管理心理学教案(共16页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 邯 郸 学 院教 案20162017学年 第二学期分院(系、部)：教育学院教 研 室：心理学教研室课 程 名 称：管理心理学授 课 班 级：2015级应用心理学本科主 讲 教 师：王雪职 称： 讲师使 用 教 材：现代管理心理学邯郸学院制教 案（首页）课程名称中文：管理心理学课程编号英文：Managerial Psychology 学 分3授课教师王雪职 称讲师课程性质学位课（ ） 必修课（ ） 选修课（ ）授课对象专业、层次和班级 ： 2015级 应用心理学 本科课程学时 48学时周学时 3学时起止周116学时分配理论讲授： 40学时； 实验： 学时； 上机： 学

2、时授课方式课堂讲授（ ）；实践课（ ）考核方式考试（ ）；考查（ ）使用教材教材名称：现代管理心理学2009年1月第4版，北京师范大学出版社，程正方主编主要参考资料及指定参考书管理心理学2001年9月第2版，厦门大学出版社出版，周妙勤编 ，2001年出版组织行为学（21世纪本科应用型经管规划教材），2005年8月第1版，电子工业出版社，石兴国 安文 姜磊编著 ，2005年出版管理心理学2005年2月第1版，华南理工大学出版社，王雁飞编著 ，2005年4月出版管理心理学2004年第3版，中国科学技术出版社，丁茂生主编，2004年8月出版审核意见 教研室主任（签字）： 年 月 日专心-专注-专业周

3、 次第 1 周日 期节 次授课内容管理心理学的对象、任务与方法授课学时3学时教学目的管理心理学的对象、任务、学科性质及其与邻近学科的关系；研究方法教学重点管理心理学的对象、任务、研究方法教学难点学科性质及其与邻近学科的关系教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法 教学过程课程介绍(10分钟)课程的主要内容、学时、考核方式、教学资源网站地址等。讲授新课(105分钟)心理与教育研究概述第一节 管理心理学的对象（30分种）一、管理的含义二、管理心理学的对象三、管理心理学的内容范围第二节 管理心理学的任务（15分钟）第三节 管理心理学的学科性质及其与邻近学科的关系（30分钟）一、管理心理学的学科性

4、质二、管理心理学与邻近学科的关系第四节 管理心理学的研究方法（30分钟）一、实验法二、问卷调查与心理测量三、 宏观和微观环境条件结合分析法四、 经验总结和个案分析法归纳总结，强调重点和难点，布置思考题。(5分钟)思考题作 业思考题：1、 管理心理学与管理学、行为科学的关系如何？2、学习一个个案分析法周 次第2 周日 期节 次 授课内容管理心理学及其理论思想的发展简史授课学时3学时教学目的外国管理科学及管理心理学的发展简史、我国管理心理学的发展教学重点外国管理科学及管理心理学的发展简史教学难点我国管理心理学的发展教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(1

5、0分钟)讲授新课(100分钟) 第一节 外国管理科学及管理心理学的发展简史（50分钟）一、 早期文明与工业化前后的管理二、 古典管理理论的形成三、 工业心理学的诞生四、 人际关系理论行为科学理论的产生五、 现代管理科学学派第二节 我国管理心理学的发展（50分钟）一、 我国古代的管理思想简介二、 1949年到1978年前的管理实践与理论研究三、1978年以来我国的管理心理学的发展归纳总结，强调重点和难点，布置思考题。(10分钟)思考题作 业思考题：1、分析我国古代的管理思想1-2例邯郸学院教案用纸周 次第 3 周日 期节 次 授课内容马克思主义的人性观与西方管理心理学的人性假设授课学时3学时教学

6、目的马克思主义人性观、西方管理心理学的人性假设、当代我国学者的人性观与管理理论新发展教学重点西方管理心理学的人性假设教学难点当代我国学者的人性观与管理理论新发展教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟)第一节 马克思主义的人性观（30分钟）一、人的本质二、人的价值三、人的需要第二节 西方管理心理学的人性假设（50分钟） 一、经济人假设 二、社会人假设 三、自动人假设 四、复杂人假设第三节 当代我国学者的人性观与管理理论新发展（30分钟）一、 以人为本的管理思想二、 最新管理阶段的人性假设与管理理论三、 创新人与管理阶段权变理

7、论四、 生态人假设及其管理五、 知识人假设及其管理六、 坚持科学发展观指导的全面发展的和谐人性假设归纳总结，强调重点和难点，布置思考题。(5分钟)思考题作 业思考题：1、如何理解复杂人假设2、如何理解生态人假设周 次第 4 周日 期节 次5-7授课内容认知的个别差异与管理授课学时3学时教学目的一般知觉过程、社会知觉、自我知觉、影响社会知觉的因素及社会认知障碍的克服教学重点影响社会知觉的因素及社会认知障碍的克服教学难点影响社会知觉的因素及社会认知障碍的克服教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法教学过程课程回顾、复习、新课的引入(10分钟)讲授新课(100分钟)第一节 一般知觉过程（20分钟

8、）一、 知觉的概述二、 知觉的特征三、影响知觉的因素第二节 社会知觉（20分钟）一、 什么叫社会知觉二、 社会知觉的种类第三节 自我知觉（30分钟）一、 什么是自我和自我知觉二、 自我知觉的构成要素三、 自我知觉的形成 第四节 影响社会知觉的因素及社会认知障碍的克服（30分钟）一、 首因效应与近因效应二、 晕轮效应三、 定势四、 制约现象五、 其他影响因素总结、布置作业、说明实验注意事项（10分钟）思考题作 业思考题：1. 举例说明如何在管理中克服认知障碍。 周 次第5 周日 期节 次 授课内容个性差异与管理授课学时3学时教学目的能力、气质、性格的差异与管理、判定个性差异的工具心理测验教学重点

9、能力、气质、性格的差异与管理教学难点判定个性差异的工具心理测验教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟)第一节 能力的差异与管理（30分钟）一、 能力概述二、 能力的差异分析三、 能力的差异与管理第二节 气质的差异与管理（30分钟）一、 气质概述二、 气质的学说三、 气质类型的差异四、 气质差异与管理第三节 性格的差异与管理（30分钟）一、 性格的概述二、 性格特征的分析三、 性格的类型四、 性格差异与管理第四节 判定个性差异的工具心理测验（ 20分钟）一、 心理测验应具备的条件二、 能力测验三、 人格测验总结、布置作业、说明

10、实验注意事项（5分钟）思考题作 业思考题：1. 如何根据人的能力来实施管理？2如何根据人的性格实施管理？周 次第 6 周日 期节 次 授课内容个体行为动机与激励授课学时3学时教学目的行为与动机的关系、需要与激励、主要的激励理论教学重点行为与动机的关系、需要与激励教学难点主要的激励理论教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟)第一节 行为与动机（30分钟）一、 人类行为的共同特征二、 动机与目的三、 目标管理四、 动机的分类、性质与力量五、 影响人的动机模式的因素 第二节 需要与激励（40分钟）一、 需要的实质二、 激励过程

11、三、 社会主义市场经济条件下的激励原则与方法第三节 几种主要的激励理论（40分钟）一、 内容型激励理论二、 过程型激励理论三、 行为改造型激励理论总结、布置作业、说明实验注意事项（5分钟）思考题作 业思考题：1 什么是双因素理论，如何应用？2 在工作中如何了解下属的需要？周 次第7 周日 期节 次 授课内容态度、工作满意度与管理授课学时3学时教学目的态度的概述、态度的形成与转变、态度转变的理论、态度的测量教学重点态度的概述、态度的形成与转变、态度转变的理论教学难点态度的形成与转变、态度转变的理论教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(1

12、10分钟) 第一节 态度的概述（20分钟）一、 什么是态度二、 态度的特征三、 态度与偏见四、 态度与工作满意度的功能第二节 态度的形成与转变（20分钟）一、 态度形成与转变的概述二、 态度形成与转变的过程三、 影响人们态度形成与转变的因素与方法第三节 态度转变的理论（40分钟）一、 非斯丁格的认知失调理论二、 海德的P-O-X模型三、 纽科姆的A-B-X理论 第四节 态度的测量（30分钟）一、 态度量表法二、 自由反应法三、 行为观察法、生理反应法归纳总结，强调重点和难点，布置思考题和作业。(5分钟)思考题作 业思考题：1. 如何改变员工的态度？ 周 次第8 周日 期节 次 授课内容团体行为

13、与管理（一）授课学时3学时教学目的团体的概述、凝聚力、士气和高效率教学重点团体的概述、凝聚力、士气和高效率教学难点士气和高效率教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法教学过程课程回顾、复习、新课的引入(10分钟)讲授新课(105分钟)第一节 团体的概述（55分钟）一、 什么是团体、工作群体、工作团队二、 团体的种类三、 团体的功能四、 团体内相互作用过程的心理分析第二节 团体的凝聚力、士气和高效率（50分钟）一、团体的凝聚力二、团体的士气三、团体规范和团体压力四、团体的高效率归纳总结，强调重点和难点，布置思考题和作业。(5分钟)思考题作 业思考题：1.如何提高团体的凝聚力？ 2.如何取得团

14、体的高效率？ 周 次第 10 周日 期节 次 授课内容团体行为与管理（二）授课学时3学时教学目的团体的信息与意见沟通、团体的人际关系教学重点团体的信息与意见沟通、团体的人际关系教学难点团体的人际关系教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟) 第三节 团体的信息与意见沟通（50分钟） 一、意见沟通的概述 二、意见沟通的方式 三、意见沟通网络 四、意见沟通的障碍 五、意见沟通障碍的解除 第四节 团体的人际关系（60分钟）一、 团体中人际关系概述二、 影响人际关系的因素三、 人际关系的障碍与改善人际关系的方法归纳总结，强调重点和难点

15、，布置思考题和作业。(5分钟)思考题作 业思考题： 1.在团体中进行意见沟通应注意什么？2.如何改善团体中的人际关系？周 次第 11周日 期节 次 授课内容团体行为与管理（三）授课学时3学时教学目的团体的决策、团体的竞争、合作与冲突教学重点团体的决策、团体的竞争、合作与冲突教学难点团体的决策、团体的竞争、合作与冲突教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟) 第五节 团体决策（50分钟）一、 决策及其过程二、 决策类型和组织层次三、 决策效应理论与效用分析四、 决策理论和团体决策中的利弊分析第六节 团体的竞争、合作与冲突（60

16、分钟）一、 竞争与合作的含义二、 团体的合作、竞争与效率三、 团体内的竞争、合作与团体间的竞争四、 团体的冲突、冲突的解决归纳总结，强调重点和难点，布置思考题（5分钟）思考题作 业思考题： 1 如何解决好团体冲突？ 周 次第 12周日 期节 次 授课内容组织行为与管理（一）授课学时3学时教学目的两种组织观念比较、组织设计与工作设计教学重点两种组织观念比较、组织设计与工作设计教学难点组织设计与工作设计教 具 和媒体使用多媒体、黑板教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟) 第一节 两种组织观念及其比较（50分钟） 一、传统的组织观念与特点 二、现代组织观念

17、 三、现代组织与传统组织的比较四、现代社会组织结构的内容、特点及管理原则 第二节 组织管理的两个重要基石组织设计与工作设计（60分钟） 一、组织机构的设计 二、工作设计 归纳总结，强调重点和难点，布置思考题和作业（5分钟）思考题作 业思考题： 1、 如何进行组织工作的设计，试举一例。 周 次第13 周日 期节 次 授课内容组织行为与管理（二）授课学时3学时教学目的组织的改革教学重点组织的改革教学难点组织的改革教 具 和媒体使用黑板,多媒体教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课（110分钟) 第三节 组织的改革一、 组织改革的含义与目的（20分钟）二、 组织改革的动

18、力（30钟）三、 改革的过程和系统模式（20分钟）四、 组织改革的阻力（20分钟）五、 克服改革的阻力（20分钟） 归纳总结，强调重点和难点，布置思考题。(5分钟)思考题作 业思考题：1、 组织改革的系统模式是什么？2、 如何克服改革的阻力？邯郸学院教案用纸周 次第14 周日 期节 次 授课内容领导行为与管理（一）授课学时3学时教学目的领导概述；领导的素质、结构与影响力教学重点领导的素质、与影响力教学难点领导的素质、结构与影响力教 具 和媒体使用黑板, 多媒体教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟) 第一节 领导的概述（50分钟）一、 领导、领导者与管

19、理、管理者的概念二、 领导功能三、 领导的类型四、 现代领导体制的发展第二节 领导的素质、结构与影响力一、 领导者的素质（60分钟）（1） 政治品质、思想品质与作风素质（2） 心理品质（3）领导者的增效素质归纳总结，强调重点和难点，布置思考题。(5分钟)思考题作 业思考题：1、 领导的增效素质有何意义？ 邯郸学院教案用纸周 次第15 周日 期节 次 授课内容领导行为与管理（二）授课学时3学时教学目的领导的素质、结构与影响力教学重点领导的素质、与影响力教学难点领导的素质、结构与影响力教 具 和媒体使用黑板, 多媒体教学方法讲授法 教学过程课程回顾、复习、新课的引入(5分钟)讲授新课(110分钟)第二节 领导的素质、结构与影响力一、 领导者的素质（60分钟）（3） 政治品质、思想品质与作风素质（4） 心理品质（3）领导者的增效素质二、领导的影响力（50分钟）（1）权力影响力（2）非权力影响力归纳总结，强调重点和难点，布置思考题。(5分钟)思考题作 业思考题：1、 如何发挥领导的影响力。