科学说课稿模板4分钟(共3页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上各位评委老师好,我是综合小学科学6号,今天我说课的课题是 ,下面我从教材、教法、学法、教学过程等几方面来对本课进行说明。 一、说教材教材分析: 是教科版 年级下册第几单元的第几课,教学内容在科学课程标准中属于(生命科学/物质科学/地球与宇宙科学/技术与工程)领域的知识,本课有( )个探究活动,第一个活动是第二个活动的前提、基础。第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过两个探究活动,建立的科学概念是:( )帮助学生逐步形成“猜测实验观察记录分析归纳发现”的探究方法和过程。教学目标:根据本节课在教材中的要求,依据课标科学知识、科学探究、科学态度、科学技术与社会四个维度我将
2、本课的教学目标确定为:1.观察()、知道()、培养()的能力。2.经历体验(观察)( )的过程,观察和描述( )的现象,能( )。3.使学生获得自主探究的学习态度,培养学生细细科学的兴趣。4.学科学是为了用科学,引发学生课外探究的欲望。重难点:通过对教材的解读,对学情的了解,我将本课的教学重点确定为: 我将本课的教学难点确定为:二、说教法课标中指出科学学习以探究为核心,我在教学中采用的教法有:谈话法、讨论法、探究法等,用的最多的是探究法。三、说学法教学有法,教无定法,贵在得法。依据本节知识特点和学情我确定让学生在观察、比较、分析、操作,体验、感知等活动中展开学习,把“学科学”变为“玩科学”。
3、四、说教学过程为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,我设计了以下四个环节。每个环节的具体教学如下:第一环节:激趣质疑,诱发思考。课标指出“科学学习要以探究为核心”,激发学生的学习兴趣,为下面的学习打下了良好的知识基础和心理基础。第二环节:猜测假设,激发参与。猜想与假设是科学思维的一种形式,也是学生科学探究活动的一个重要组成部分。目的就在于:让学生做课堂的主人,让学生在做中学、学中玩、玩中获。第三环节:探究解惑,实现目标。合理的猜想与假设为探究活动指明方向,目的在于让学生掌握知识学以致用,以达到学科学的最终目的。第四环节:拓展延伸、智慧育人。解决一个问题不是科学课目的,而是要学生在解决这一问题的过程中产生更多的思考与奇思妙想,引发学生课外探究的欲望,丰富科学概念的内涵与外延。本课的板书设计简洁明了,也是科学的美之所在,同时又突出本课的教学重点,对学生的学习起到了帮助作用。以上就是我从教材、教法、学法、教学过程几方面的说课,我的说课结束。专心-专注-专业
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