2013人教版八年级物理《第六章-质量和密度》导学案(共12页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 第六章 质量和密度 导学案课题1： 质 量 (一) 学习目标：知识与技能：1、 知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算。2、 知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置的变化而改变。过程与方法：创设情境，让学生自主思考、合作探究。情感态度价值观：在学生使用天平测物体质量的过程中，培养学生科学严谨的态度和实事求是的学习作风。学习重点：托盘天平的使用方法。学习难点：质量的含义，托盘天平的使用方法。学习方法：学生合作探究。学习过程：一、预习交流：1、质量的定义是_。 质量的单位有_、_、_、_。2、质量的单位换算关系为：_。3、实验室测质量的常

2、用工具为_。二、合作交流： 知识点一、 1、质量的引入：教师举例，讲台，课桌，凳子。 学生讨论：共同点：材料木材。不同点：含木材量不同。学生举例：质量：物体所含物质的多少叫质量，符号为m，或m。知识点二、2、质量的单位及换算学生回答：单位有吨(t)，千克(kg)，克(g)，毫克(mg)单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg；教师讲解：0.42kg=0.42103g4.2102g 0.42kg0.4210-3t4.210-4t强调：单位换算的书写格式、知识点三、3、质量是物体的性格。实例：讨论下列变化情况中物体质量是否变化。将桌子从一楼

3、搬到三楼；把粉笔压成粉笔灰；把冰熔化成水；把水从20加热到60。归纳总结：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。质量是物质的一种属性。4、了解一些物体的质量，P109小资料，说明m/kg。三、合作交流：1：下列说法正确的是（ ）A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了 B、1kg铁比1kg棉花质量大C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D、玻璃杯打碎后，形状发生变化，质量不变。2：210-7mg最接近下列哪一个物体质量（ ）A、一头水牛B、一名中学生C、一只鸡D、一枚大头针四、达标测评： 1中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量_，神州号飞船将一

4、面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将_（填“变大”，“变小”或“不变”2、下列情况物体质量发生变化的是（ ）A、铁化成铁水B、把石块放大太空中C、把菜刀表面磨光滑D、把铁丝拉长3、下列数据中最接近你身体质量的是（ ）A、480kgB、4.8107mgC、8000gD、0.01t4、水银温度计中密封着一定量的水银，在用这支温度计测温度的过程中，水银发生热胀冷缩，下列说法正确的是（ ）A、水银温度计中水银的质量不变B、水银温度计中水银的体积不变C、水银温度计中水银的温度不变D、水银温度计中水银的高度不变5一个物体的质量大小取决于 ( ) A物体的形状 B物体所含物质的多少C物体所

5、在的位置 D物体所含物质的多少和它的形状6下列质量中，最小的是 ( ) A1.19107t B125 mg C 0.13 g D0.000 12 kg71kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ）A棉花所含物质较多 B铁块所含物质较多C棉花和铁块所含物质一样多 D无法比较棉花和铁块所含物质的多少8、某药品包装有如下字样（ ）包装：0.13g粒1板；规格：每粒装0.13克；用量：一次一粒，一日三次，四周为一疗程。试问：（1）若每盒10元，那么1kg这种药能卖多少元？（2） 某人服用了两个疗程至少服下了这种药多少kg。 10、一物体质量为60000mg,这个物体可能是( )A 一张课

6、桌 B 一块橡皮 C 一块砖 D 一个鸡蛋 12、用天平称液体质量,通常的方法是:先称出_的质量m1,再称出_的质量m2,则被称液体的质量m=_. 五、 学习体会：六、课后反思： 课题： 质 量 (二) 一、学习目标：知识与技能：1、 知道天平的构造；2、会正确使用天平；3、会用天平测固、液体质量。过程与方法：通过学生自己动手做实验得出正确的结论。情感态度价值观：培养学生科学严谨的学习态度和实事求是的学习作风。学习重、难点：托盘天平的正确使用。学习方法：学生分组实验，合作探究。二、学习过程： 预习交流：1、使用测量工具前要了解该测量工具的_和_。2、托盘天平的主要构造有_。3、学生天平与托盘天

7、平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？4、使用天平应思考的问题。天平应怎样放置_。指针指在什么位置天平平衡了_。称量质量前，怎样调节天平的平衡_。P110，图6.1-2图中，标尺上每1小格表示_g。游码的作用_，在什么时候使用_。合作交流： 1、天平的结构：托盘天平2、原理：两臂长相等；质量相等时，天平平衡。3、正确使用：调节天平本身平衡用天平称物体质量4、注意事项：（1）被测物体质量不能超过称量。（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。5、强调 左物右码；先大后小；平衡螺母和游码使用。三、展示拔高、巩固拓展：1：“在用

8、天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（ ）A、把横梁右端的螺母向右移B、把横梁右端的螺母向左移C、把游码向右移D、在右盘中加一小砝码2：下列有关托盘天平的使用不正确的是（ ）A、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码C、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量D、不能把化学药品直接放在托盘上称量3：要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（ ）A、把一枚轴票直接放在天平上称量B、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量C、先测出100枚轴票的质量再除以100D、以上三种办法都可以

9、四、达标测评：图10-81在实验室里用_测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是_g2下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上把天平放在水平桌面上将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央将游码拨到标尺左侧零刻线上调节横梁平衡螺母，使横梁平衡计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量正确的顺序为_ 3某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该A减少砝码

10、B增加砝码C将横梁右端的平衡螺母向右移动D将横梁右端的平衡螺母向左移动 4托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）A相当于向左调节平衡螺母 B代替指针用来指示平衡C相当于在左盘中加小砝码 D相当于在右盘中加小砝码 5.使用天平测测量物体质量的过程中,下列操作不规范的是( )A 被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘B 用镊子夹取砝码,以免使砝码锈蚀C 不用天平测量质量过大的,超过天平测量范围的物体D 在测量中,调节横梁右端的螺母,使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量 6.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按_顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调

11、换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这是应采用_的方法使天平恢复平衡. 7.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该( )A 调节天平的平衡螺母 B 把物体放在天平右盘内测量C 把两个托盘对调 D 使用游码 学习体会：六、课后反思： 课题 2 密 度 一、学习目标：知识与技能：1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 2、能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质。过程与方法：创设情境，让学生自主思考、合作探究。情感态度价值观：通过学生实验锻炼学生的动手操作技能

12、，培养学生的实事求是的学习态度和良好的生活习惯。学习重点：密度概念的理解及应用。学习难点：理解密度是物质的特性。学习方法：学生实验，合作探究。二、学习过程：预习交流：1、同种物质的质量与体积有关系是：_2、不同物质的质量与体积极的关系是：_合作探究：1、探究：同种物质的质量与体积的关系选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图序号m/gv/cm3V/cm3m/g铁1铁2铁3木1木2木3分析表格中数据得出结论：_再分析mV图象又有何结论：_2、密度：（1）定义：_（2）物理量符号：_（3）单位

13、：_（4）物理意义：_（5）密度是物质_3、应用：（1）_ （2）_三、展示拔高、巩固拓展：1. 由密度的概念及公式 ， 可以判定对于同一种物质（ ）A密度是一样的B体积越小，密度越大C质量越大，密度越大D体积越大，密度越大2. 关于密度的概念下列说法正确的是（ ）A同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比B把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等D质量相等的两种物质，密度大的体积也大3. 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( ) A体积大的密度一定大 B体积小的密度一定大 C两者的密度一定相等 D两者的密度

14、一定不相等四、达标测评：1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为_。2、2.79g/cm3=_kg/m3 1.0103kg/m3=_g/cm33、两个用同种材料制成的实心球，A球质量为20g，B球质量为0.1kg，则A、B两球的体积之比VA:VB=_，密度之比=_。4、一松木块的密度是0.4103kg/m3，读作_，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为_。5、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 _；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为_。（铜=8.9g/cm3，铝=2.7g/cm3）6、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相

15、等，这三个球中空心部分最大的是_球。（铜铁铝）7、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为_g（水=1.0103kg/m3）8、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（ ）A一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变B把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变C把铁球加热，质量变大，密度变小D某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比9、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物油煤油汽油），其中盛汽油的烧杯是（ ）10.蜡烛在燃烧过程中,它的( )A 质量不变

16、,体积变小,密度变大 B 质量变大,体积变小,密度不变C 质量变小,体积变小,密度不变 D 质量、体积、密度都变小11.一长为10cm,宽为5cm,高为8cm的长方体铝块的质量是1080g,则这个铝块的密度为多少kg/m3?12. 7.8103kg/m3=_g/cm3; 4500ml=_L=_dm313.关于物体的质量、体积和密度的关系,下列说法正确的是( )A 密度大的物体,其质量一定大 B 密度小的物体,其体积一定大C 质量相同的物体,其密度一定相同 D 质量不同的物体,其密度可能相同14.一只使用了多年的铅球,下列物理量中没有发生变化的是( )A 质量 B 密度 C 体积 D 状态 课题

17、3：测量物质的密度 学习目标：知识与技能：1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。过程与方法：本节课采用分组实验让学生自己动手练习测量各种物质的密度，在练习实践中掌握测量物质密度的方法。情感态度价值观：培养学生的动手实验能力，增强他们的学习乐趣和学习物理学的自信心。学习重点：会用天平和量筒测量固体和液体的密度方法。学习难点：会用量筒测量形状不规则固体的体积。学习方法：学生自己动手，合作探究。学习过程：一、预习交流：1、 测量物质的密度的原理是 要测量的物理量有 ，密度是间接测量还是直接测量 ：_ 2、 物质的

18、质量和体积分别用什么工具来测量：_ 、 _ 、 量筒怎样正确使用？3、 测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是 ；即是要测出物质的 和 ；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。二、合作探究：1、量筒是测量的 工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。2、量筒上的单位标度是 ；量筒壁上的最大刻度是量筒的 ；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为 值。3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程 ；分度值是 。4、如何在量筒上读数呢?(1)

19、、在量筒上读数时，视线应与刻度面 ，与液面 ，如果液面是凹形的，与凹面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。(学生看课本图631和632)(2)、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢? 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。1、 课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。三、展示拔高、巩固拓展：拿出一杯配制的盐水，要求学生设计测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒 m1；2、将被测液体倒入一定量到 ，加砝码至天平重新平衡后，读出

20、的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据 计算该液体的体积。可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、 读出量筒中的液体的体积v；4、 根据 计算得出该液体的密度。合作交流：可设计记录实验数据的表格如下：1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验：（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列_ .A.组装好天平，把天

21、平放在水平台面上. B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡. C.把游码置于标尺的零刻线处.（2）实验所依据的公式是_.（3）实验过程：a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中）b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中.c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中. d.计算出盐水的质量和密度，填入下表中.玻璃杯和盐水的质量玻璃杯和剩余盐水的质量量筒中盐水的质量量筒中盐水的体积盐水的密度130.2展示

22、拔高、巩固拓展：学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案1、 对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式算出；最后根据 计算出该固体的密度。(以正方体为例)质量m/kg边长L/m体积V/m3密度/kg/m32、 对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：(1) 用调好的天平测出该石块的 m；(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；(3)根据 计算出该石块的密度。记录数据的表格如下：3.思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结

23、果有何影响？4.若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。5.若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？四、达标测评：1. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )计算铁块的体积；记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；观察量筒中水的体积；用天平测出铁块的质量；调节好天平；计算铁块的密度。A. B. C.D3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向_ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码

24、在标尺上的位置如图8甲所示，则矿石的质量为_克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为_厘米3.这种矿石的密度为_千克米3.能力提升4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2l所示，矿石的质量是_g(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是_cm3,(3)矿石的密度是_kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常

25、用到，请举一例：_5. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋 B.向左盘中加砝码 C.将螺母向右旋 D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过程如图17三个量筒所示。（3）根据图17中的测量数据可知，木块的质量为 g，密度为 kg/m3。6. 完成实验报告目的：测定矿石的密度。器材：一小块矿石、天平和砝码、盛满水的溢水杯、细线。原理：_ （用公式表示）步骤：A

26、将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 B用天平称出待测矿石的质量m石 C用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M D用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m E把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水 上述操作步骤的正确顺序是_。（只填操作步骤的序号） 由以上测量结果得出： （1）矿石排开水的质量m石+m-M （2）矿石的体积（3）矿石的密度_（用公式表示）学习体会（课后反思）： 课题4：密度与社会生活 学习目标:知识与技能：1、了解密度在社会生活中的重要价值；2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有

27、可能相同；4、能灵活运用=m/V及其两个变形式。过程与方法：本节课以多媒体辅助教学，创设情境，让学生自主探究。情感态度价值观：让学生感受物理与生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱科学的学习热情。学习重点：理解密度与温度的关系。学习难点：运用密度知识鉴别物质和解决实际问题。学习方法：学生合作探究，自主思考。学习过程： 一、预习交流：1、自然界的风是怎样形成的？2、 物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化的？3、 绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？4、 用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。温故知新:已知铁的密度为7.8103千克

28、米3，它的物理意义是什么？铅的密度为11.3103千克米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？学生正确回答出后总结：密度是物质的 ，每种物质都有自己的 ；设问：密度既然是物质的基本属性，那么它的数值会受到什么因素的影响呢？二、合作探究：知识点1： 密度与温度演示课本120页实验641纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？原因是： 风的形成： 2、 能改变物质的密度，原因是物质的 一定时， 使物质的体积发生了变化，即一般物质有 的性质，即在 一定时， 升高时，体积 ，密度 ； 降低时，体积 ，密度 。3、气体的 最显著，它的 受温度的影响最大，一般固体、液体的 不明显，故 受温度的影

29、响比较小。设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？4水的反常膨胀：温度低于4时，随着温度的降低，水的体积 ，密度 ；温度高于4时，随着温度的升高，水的体积 ，密度 。由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？ 5、 由水的反常膨胀知道，水的密度在 时是最大的。我们通常说的水的密度为1103 kg/m3 ,一般是就是该温度下的密度。6、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的原因： 知识点2： 密度与物质鉴别1.有一块质量为10克的奖牌，不知道是由

30、什么材料制作的，如何鉴别一下？我们有哪些方法？哪种方法比较可靠些？2.可以通过间接测量密度的方法来鉴别物质，因为密度是物质的 ，不同的物质密度一般 ，其基本思路：先求出该物质的密度数值，再查密度表确定属于那种物质。此法可以来判断物质的真伪，如阿基米德判断皇冠的真伪。三、展示拔高：1、小丽买了一件工艺品，但不知道究竟是什么金属制成的，于是她用天平和量筒对该工艺品的密度进行了测量，得到以下表格中的一些数据，请将表格填完整：金属块的质量水的体积金属块和水的体积金属块的体积金属块的密度10.8g14ml18ml通过测量，发现这件工艺品是用 金属制成的；这种金属在日常生活中应用广泛，例如： 2、用密度鉴

31、别物质时注意：有些物质的密度是相同的，计算出密度后，有时我们还要结合物质的物理性质加以判断，如物质的颜色，硬度，气味等等。例2、我国设计的北京奥运会奖牌，奖牌的正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形像诠释了中华民族自古以来以“玉”比“得”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”，奖牌分为金牌、银牌、铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积约为23cm3，镶嵌玉石的体积约为5.4 cm3，纯金的质量为6g，(已知：玉 =3.0g/ cm3 金 =19.3 g/ cm3 )，则：1、一枚金牌约需玉石多少克？2、一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多少

32、克？(计算结果保留一位小数)四、达标测评：1. 一圆柱形容器，当装质量为1kg的酒精时，酒精的深度为20cm，若用此容器装1kg的水，则水的深度为（酒精0.8g/cm3）( )A.20cm B.16cm C.15cm D.24cm质量m/g体积V/cm3102030405001020304050甲乙图5552. 鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的( ) 图1A.质量 B.体积 C.温度 D.密度3. 右图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是( )A.不同物质的质量跟体积的比值是不同的B.甲物质的质量跟

33、体积的比值比乙物质小C.若V甲 = V乙 则m甲V乙。4 几种液体的密度见附表1；实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒规格见附表2.如果要求一次尽可能精确地量出170g的柴油，应选用( )附表1 几种液体的密度 附表2 实验室的量筒规格物质密度（Kg/m3）量筒种类最大刻度每小格表示硫酸1.810 3 甲种量筒50cm 35 cm 3柴油0.8510 3乙种量筒100 cm 35 cm 3煤油0.810 3丙种量筒250 cm 35 cm 3汽油0.7110 3丁种量筒500 cm 310 cm 3A. 甲种量筒 B.乙种量筒 C.丙种量筒 D.丁种量筒5. “五一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图12所示.她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g.（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？（2）若测得整个空茶壶的质量为159g图12则该茶壶所用材料的体积为多大？ 学习体会：课后反思；专心-专注-专业