英语四年级上册第五单元Word(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上阳耳庄学校小学英语四年级上册第五单元导学案（1）主备人： 审核人：班级小组：姓名：课时: 1课题：Unit 5 A. Lets learn Lets play C. Lets draw课前准备：学 习目 标1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like

2、for dinner ? Id like some .重 点能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.难 点能够正确读单词vegetable. 学习流程学习流程导 学 案l 自学导学rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,l 交流协作1教师看卡片领读Lets learn，跟读录音。2. 小组长领组员读Lets learn部分。 3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。4. 新单词替换造句。用What would you like for dinner?Id like some造句l 展示激励 Tas

3、k 1：小组对学，翻译A .Lets learn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。） Task 2：用句型“What would you like for dinner ? Id like some . ”说自己喜欢的食物。 Task 3：菜单展示：展示自己创作的菜单图并用句型“What would you like for dinner ? Id like some .”来描述。l 深化引领 提醒学生“What would you like for dinner ? Id like some ” 句型中加食物的用法。l 巩固拓展1.当堂检测（1）英汉互译rice,noodles,fish,

4、beef,soup,vegetable, （2） 做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 2.制作自己的菜单，总结反思 小学英语四年级上册第五单元导学案（2）主备人： 审核人：班级小组：姓名：课时:2内容：Unit 5 Lets talk Make a survey 学 习目 标1能听懂会说：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.2.能运用句型：What would you like for dinner? I

5、d like some “进行相互调查。2情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。重 点能听懂、会说Lets talk中的话。难 点能听懂、会说：What would you like for dinner? Id like some, please, Everythings ready. 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学1我会读出下列单词，并能翻译。rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable, 2.我能用学过的单词说自己喜欢的食物。l 交流协作 1.练习句型What would you like fo

6、r dinner? Id like some 。说自己喜欢的食物2.呈现卡通图片，对子互相询问他们的名字。3.我能听音跟读Lets talk。4.对子分角色朗读Lets talk。l 展示激励 1.我会翻译Lets talk. 2.分角色表演Lets talk对话。 3.介绍自己喜欢的食物。l 深化引领 Good to know部分中，要了解中西方饭后要吃甜点的习惯l 巩固拓展一、 英汉互译Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.

7、二、拿出你菜单介绍给他们。 多播放几次。播放Lets talk录音，领读。总结反思 小学英语四年级上册第五单元导学案（3）主备人： 审核人：班级小组：姓名：课时: 3课题：Unit 5 :A Read and write C:Story time e学 习目 标1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water. (2) 能听懂：What would like for breakfast?2、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。重 点难 点重点：bread, egg, milk, water的拼读。教学难点：bread, egg,

8、milk, water的拼读 学习流程学习流程导 学 案l 自学导学 1.我会读写生词。bread, egg, milk, water.l 交流协作（1）A: Can I have some , please? (牛奶图)B: Sure. Here you are. (2 ) A: What would you like ? B: Id like an . (鸡蛋图)。（3）A; What would you like for breakfast? B: Some (面包图)。（4）A: Have some ,please. (一杯水图)ll 展示激励1、Make a survey:小组内一人

9、扮记者，调查组内同学。用What would you like for breakfast?问，Id like作答。2 .Story time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。、l 深化引领 让学生问: What would you like for breakfast? 师回答：Id like some 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg.,教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。l 巩固拓展.（1）Ask and answe

10、r in pairs. For eg: What would you like? Id like some bread. Bread. bread.（2）Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。（3）组内比赛记单词。2.活动手册的配套练习。 教师板书，强调书写规则。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思 小学英语四年级上册第五单元导学案（4）主备人： 审核人：班级小组：姓名：课时: 4课题：Unit 5 B. Lets learn Lets do C. Good to know学 习目 标1.能够听说认读单词 plate,

11、 fork, knife , spoon, chopsticks.2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。重 点能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.难 点chopsticks.的发音。 学习流程学习流程导 学 案l 自学导学 1. Sing a song“What would you like?”2. 师出示词卡复习：bread, egg, milk, water.3. 齐读P60 Write and sayl 交流协作1组长领读Lets learn部分的新单词。2.对子互读新单词并给予对方评价或纠

12、正。3. 听录音Lets do，根据指令做动作。l 展示激励1.表演Lets learn：一人做动作 2. 表演Lets do听指令，做动作。l 深化引领Step4 Production猜一猜，以下朋友会用什么餐具？师出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图），Good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。l 巩固拓展1、 配套P36（一、二）2、 小结：总结本课主要内容。3、 Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒 一定要仔细哟!教授领读Lets learn部分的新单词。

13、对于表现好的小组或个人，老师要给予相应的奖励。总结反思 小学英语四年级上册第五单元导学案（5）主备人： 审核人：班级小组： 姓名：课时: 5课题：Unit 5 BLets talk Lets chant 学 习目 标1、能听懂、会说I can use chopsticks.Lets me try ,Help yourself. Let me show you.MmYummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good night.2. 听懂指示语，并按照指令做出相应动作，重 点：能听懂、会说Lets talk

14、中对话难 点能听懂、会说：I can use chopsticks, Help yourself. 学习流程学习流程学 案导 案l 自学导学1、Sing a song“What would you like?”2、词卡复习plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、听录音，齐做P61，Lets dol 3.交流协作1 听录音跟读Lets talk。2.组长领读Lets talk。3.对子互读Lets talk部分。l 展示激励1.我们小组会分角色朗读对话并表演。2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。3、我会唱Lets chant。l 深化引领 完成Lets

15、 check，小组内进行评价。l 巩固拓展1、小结：总结本课主要内容。2、配套P37，Listen and number。（）I like Chinese food.（）We had a good time.（）Let me try.( ) I can use chopsticks.（）Let me show you.3.Read and choose.A ： ? B：Thank you .A ： ? B：Me too.A ： ? B：Good night.A ： ? B：ok, Here you are.A. Pass me the Chopsticks. I like Chinese fo

16、od.B. I like Chinese food.C. Help yourself.D. Good night.3HW: 听录音，读熟对话。 多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。总结反思 小学英语五年级上册第五单元导学案（6）主备人： 审核人：班级小组：姓名：课时: 6课题： Unit 5 ：BRead and write C Lets check学 习目 标1、掌握单词 rice, chicken fish,2、能听懂：What would you like for dinner?重 点难 点教学重点：四个四会单词拼读。教学难点：四个四会单词拼读。 学习流程学习流程学 案导 案l 自学

17、导学 1、Sing a song “What would you like?”2、P62 Lets chant.3. 让学生分组分角色表演对话。l 交流协作1、师接着上一环节出示图片，问：Would you like rice? Can you spell rice?师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，what would you like for dinner?引导学生齐说：Id like some rice.2. 同样方法教学beef, fish, chicken.3. 听读正音l 展示激励1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What wo

18、uld you like for dinner? Id like作答。2、Lets check P23 第一遍只听不选，第二遍边听边选，第三遍检查。Step5Progress小结：让学生总结，老师补充。l 巩固拓展1、listen and write(1) chicken fish rice beef2、Read and writeA：What would you like for dinner?B：Id like some 鸡蛋图A：Can I have some, please. 一碗大米图。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some ? 牛肉图B：Yes ,please.A：Id like some 。鱼图B：OK.Here you are.Homework：1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。2、把Write and say 部分,熟读并自己表达出来。 老师巡视，指出学生书写的不规范处。鼓励学生大胆说，不要怕犯错。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思专心-专注-专业