科学六年级下《化学变化伴随的现象》说课稿(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上化学变化伴随的现象教学设计教材分析:1、 教材的地位:本节课是教科版科学六年级下册物质的变化单元的第六课,本课有两部分的内容组成,一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应,二是化学变化伴随的主要的几种现象,这节课也是本单元对前面几节课的总结,帮助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象,从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质,即产生了新物质,而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断,这就要求学生通过本课的学习,学生学会寻找足够多的证据,来作为判断新物质产生的依据。2、教学目标:(1)知识目标 让学生认识化学变化会伴随各种现象,并根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化
2、。通过实验的研究判断硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。(2)过程与方法:让学生了解提出问题作出假设-制定计划-观察现象一寻找证据-得出结论的科学探究过程。培养学生探究科学的兴趣,启发他们在课外继续进行科学探究活动。(3)情感态度价值观目标,以探究为核心,让学生亲身经历活动的全过程。加强学生同伴合作,提问、设想、表达、交流。在没有进行动手实验时,要扬起学生的思维扬。3、教学重点:了解化学反应的一般现象。教学难点:了解“硫酸铜溶液和铁”的变化现象及其本质 4、教学准备:铁丝、镊子、硫酸铜、白纸、搅拌棒、水、两支试管、烧杯、试管架、小苏打、药匙、纸巾、已制备好的硫酸铜溶液和铁的反应物质(
3、一小时前、一个星期前)。5、学情分析学生对于化学变化伴随的现象可以说既熟悉又陌生,说熟悉是前面几节课的学习中对化学变化伴随的现象已经有了初步的认识,说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学,还处于表面的认知状态,只是一些零碎、杂乱、单一的片断,对于可以从化学变化的现象来判断物质是否发生化学变化,还没有形成比较清晰、科学的认识。教学过程:一、开门见山,实验激趣师:各位同学,大家好,相信各位在这个单元了解物质的许多变化,我们要继续上几节的发现,认识一种新物质及其变化。出示硫酸铜。交流:硫酸铜是一种蓝色、颗粒较大的晶体,有毒性,一般用于杀菌,例如游泳池或者植物幼苗。误食会致死。调制一杯硫酸铜溶液。
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