过氧化钠教学设计(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上钠的化合物-过氧化钠教学设计一、教材分析本节课是人教版必修一第三章第二节的第一堂课，钠的化合物是本章教材的重点之一，是继初中氯化钠与氢氧化钠学习后又一学习。钠是碱金属元素的典型代表，而过氧化钠是一种重要的钠的化合物。对于过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与二氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。通过钠的化合物的学习,既可以巩固金属钠与氧气反应的知识，又对以后其他碱金属元素的学习有着重要意义,本节内容在本章中起到了承上启下的作用，掌握本节知识有利于本章知识的系统掌握。二、学情分析1、知识储备：学生在学习本节内容之前，已经掌握了燃烧的三要素，即可燃物，着火点，氧

2、气的知识，对于过氧化钠的反应条件有了认知基础，学生根据现有知识有自主探究过氧化钠反应产物能力。2、学生特点：现阶段的学生对于实验探究有浓厚的兴趣，且具备一定的实验探究能力，对于实验现象以及实验结论的探究具备一定的逻辑思维。但基于学生现阶段的知识储备和实验技能有限，无法自主进行探究，所以在讲述这节课的过程中，教师应注意实验探究和引导，注意提醒学生观察实验现象，以及引导学生通过实验现象探究反应的本质。本节课以实验为中心，让学生在实验中发现问题，通过观察、分析、推理和归纳，最终升华为系统的理论知识，注重在课堂教学的培养学生分析总结与团结协作的能力三、教学目标知识与技能：（1）了解过氧化钠的性质 （2

3、）能正确书写过氧化钠与水、二氧化碳反应的方程式，并准确的描述反应的现象，根据现象推导出反应的本质过程与方法：（1）通过实验探究的方法，体验对比、分类、推理等分析方法在学习和研究物质性质过程中的应用（2）通过学生分组探究实验现象背后的本质，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的动手操作实验能力、观察能力、归纳总结能力情感态度与价值观：（1）培养学生的合作意识及勤于思考的实事求是的科学态度。 （2）培养学生实验探究能力，掌握基本的科学方法，增强研究意识、问题意识。四、教学重点和难点难点:过氧化钠的性质重点：过氧化钠与水，过氧化钠和二氧化碳的反应五、教学方法：“互动式”，“启发-探究式”启探究教学法六、

4、教学设计教教学过程教学环节设计意图教师活动学生活动燃导入燃1、同学们喜欢魔术吗？想看魔术表演吗？老师今天为大家表演两个魔术“滴水生火”与“吹气生火”。(事先将一小块过氧化钠包在两层脱脂棉中间,上层棉花中央撕开一个洞)学生认真观察实验现象：1、脱脂棉滴入2-3滴水后剧烈燃烧。2、往脱脂棉中间吹气，棉花剧烈燃烧通过实验展示，引导学生思考，目的在于培养学生探究能力、分析问题、解决问题的能力【讲述】关于刚才的实验，脱脂棉里包裹着一块过氧化钠，过氧化钠与水、二氧化碳会发生化学反应。 【提问】水本来是灭火的，又怎么会生火呢，反应的产物又是什么？棉花既然发生了燃烧，满足了什么条件？ 【思考总结】脱脂棉燃烧满

5、足了三个条件为：可燃物；到达燃烧的最低温度；氧气让学生根据自身的生活经历和已有的知识体系，对燃烧从感性到理性上的再认识过实验探究【探究过氧化钠的性质】通过课堂演示实验，引导学生思考，反应是如何发生的？反应的产物是什么？1、通过课件简单介绍过氧化的性质。物理性质：过氧化钠是一种淡黄色的固体；化学性质：过氧化钠具有氧化性。2、推测过氧化钠与水反应的产物是什么？【观察与思考】1、了解过氧化钠的物理性质和化学性质2、根据实验现象，观察到有气体生成，根据氧化还原反应和原子守恒，推测气体反应产物可能为O2或H2。根据资料，让学生大胆进行推断，培养学生的探究能力和小组交流合作的能力，为探究活动打下基础。【实

6、验探究】引导学生探究过氧化钠和水反应的产物并完成反应方程式【讨论与实验探究】小组对于过氧化钠和水反应的产物进行探究若是氢气，点燃时会燃耗，并听到爆鸣声若是氧气，遇到带火星小木条会复燃实验证明，带火星的小木条复燃；溶液中滴加酚酞，发现溶液变红，证明反应产物为NaOH和O2。【总结与交流】根据实验探究，证明反应产物是NaOH和O2，写出反应方程式为2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2充分利用知识储备和实验探究能力，进行实验探究，培养学生严谨的实验探究能力和总结归纳能力归实验探究【实验探究】根据探究实验的结果，引导学生提出假设，引导完成反应方程式并对实验结果进行验证【提出问题，作出假设】根据过氧

7、化钠与水反应的方程式，大胆提出假设过氧化钠与二氧化碳反应产物，并完成反应方程式 2Na2O2+2CO2=2NaCO3+O2【实验验证】反应产生的气体能够使澄清的石灰水变浑浊，向反应完的溶液中滴加CaCl2,溶液中有沉淀生成【得出结论】实验猜测与实验结果一致，反应产物为Na2CO3和O2。培养学生自主探究能力，锻炼学生的开放式思维【总结】总结本节课重难点 过氧化钠的物理性质，化学性质 过氧化钠与水、二氧化碳反应方程式，转移电子数【对比总结】过氧化钠与水、二氧化碳反应，对比总结，进行掌握培养学生总结归纳的能力思练习【思考】1、 过氧化钠的保存2、 金属钠着火之后如何火【思考与讨论】巩固知识，进行延

8、伸七、板书设计:钠的化合物-过氧化钠一、 Na2O2的物理性质：淡黄色的固体二、化学性质与H2O反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2与CO2反应：2Na2O2+2CO2=2NaCO3+O2八、教学反思:本节教材因此在教学中要活学活用教材使知识源于生活又高于生活，落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用它们。在设计问题时，要顺应学生的认知规律，求知求实。化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。利用实验，层层深入。在教学过程中,我通过创设情景,实验探究、课件等可用手段，尽可能地调动学生的积极性，主动性,层层深入.学生的兴趣较高.专心-专注-专业