小学英语教案全英模板(共11页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学英语教案全英模板【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 unit2 colours教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1

2、revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: whats this? s: its a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。

3、教师拿出一片叶子教学green 教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: whats this ? its an orange. what colour is it? its orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? its pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? its brown.教学棕色。 6.

4、show a grape: what colour is it? its purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. we love animals教案 一、教学目

5、标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like？yes，i dono，i dont以及i like和i dont like 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析 学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚

6、，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。we love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。 六、教学过程 1.leading in t：just now，we watched the lion king，do you like animals？what can you see？which animals do you like？do you like panda？ 2.pre-task preparation （1）boys and girls，

7、we are in the forest now，lets do some exerciseslisten and act hands uphands downact like a dogcatmonkeyfly like a birdswim like a fishjump like a rabbitrun like a horsewalk like an elephant （2）cai shows pictures of four animals tails t：look and guesswhat animals are they？ s：its a dogan elephanta hor

8、sea monkey （3）cai shows eight photos of animals t：look and saywhat do you like？ s：i like sheep （4）lets chantss say the chant with t i like sheepi like goatsi like horsesi like dogs i like chicksi like ducksi like cowsi like cats （5）cai shows a big apple tree t：now lets play a gamethere are many appl

9、es on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of itill call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboardif it is right，ill give you a smiling face （6）game：find friends give every s a card t gives a model sa：do you like elephants？ sb：no，i dont like elepha

10、nts sa：do you like elephants？ sb：yes，i like elephants sa：were friends ss free talk check it up sa：were friends because we like elephants 3.post-task activities （1）t：do you know which animal i like best？can you guess？ t：（show the toy giraffe and give the reasons）giraffe is my favourite animalit is ve

11、ry prettyits very tallit has got a small head，a long neck and a small taili like giraffesdo you like giraffes？ s1：yes，i like giraffes t：great！this is for you（give her a smiling face） （2）activity：we love animals（show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat）divide the students into six groups，

12、every group choose an animal，and discuss how to introduce it to others t gives the example ss prepare in groups communicate with the other group egs1：hello！look，this is a monkeyits smallits brownit has a long taili like monkeys，because it is lovely and cleverdo you like monkeys？ s2：yes，i like monkey

13、s s1：thank yougoodbye communicate with the teachers t：there are many animals in the world，but we cant see some animals today and maybe they will never come backlets protect and save the animalsdo you love animals？ t：lets chant animals，animals， tigers，hippos，bears and pandas we love animals， monkeys，

14、horses，dogs and cats animals，animals， 4.homework look up some books after class and find out where the rare animals are both in and outside china，and then answer the follwing questions （1）where can we see pandaselephantstigers in china？ （2）where can we see hipposcrocodiles？ 【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可

15、少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】【篇二：小 学 英 语 教 学 案 例 模板】 小 学 英 语 教 学 案 例 一、教学内容：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？ 二、教学目标 认知目标 1、巩固掌握食物类词汇。 2、掌握句型“can i have some soup/sweets/bread?” 能力目标 能运用“ca

16、n i have some?.？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes, you can/sorry, you cant 情感目标 让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。 三、教学重难点 重点能用句型“can i have some?.？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes, you can/sorry, you cant。 难点 句型运用中，与can you?？句型混淆。 第一课时 四、教学设计 step1 warming(热身活动) 1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲ha

17、ppy birthday to you 【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。 step2 revision and presentation（新课呈现） 1.教师告诉学生amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。 2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。3.教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤), sweets（糖果），bread（面包），biscuit(

18、饼干)，cake(面包)，fruit （水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。 4.教师逐一出示soup, sweets, bread, biscuit，cake, fruit 六幅图片并教学生读。 【设计意图】通过学生感兴趣的活动画画引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 step3 new lesson （新课教授） 活动what is missing? 1.教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。 教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，

19、教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问:what is missing? 【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。 step4 practice （练习）1.教师指着自己的肚子说“i m hungry ”;想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some?.? ”并教会学生两种回答：yes you can/sorry, you cant。 2.分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some?.? ” “ yes you can/sorr

20、y, you cant。” 【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary 教师根据本课时所学自编chant: i m hungry , i m hungry. can i have some soup ? can i have some soup ? yes, you can . yes , you can. can i have some fruit? can i have some fruit ? sorry, you cant. sorry, you cant【设计意图】利用自

21、编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。 step6 homework 1.学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。 2.学会用句型can i have some?.?yes, you can/sorry, you cant.与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。 设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。 五、板书设计 fruit? bread? can i have some cake? biscuit? soup ?【篇三：小学英语教学设计模板】 1 2 3专心-专注-专业