪，他们拥抱我，好像等着从我身上得到极大的乐趣。我对自己说：“小心，他们在策划着什么。”吃晚饭的时候，欢乐是高度的，过头了。我想：“瞧，这些人没有明显的理由却那么高兴，他们脑子里一定想好了开一个什么玩笑。肯定这个玩笑是针对我的。小心。”整个晚

21、上人们在笑，但笑得夸张。我嗅到空气里有一个玩笑，正像豹子嗅到猎物一样。我既不放过一个字，也不放过一个语调、一个手势。在我看来一切都值得怀疑。时钟响了，是睡觉的时候了，他们把我送到卧室。他们大声冲我喊晚安。我进去，关上门，并且一直站着，一步也没有迈，手里拿着蜡烛。我听见廊里有笑声和窃窃私语声。毫无疑问，他们在窥伺我。我用目光检查了墙壁、家具、天花板、地板。我没有发现任何可疑的地方。我听见门外有人走动，一定是有人来从钥匙孔朝里看。我忽然想起：“也许我的蜡烛会突然熄灭，使我陷入一片黑暗之中。”于是，我把壁炉上所有的蜡烛都点着了。然后我再一次打量周围，但还是没有发现什么。我迈着大步绕房间走了一圈没有什

22、么。我走近窗户，百叶窗还开着，我小心翼翼地把它关上，然后放下窗帘，并在窗前放了一把椅子，这就不用害怕有任何东西来自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是结实的，然而时间在向前走，我终于承认自己是可笑的。我决定睡觉，但这张床在我看来特别可疑。于是我采取了自认是绝妙的预防措施。我轻轻地抓住床垫的边缘，然后慢慢地朝我的面前拉。床垫过来了，后面跟着床单和被子。我把所有的这些东西拽到房间的正中央，对着房门。在房间正中央，我重新铺了床，尽可能地把它铺好，远离这张可疑的床。然后，我把所有的烛火都吹灭，摸着黑回来，钻进被窝里。有一个小时我保持着清醒，一听到哪怕最小的声音也打哆嗦。一切似乎是平静的。我睡着了。我

23、睡了很久，而且睡得很熟，但突然之间我惊醒了，因为一个沉甸甸的躯体落到了我的身上。与此同时，我的脸上、脖子上、胸前被浇上一种滚烫的液体，痛得我怪叫起来。落在我身上的那一大团东西一动也不动，把我压得喘不过气来。我伸出双手，想辨明物体的性质。我摸到一张脸，一个鼻子。于是，我用尽全身力气，朝这张脸上打了一拳。但我立即挨了一记耳光，使我从湿漉漉的被窝里一跃而起，穿着睡衣跳到走廊里，因为我看见通向走廊的门开着。啊，真令人惊讶！天已经大亮了。人们闻声赶来，发现男仆人躺在我的床上，神情激动。原来，他在给我端早茶来的时候，碰到了我临时搭的床铺，摔倒在我的肚子上，把我的早点浇在我的脸上。我担心会发生一场笑话，而造成这场笑话的，恰恰正是关上百叶窗和到房间中央睡觉这些预防措施。那一天，人们笑够了！1、小说中的“我”是一个怎样的人物形象？请简要分析。_2、小说主要运用了哪两种描写手法刻画人物形象？请分别举例分析这样描写的好处。_专心-专注-专业