三年级综合实践下教案(共57页).docx

《三年级综合实践下教案(共57页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级综合实践下教案(共57页).docx（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课认识动物第一课教学内容：教材第1-7页的内容教学目标1、让学生认识动物并了解其相关特性。2、通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。教学准备1、相关动物的文字和图片资料收集。2、活动小组的安排和调整。教学过程：1、活动引入。出示学生熟悉的图片，让学生仔细观察，并提问：你了解这些动物吗？2、调查身边的动物。（1）事先让学生对自己生活周围的动物进行调查，可以是蚯蚓、鸡、鸭、狗等，调查时要注意安全，仔细观察。地点：家庭、村子里、菜园里等。（2）做好记录，完成书上的内容。第二课时教学目标1、让学生认识动

2、物并了解其相关特性。2、通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。教学准备1、相关动物的文字和图片资料收集。2、活动小组的安排和调整。教学过程：1、动物的特殊本领。（1）让学生每人带一本书，可以是动物之谜、动物之最、动物趣事等。（2）小组同学合作，找一找一些动物的特殊本领，看谁能找的多，记得多。2、猜猜我是谁。（1）班级举行猜动物游戏，让学生模仿动物的叫声、动作等，其他学生猜。（2）评一评，谁的表演最棒。3、活动小结。通过今天的学习，你有收获吗？4、活动延伸。了解本村农户饲养了哪些动物？第二课 动物与人类第一课时学习目标：1、参

3、与调查动物在人类生活中的作用。2、举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。一、情景导入列举说出自己的日常生活中与动物相关的活动。动物与人类的生活息息相关。那么，你想进一步了解身边的生物吗？你知道生物仿生的奇迹吗？你了解高科技生物工程的创举吗？(创设问题情景，激发学生的求知欲)二、自主探究，合作交流学习任务一：知道动物与人类的生活息息相关。小组内交流自己的调查报告，结束后，推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进行班内展示：食用动物具有很高的营养价值，如牛肉、羊肉、鱼类等；动物在娱乐和旅游中的作用

4、；动物在医药保健中的作用；列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物；农村养殖业的意义和前景。 学习任务二：探讨动物在现代生物科学技术发展中的应用1、 教师引导学生阅读课文第P5051页，并完成以下问题：什么是生物反应器？利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？你还知道哪些动物与仿生的实例？你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？2、各小组选出代表发言，全班进行交流，并得出结论，动物在现代生物科学技术发展中有着重要的作用。3、你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？请列举仿生学方面的成

5、功事例。小组成员先进行思考，然后进行讨论。第二课时学习目标：1、参与调查动物在人类生活中的作用。2、举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。一、系统总结总结动物在与人类生活中的关系，你有哪些收获？得到了哪些启示？二：诊断评价： 1、选择题：下列关于生物反应器的叙述，不正确的是：A只能生产一些药品B产品的作用效果显著（或者活性高）C生产成本低，效率高 D设备简单，能减少工业污染和环境污染下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是；A乳房生物反应器 B赛马、打象球、斗牛、演马戏C仿生研究 D蚕吐丝、丝织绸、

6、绸制衣服科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备，这就是： A生物反应器 B仿生C仪器制造 D学习行为北京2008奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是：A“鸟巢建筑”是一种生物反应器B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用D“鸟巢建筑”为危险建筑三、非选择题：1、通过调查我们知道，动物可以为人类提供 ， ， 。 2、利用生物反应器来恒产人类所需要的某种物资，好处有： 、 、 。 请你想象一下，如果以动物乳房为主要“生产车间”的新兴产业得以发展，其意义可概括为： 第三课时学习目标：1、参与调查

7、动物在人类生活中的作用。2、举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。一、系统总结总结动物在与人类生活中的关系，你有哪些收获？得到了哪些启示？二：诊断评价： 1、选择题：下列关于生物反应器的叙述，不正确的是：A只能生产一些药品B产品的作用效果显著（或者活性高）C生产成本低，效率高 D设备简单，能减少工业污染和环境污染下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是；A乳房生物反应器 B赛马、打象球、斗牛、演马戏C仿生研究 D蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明

8、和创造各种仪器设备，这就是： A生物反应器 B仿生C仪器制造 D学习行为北京2008奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是：A“鸟巢建筑”是一种生物反应器B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用D“鸟巢建筑”为危险建筑三、非选择题：1、通过调查我们知道，动物可以为人类提供 ， ， 。 2、利用生物反应器来恒产人类所需要的某种物资，好处有： 、 、 。 请你想象一下，如果以动物乳房为主要“生产车间”的新兴产业得以发展，其意义可概括为： 保护动物第一课时教学目标1、通过活动，使学生了解动物在人类生活、劳动中的作用，感受动物与人的密切关系，

9、知道动物是人类的朋友，培养学生初步的生态意识。 2、引导学生在活动中积极行动起来，爱护、关心动物、自觉保护动物，培养爱心和责任心。 3、在活动中发展学生小组合作能力及独立搜集、整理资料的能力。 课前准备1、学生搜集有关人与动物的相关资料 2、教师结合教学内容制作相关课件并准备好教学活动所需要的微机及多媒体设教学过程 （一）导入新课1. 播放公益广告。 2. 这则广告在告诉我们什么？ 3. 今天我们探究的主题就是保护野生动物。（板书课题） （二）资料交流与展示 课下同学们已经进行了调查研究，相信大家对野生动物的生存状态也有了一定了解，下面请小组长对你们组的调查结果进行汇报。 、学生汇报： 2.我

10、国野生动物处于什么样的状况？ 补充材料：我国是世界上野生动物种类最丰富的国家之一，约占世界总种数的十分之一左右。但通过刚才同学的发言我们可以感觉到，我国野生动物生存状况并不乐观 1. 我们当地人对野生动物的消费状况？ 通过刚才同学的介绍，大家觉得我们周围人们保护动物的意识强吗？ 2.周围有没有伤害野生动物的行为？ 3.有哪些野生动物濒危或灭绝？ 教师小结：通过同学们的调查研究，相信大家已经意识到野生动物面临着严重的生存危机。 第二课时 （三）讨论与探究 1、看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物为什么会面临这样的生存危机，下面同学们仔细观看一段视频，也许从这里我们可以找到答案

11、。 （）学生讨论：学生以小组为单位进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。 （）教师归纳：导致野生动物濒危的原因很多，归纳起来致危因素主要有以下几类：物种自身的原因 ；栖息地破坏与丧失 ；乱捕滥猎 ；环境污染 ；自然灾害 ； 动物是和人同样对痛苦有感觉的生命，动物被杀时心里充满了恐惧和怨恨，和人的贪生怕死并没有区别，你能想象一个所谓美好的世界是以其它生命的牺牲和痛苦做基础的么？ 、感知动物对生态平衡的重要性。 出示“食物链”，给学生以启示； 讨论分析：大家看，在这幅图里，老鹰、小兔和青草是什么样的关系？如果少了其中的任何一种食物，其它动物会怎么样？ 所以，在大自然里，每一种动物、植物都是非常重

12、要的。野生动物是人类生存和生态环境的重要组成部分，不仅具有重要的科学、经济、文化价值，更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。它的生存受到自然规律的影响和制约，同时又影响着生态系统的发展和变化。教师补充：一种物种的消灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全，那么面对这种状况，我们要怎样来保护野生动物呢？ 、怎样保护野生动物？ （1）分组讨论：1. 我国都从哪些方面保护野生动物？ 2. 如果你很有钱，你会保护动物吗？你会怎样保护； 3. 如果你周围有人伤害野生动物，你会制止吗？你会怎样制止。 4. 作为小学生，我们能为保护野生动物做些什么？

13、有什么具体计划。 （2）教师归纳：增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然护区；开展人工养育 （四）放飞愿望，升华情感 最后请同学们听一首歌曲一个真实的故事，刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。 现在老师向同学们提出倡议：保护野生动物，人与自然共存，你们愿意响应老师的号召吗，愿意的同学请上台签名。 第三课时 （四）讨论与探究1、看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物为什么会面临这样的生存危机，下面同学们仔细观看一段视频，也许从这里我们可以找到答案。 （）学生讨

14、论：学生以小组为单位进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。 （）教师归纳：导致野生动物濒危的原因很多，归纳起来致危因素主要有以下几类：物种自身的原因 ；栖息地破坏与丧失 ；乱捕滥猎 ；环境污染 ；自然灾害 ； 动物是和人同样对痛苦有感觉的生命，动物被杀时心里充满了恐惧和怨恨，和人的贪生怕死并没有区别，你能想象一个所谓美好的世界是以其它生命的牺牲和痛苦做基础的么？ 、感知动物对生态平衡的重要性。 出示“食物链”，给学生以启示； 讨论分析：大家看，在这幅图里，老鹰、小兔和青草是什么样的关系？如果少了其中的任何一种食物，其它动物会怎么样？ 所以，在大自然里，每一种动物、植物都是非常重要的。野生动物

15、是人类生存和生态环境的重要组成部分，不仅具有重要的科学、经济、文化价值，更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。它的生存受到自然规律的影响和制约，同时又影响着生态系统的发展和变化。 教师补充：一种物种的消灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全，那么面对这种状况，我们要怎样来保护野生动物呢？ 、怎样保护野生动物？ （1）分组讨论：5. 我国都从哪些方面保护野生动物？ 6. 如果你很有钱，你会保护动物吗？你会怎样保护； 7. 如果你周围有人伤害野生动物，你会制止吗？你会怎样制止。 8. 作为小学生，我们能为保护野生动物做些什么？有什么具体计

16、划。 （2）教师归纳：增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然护区；开展人工养育 （五）放飞愿望，升华情感 最后请同学们听一首歌曲一个真实的故事，刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。 现在老师向同学们提出倡议：保护野生动物，人与自然共存，你们愿意响应老师的号召吗，愿意的同学请上台签名。 神奇的工具第一课时目标1、知识与技能目标：熟练掌握刷子、橡皮、填充工具的使用方法，并能灵活用到实际绘画中，提高自己的操作技能，掌握文件保存的方法。2、过程与方法目标：通过探究刷子、橡皮、填充工具

17、的使用方法及它们之间的区别，扩展学生思维，培养学生思考能力、自主探究、协作学习能力，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的实践能力、表达能力及绘画能力和创新精神。教学方法以学生发展为本的原则，运用引导、任务驱动、问题解决、创设情境、自主探究、协作学习等教学方法。教学准备制作多媒体教学课件，准备一幅没有颜色的大森林与小动物的图片放在学生机供学生使用。准备一幅可供学生自由想像设计的图片和学生自学资料、小锦囊。准备学生自评表、互评表。教学过程：一、 创设问题情境，引出新知同学们，老师为你们带来一幅图片，大家看看这幅图片有什么问题吗？（展示课件）为什么没颜色

18、呢？原来生活在这片森林里的小动物不爱护大自然，随意的破坏环境，森林里的环境受到严重的影响。突然有一天，这片森林和小动物都失去了颜色。怎么办呢？可急坏了这些小动物。同学们，你们想不想帮助他们找回颜色呢？这节课让我们一起用神奇的工具去帮助这些小动物好吗？二、任务驱动、巧妙设计任务一：帮助小动物找回颜色（填充工具和刷子工具的学习）1、老师质疑、学生思考分析问题师：想一想，帮助小动物找回颜色，要用到工具栏中的什么工具？学生思考、分析问题，得出结论（填充工具）2、学生自主探究、尝试操作学生认真阅读填充颜色的方法（课前准备的方法形成资料放在学生桌子上），自主探究，鼓励学生大胆尝试操作，同学这间互相帮助。（

19、教师巡回指导）3、发现问题整个画布的颜色都变了4、分析、讨论问题教师引导学生打开小锦囊，学生思考、分析、讨论锦囊内容5、小组协作学习、解决问题小组结合锦囊内容，合作探究用放大镜和刷子工具解决问题（教师适当引导，巡回指导）6、交流成果，渗透情感找生上前展示，边说边演示，让学生总结使用填充工具的注意事项。渗透情感。神奇的工具第二课时目标1、知识与技能目标：熟练掌握刷子、橡皮、填充工具的使用方法，并能灵活用到实际绘画中，提高自己的操作技能，掌握文件保存的方法。2、过程与方法目标：通过探究刷子、橡皮、填充工具的使用方法及它们之间的区别，扩展学生思维，培养学生思考能力、自主探究、协作学习能力，培养学生用

20、不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的实践能力、表达能力及绘画能力和创新精神。3、情感态度与价值观目标：培养学生有爱心、热爱大自然、保护环境的情感，逐步培养学生正确的审美情趣。教学方法以学生发展为本的原则，运用引导、任务驱动、问题解决、创设情境、自主探究、协作学习等教学方法。一、清理垃圾、建设家园（橡皮工具的学习）1、操作实践，创设情境（展示课件）同学们，现在我们已经帮小动物们找回了颜色，可大森林现在的环境很不好，你们看，地上还有很多垃圾，小花也遭到破坏，地上已没有多少绿草了，现在我们来帮助小动物们清理垃圾，建设家园好不好？我们用什么工具来清理垃圾呢？生：橡皮

21、工具（学生结合美术学科回答问题）学生尝试操作2、发现问题为什么用橡皮擦过的地方与我使用画线颜色不一样呢？3、适当点拔，小组协作讨论解决问题小组汇报探究成果（总结橡皮有两种用途：擦除和绘画）4、建设家园用刷子工具把残缺的植物补上。并保存文件。三、学生反思，填自我评价表四、 接受挑战（展示课件）师生谈话，你喜欢一年四季的哪一个季节，每个季节都有他自己的景象，你能发挥自己的想像力，利用今天所学的工具将下面这幅图设计出你最喜欢的季节的景象。要求：（有绘画的人物或景物或小动物）图略交流成果学生自评、互评五、总结、强化让学生说一说学到了什么，培养学生对学习内容进行系统分析和总结的能力。然后课件出示本节课的

22、知识点，总结教学，对学生期盼、鼓励，让学生对所学的知识有理性的认识。使用工具第一课时【目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子

23、、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】 一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表新课标第一网工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情

24、4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。第二课时【目标】科学概念：认识机械指的是利用力

25、学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P

26、3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 二、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？第三课时【目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉

27、、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去

28、撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 二、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？改进工具第一课时教学目标：1、通过各种途径尝试找出生活中一些常见工具的缺陷和不足，并设想出简单可行的改革方案。2、能对所设计制作的工具进行评估，能在与同伴的交流对比中反思设计制作的过程，同时进行下一步的修正。3、通过让学生亲历确定活动主题、制订活动方案、组织设计草图、试用工具、完善工具，最后整理活动过程档案等一系

29、列活动，培养学生合理的创造性工作的能力和协作精神、责任感，培养安全意识和严肃认真的工作态度。4、通过展示活动成果，学会用比较的方法找出工具改变前后的差异，并能真实地对成果进行评价。教学过程：一、活动引入1、师谈话导入2、让学生观察改进工具的内容。二、创造技法加油站1、仔细阅读教材2、学习工具组合。部件组合，如举世闻名的狮身人面像；在一个物体上加上别的物体的某一部件，如圆珠笔，顶上加上一个小动物的头像；两种相同的物体相加，如音响的喇叭；两种不同物体相加，如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。第二课时教学目标：1、通过各种途径尝试找出生活中一些常见工具的缺陷和不足，并设想出简单可行的改革方案。2、能对所

30、设计制作的工具进行评估，能在与同伴的交流对比中反思设计制作的过程，同时进行下一步的修正。3、通过让学生亲历确定活动主题、制订活动方案、组织设计草图、试用工具、完善工具，最后整理活动过程档案等一系列活动，培养学生合理的创造性工作的能力和协作精神、责任感，培养安全意识和严肃认真的工作态度。4、通过展示活动成果，学会用比较的方法找出工具改变前后的差异，并能真实地对成果进行评价。教学过程：一、创造技法1、工具组合，制定活动方案。根据书中第31页的活动方案设计表认真填写。2、在家长的帮助下，完成活动过程记录表。3、学生将工具组合的作品展示出来，让学生自己给予评价。二、课堂延伸1、仔细研究你所喜爱的玩具。

31、2、每人编一个“新工具玩国”的童话。第三课时教学目标：1、通过各种途径尝试找出生活中一些常见工具的缺陷和不足，并设想出简单可行的改革方案。2、能对所设计制作的工具进行评估，能在与同伴的交流对比中反思设计制作的过程，同时进行下一步的修正。3、通过让学生亲历确定活动主题、制订活动方案、组织设计草图、试用工具、完善工具，最后整理活动过程档案等一系列活动，培养学生合理的创造性工作的能力和协作精神、责任感，培养安全意识和严肃认真的工作态度。4、通过展示活动成果，学会用比较的方法找出工具改变前后的差异，并能真实地对成果进行评价。教学过程：一、创造技法1、工具组合，制定活动方案。根据书中第31页的活动方案设

32、计表认真填写。2、在家长的帮助下，完成活动过程记录表。3、学生将工具组合的作品展示出来，让学生自己给予评价。二、课堂延伸1、仔细研究你所喜爱的玩具。2、每人编一个“新工具玩国”的童话。我的学校第一课时教学目标 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、 通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。 3、 通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 4、 初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同

33、类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学重点 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备 1、 收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。 2、 收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学过程 （一） 音乐引入： 1） 播放歌曲校园中的喜悦 2） 提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？ （二）丰富多彩的学校生活。

34、 1）看图片，了解学校开展了哪些活动。 2） 说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。 3） 讲一讲对自己印象最深的学校活动。 （三）校园文化探秘 1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。 2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。 3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。第二课时教学目标 1、结合自己学校

35、开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 5、 通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。 6、 通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 7、 初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学重点 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学

36、习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备 3、 收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。 4、 收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学过程 （一）我给学校写历史 1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。 2） 多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。 3） 大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。 （二）学习研究活动 1） 给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。 2） 请学生分

37、组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。 3） 教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。 4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。我的老师第一课时教学目标： 感受真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。 教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物人格魅力。教学难点：品味师生的情感。教学过程：一、情境导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”从幼儿园到初

38、中，我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。那么老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师吧。老师伴我成长老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。理解老师假如让你们小组给老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最 的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落

39、下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”看出来。师：哪些词语看得出来不是真打？轻轻、笑、好像、石板边上。师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。）2、最具教学特色的老师，从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。3、最爱学生的老师。如教鞭落下的细节。4、最慈爱、公平的老师。从她排除我和同学纠纷这件事看得出来。师：她是怎么排除纠纷的呢？批评了我的“反对派”，还写信劝慰我。师：她为什么要批评“反对派”？因为那些小“反对派”们

40、在我耳边喊“哎呦呦”师：请同学们齐读“哎呦呦”这句话，听听看哪些词语会特别刺耳？“哎哟哟”、“回不来”、“炮子儿”等师：假如你是文中的“我”，你听了这句话会有什么感受？伤心、难过。师：所以，这时候老师的援助，对我的安慰，支持，其作用有多大就可想而知了。我的老师第二课时教学目标： 感受真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。 教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。教学难点：品味师生的情感。教学过程：一、面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？让我们从图中谈谈老师对我的情感。梦中寻找老师的行为；放假前，我站在她身边，看她收拾东西的行为。师：我是怎么站她身边的呢？哪个词语最能体现我的依恋？默默地师：“默默”表示不出声，他心里是否也是默默无声的？他心里会怎样想呢？预设：蔡老师，我是多么舍不得你走师：同学们再读一读这句话，体会作者对蔡老师依依惜别的深情。除了用细节描写表达感情外，文章里还有作者直抒胸臆的句子，请同学们找出来。“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”师：这是一句反问句，我们把它改成陈述句，再来读一读。像这样的教师，我们都会喜欢她都会愿意和她亲