生物教材教法作业题(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上生物教师教材教法作业题庄河四中 李云波 张春清 王希凤（一）选择题（每小题3分，共45分）1、义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在多方面得到发展。 以下叙述有误的是：A、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。B、掌握现代生物学中实验操作的专业技能，具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。C、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。D、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩

2、证唯物主义世界观奠定必要的基础。2、教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。下列叙述中哪项全属于课程资源（符合条件的必须全部选出来才能得分）：学校教学设备 学校图书馆 社区图书馆 信息化课程资 学生的生活经验 高等学校A、 B、 C、 D、3、科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意： 需要为探究性学习创设情境。注意课内外活动相结合。重视探究性学习报告的撰写和交流。全部的教学活动均采用探究性学习的方式。鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动

3、方案的设计和实施。A、 B、 C、 D、4、全日制义务教育生物课程标准(实验稿)设计遵照基础教育课程改革纲要（试行）的基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的A、普及性、基础性和强制性 B、普及性、基础性和发展性C、普及性、基础性和重要性 D、重要性、普及性和发展性5、初中生物课程标准的具体目标是：A、知识、能力、情感态度与价值观 B、过程、发展、情感态度与价值观C、过程、素质、情感态度

4、与价值观 D、过程、能力、情感态度与价值观6、实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一，更是提高和训练学生的动手能力的好机会。在生物教学如何加强和完善生物实验教学：学校应逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。生物教师不应：创造条件，就地取材、因陋就简地开设生物实验。实验设计应该多样化。在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。要注意实验安全教育，增强学生自我保护意识。A、 B、 C、 D、7、义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准的重要组成部分，包括10个一级主题；每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容标准和 组成

5、。A、学习目标 B、活动建议 C、知识目标 D、基本能力标准8、血吸虫的幼虫寄生在一种叫钉螺的生物体上，人感染血吸虫后轻则丧失劳动能力，重则夺去人的生命。血吸虫的疫区一般都有警示牌“血吸虫疫区”、“严禁下水”提醒人们不要接触疫区水；许多涵闸和渠道都修建了沉螺池便于集中消灭钉螺；党和政府定期对疫区血吸虫患者进行身体检查、诊断和治疗。以上三项措施分别属于 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群A、 B、 C、 D、9、人体的血液循环包括体循环和肺循环，体循环时血液从左心室进入主动脉，最终流回 A、左心室 B、左心房 C、右心室 D、右心房10、许多动植物对污染物敏感，下列植物可以监测空气污染程度的

6、是A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、种子植物11、酵母菌与细菌相比，最重要的区别是 A、细菌的细胞小 B、细菌细胞形状有多种C、细菌的细胞中没有成形的细胞核 D、细菌的细胞中缺少DNA12、下列性状中属于相对性状的是A、豌豆的高茎和矮茎 B、人的胖和矮C、牛的长毛与黑毛 D、西红柿的红果与西瓜的黄果13、属于细胞质中能量转换器的是A、细胞质和细胞核 B、叶绿体和线粒体 C、细胞膜和叶绿体 D、细胞质和线粒体14、动物骨骼肌的特性是A、受到刺激后，会发生收缩反应 B、受到刺激后，会发生舒张反应C、一定要受到神经系统传来的兴奋刺激后，才会发生收缩反应D、受到神经系统传来的兴奋刺激后，会

7、发生舒张反应15、下列具有细胞结构的是 A、 B、 C、 D、（二）填空题（每小题3分，共15分）16、初中生物课程的基本理念是 面向全体学生、提高生物科学素、倡导探究性学习。17、教学方法是联系教师、学生和教材的纽带。新课程主张“ 学生为主体 、教师为主导、 探究式 ”的教学氛围。18、人的生命只有一次，健康和长寿是每个人愿望。世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅仅是 身体没有疾病， 还要具备心理健康，良好的社会适应。近年来，世界卫生组织又把 有道德 也纳入了健康的范畴。19、人类体细胞中含有 46 条染色体，生殖过程产生的精子或卵细胞有染色体 23 条，后代性别主要由_男 _（填“男”或“

8、女”）方决定。20、实验法的基本过程可以概括为以下几个基本环节：(1)观察并提出问题、(2) 集与问题相关的信息、(3) 制定计划 、 (4) 设计实验方案、(5) 实施计划 、 (6)分析实验现象、 (7) 得出结论 、(8)表达和交流。（三）探究解答题（每空2分，共26分）21、以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答：（1）若b、c表示组织内的气体交换过程，该过程是通过 组织与细胞 完成的。（2）图中所示与外界相连的3条途径中，属于排泄的是 1、2 。（3）血管与血管相比，中的血液内含量明显降低的物质有 葡萄糖、尿素 _。（4）请写出小肠与过程a相适应的结构特点 小肠长5-6米 ；小肠内

9、表面有许多环形皱襞、小绒毛 。（至少2个） （5）在C腔从开始舒张到舒张结束的这一时间段内，D腔的状态是 收缩 。22、当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味。某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期，他做了如下实验：取适量新鲜馒头，切成碎屑、做成浆糊并振荡，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。：取2只洁净试管，分别编号为、，做如下处理：（如上图）（1）该同学将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡，这是为了摸拟 牙齿咀嚼、舌的搅拌。（2）该实验的目的是观察 唾液淀粉酶对淀粉 的消化作用。（3）实验过程D中，1号试管中颜色 变蓝 ，原因是 淀粉没有发生反应

10、。2号试管颜色 不变蓝 ，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成麦芽糖，麦芽糖与碘不发生反应 。（4）该实验过程中，设置两只试管的作用是 对照作用 。（5）如果将C过程与D过程对调一下顺序，实验现象可能是 两个试管液体都变蓝 因为唾液淀粉酶与淀粉发生反应是在一定的温度下一定的时间才发生反应的 。（四）教学设计题（14分）24、为“光合作用”中“探索光合作用”为课题设计一个教学简案，主要包括教学目标（4分），教学重点（2分）、难点（2分），课题导入（3分），教案设计说明（3分）。一、教学目标：(1) 阐明绿色植物的光合作用。(2) 探究阳光与有机物的关系。 (3) 自主与合作学习：利用各种媒体调查和

11、收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享；(4) 进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，培养学生保护植物、爱护环境的情感。(5) 自己动手实验，注重培养学生探究能力等生物科学素养二、重点：光合作用概念、意义、探究。三、难点：探究、实验。四、课题导入：有句俗语说得好：“人是铁，饭是钢，一时不吃心发慌”。也就是说人每天都需要进食食物，那么这些食物是从哪里来的，你们知道吗?今天这节课就来探究这个问题。五、教案设计说明：1、通过设计和探究让学生明确光合作用的过程2、分析“把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜”和“用黑纸板把叶片的一部分遮盖”为什么这样做。3、探究光合作用的条件(阳光)、产物(淀粉)，进一步体验科学探究的方法。专心-专注-专业