小学数学教研组工作经验交流材料(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学数学教研组工作经验交流材料数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织,也是学校教学管理的基层组 织,是全面完成数学学科教学任务和提高数学学科教学质量的重要保证,在新课程背景下, 对教师的专业化成长有着重要影响。 我校的数学教研组以教研组长、 备课组长、 骨干教师为 龙头,有计划、有组织有分工地开展活动,促进了数学教师的共同提高。一、数学教师队伍分析我校数学教师目前共 17人,具有一级职称 3人,二级职称 14人,担任着 1-6年级和 学前启智班的数学教学,是一个朝气蓬勃,团结协作,爱岗敬业、业务勤勉的团队。二、加强学习,提升数学教师业务素养教育理论是指导教学

2、活动的强有力武器, 也是提高教师研究能力的必备条件。 只有掌握 了一定的理论, 才能在理论指导下有目的地进行探索研究。 我们数学组每位教师不但学习 走 进新课程 、 小学数学教师等、还积极参加每年度的教师培训及时充电, 开学初观看本册 教材教学光盘和优秀课改案例, 了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为 全组教师的共识。把课程标准和教师用书当做每日必学、必看、必研之事, 课程 标准 简要论述了数学课程实施的整体要求, 是我们数学教学的依据和理论基础, 但对于如 何操作却论述不多。 而教师用书 为教学提供了可操作的意见, 为开展有效的教学提供了 很好的借鉴,两者是一脉相承的。三、落

3、实教学常规,培育个人特色教学常规工作是教学管理的核心和基础, 也是确保教学工作高效、 有序进行的基石和前 提。我组的常规工作是在校领导的指导下,教研组长协调,备课组长组织、 全员全程参与的 平台。1、有效备课备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果备课无效,教学就必然无效。 我们教研组坚持“功在课前,关注课堂” ,把大量的时间和精力投入到课前。数学是逻辑性 很强的一门学科, 每个知识点的前瞻性和后续性很强。 备课组长负责在每周一教研活动时间, 同组老师互相讨论每个单元的重难点、 每个内容的重难点和突破难点的具体方法, 只有进行 “有效备课” ,才能保证课堂上的“有效教学” 。我们数学

4、组备课提倡“三备四有” 。 “三备” 指备教材、备学生、备训练; “五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、 有二次备课, 有教后反思记录。 按照学校要求做好电子备课。 备课组长安排, 走 “集体备课、分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式,提高备课有效性。2、有效上课因为数学不同于其他学科, 他的思维、 逻辑性强, 因此我们数学组上课必须落实 3个必 讲, 8个有效要求。上课要做到重点知识核心知识必讲,知识规律思维方法必讲,典型错误 必讲; 做到教学内容有效, 活动有效, 指导有效, 交往有效, 教学手段有效, 教学语言有效, 提问有效和评价有效。 把 3个必讲 8个有效作为

5、课堂教学质量评价的主要指标。 突出以学定 教,以学论教、以学促教。教师同伴互助,及时交流。因此常出现数学老师为一道题、一个 现象在办公室争论的不可开交, 有时还跨年级探讨。老师们, 这是一个多么好的现象呀!因 此我们组提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨,避免走弯路。3、有效练习数学练习做到“六有六必” :有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、 有错必纠。 因此每天上午第三节课都是数学老师在协商选作业题, 下午第一节必须把作业批 改出来, 作业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外, 还通过合适的批语来达到提醒、 帮助和激励学生的目的。 下午的课间数学老师更是穿梭于教室

6、、 办公室之间, 面批问题学生 作业,督促改错,堪称是学校的一道风景线。在这里没有督促、没有约束,是约定俗成的自 觉行为。因为职业道德告诉我们教育是爱的事业, 是奉献的事业, 是不讲回报的事业。 我相 信所有的老师,一走上讲台都很超脱,头脑里没有个人付出的代价,只有误人子弟的担忧, 教师是奉献的职业, 一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。 只有超水平的发挥, 超 限度的发挥。4、有效讲评讲评要做到科学及时,具有针对性、时效性和激励性。辅导要尊重差异,因人制宜、分 类分层,兼顾“培尖、提中与补差” ,切实增强辅导的针对性和实效性,让每一个学生都能 得到不同的发展。 常看到每位老师处有作业情

7、况记载本, 或记载着学生情况, 或记载着易错 题或题的不同思路。为讲评课打好基础。5、有效检测根据学校安排,搞好每单元的过关检测工作,进行阶段性测评,做到“单元清” 。 四、以赛教、评课为平台,打造“有效课堂”以打造 “有效课堂” 为主线展开教学研究活动,在学校的组织引领下, 积极开展每学期 的不同形式的赛教、 “同课异构”等活动,每位教师积极参与,赛前备课组集体备课,发挥 同伴互助的作用, 赛中同学科老师没有特殊情况尽量去听, 课后积极组织说课、 评课、 反思,研讨、提高。涌现出了一批教学能手和教学新秀。教研组坚持每学年人人开课制 , 人人评课制 , 在每次评课中,大家都能直言不讳地进行评

8、价,提出困惑。 每次教研活动, 都能在教师中引起广泛讨论, 在讨论中碰撞出无数教学灵感 的火花。 在教研活动中, 各位老师的数学课也彰显出了个人魅力, 如 “亲切的数学课” , “细 致的数学课” , “简约的数学课” , “有趣的课” 、 “深刻的数学课”等。五、组织教学研讨活动,提升教科研能力“问题”即“教研” 。每学期在学校的安排下,根据教学实际积极组织教学研讨活动。 如“如何搞好电子备课” 、 “课堂评价标准” 、 “有效教学”沙龙、 “如何搞好复习” 、 “评课” 等教学研讨活动。在教学研讨活动中,通过质疑、解惑、讨论、辨析等方式,有时更深刻的 了解、学习了学校的要求、制度,有时解决

9、了教学中的问题,有时达到了共识,有时也百花 齐放。教研气氛浓厚,天黑了还不想散。但这样教研活动很费时, 不利于第二天教学, 时间长了, 教师也很疲惫,怎样的教研活 动才能省时又高效呢?在我们两个组长经过反复学习思考、在和备课组长和老师们交流后, 我尝试在每次活动时,我先讲研讨课题和方式、目的,在提出要求:每位都要发言,或主发 言或补充,长话短说,说出新意,不许重复。每人说两句话,如上课老师说:今天这节课我 最得意的地方是 -,遗憾的是 -。评课老师说:这节课我的收获是 -,我的建议是 或遗憾的是 -。我们把它叫做“ 1+1”教研评价方式。这样教学研讨才时间短,效率高, 认同深,参与多,发言积极

10、。效果还好。六、给学生搭建竞赛平台,展示风采,提高学习兴趣。在学校的安排下, 组织好每学期的数学竞赛和口算竞赛, 培养学生的竞争意识, 提高学 习兴趣。竞赛前做好命题、竞赛形式、监考、阅卷、奖评等组织安排协调工作。大部分都是 备课组长负责命题, 数学竞赛 1个半小时的监考, 口算竞赛是全体数学老师、 各班主任还有 个别科任老师的参与组织, 全体数学老师评卷的结果, 而这些都是不计报酬的, 每次让我感 动的是我每分配这些工作给老师, 这些老师都是不讲条件满口答应, 在他们的眼里只有怎么 把这个工作做好, 而不是其他。 在此, 我感谢我们数学组的每位老师, 因为我们的鼎力合作, 我校的数学教学工作

11、才能有序、紧张的进行。更要感谢各班主任和各科任老师的大力支持, 还要感谢校领导的正确引领、安排和支持。我们数学组不断有新教师加入, 这些年轻教师有工作热情, 有责任心, 也有忘我的工作 精神, 但是教学是一门技术,无论教材体系的钻研、还是教学方法的设计、 学生学习兴趣的 唤醒都要有一定的技巧, 为了提高我们数学组整体教学质量, 需要有经验的中老年教师手把手的扶持, 发挥其传帮带的作用,更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。所以,作为组 长,提醒我们全组教师精诚合作,发挥同伴互助作用,共同搞好数学教学工作。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实 干”的准则,一如既往、再接再厉,也只有立足现在 放眼未来,务实工作,才能把工作做 得更好!我们数学教研组将在探索中前进,在前进中探索。我坚信“众人拾柴火焰高” 。只有共 同努力,才能共创辉煌的事业。专心-专注-专业