高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中生物必修一分子与细胞课程纲要课程类型：生物必修一 教材：人民教育出版社分子与细胞授课时间：36课时 设计：滕珂 陈聪会 张晓慧授课对象：2011级全体高一学生模块总目标通过本模块的学习，你将能：1. 通过观察分析，理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统。2. 通过比较的方法，理解生命的物质基础和结构基础。3. 通过生物模型和实验的方法，解释生命活动中的物质和能量变化及信息传递。4. 通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的学习，理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律，逐步形成辩证唯物主义自然观。内容标准与教学安排【课时1】解读本模块的课程

2、纲要、自学稿的结构及使用方法。第一章：走近细胞内容标准：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。教学安排：【课时2】第一节：从生物圈到细胞【课时3】第二节：细胞的多样性和统一性第二章：组成细胞的分子内容标准：（1） 简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。（2） 说出氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程；概述蛋白质的结构和功能。（3）说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能；概述核苷酸的组成。（4）概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用。（5）说出生物大分子以碳链为骨

3、架。（6）说出水在细胞中的存在形式和作用。（7）举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。【课时4】第一节 细胞中元素和化合物【课时5】第二节 生命活动的主要承担着蛋白质【课时6】实验一 使用高倍镜观察几种细胞 实验二 检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质【课时7】第三节 遗传信息携带者核酸【课时8】第四节 细胞中糖类和脂质【课时9】第五节 细胞中的无机物【课时10】第二章 习题讲评第三章：细胞的基本结构内容标准：简述细胞学说的建立过程及其基本观点，列举细胞的多样性；简述细胞膜的成分和功能；描述细胞膜的流动镶嵌模型；辨别动植物细胞的结构；识别几种细胞器的形态；举例说出几种细胞器的结构和功能。教学

4、安排：【课时11】第一节：细胞膜系统的边界【课时12】实验一：观察DNA、RNA在细胞中的分布实验二：体验制备细胞膜的方法【课时13】第二节：细胞器系统内的分工合作【课时14】实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体【课时15】第三节：细胞核系统的控制中心【课时16】习题讲评第四章：细胞的物质输入和输出内容标准：举例说明细胞膜是选择透过性膜；说明物质进出细胞的方式。教学安排：【课时17】第一节：物质跨膜运输的实例【课时18】实验：植物细胞的吸水和失水【课时19】第二节：生物膜的流动镶嵌模型【课时20】第三节：物质跨膜运输的方式第五章：细胞的能量供应和利用内容标准：（1）说明酶在细胞代谢中的作用、本

5、质和特性；（2）简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式，解释ATP在能量代谢中的作用；（3）说出叶绿体中色素的种类和作用，说出叶绿体的结构和功能；说明光合作用以及对他的认识过程；概述光合作用的过程及对光合作用原理的应用；（4）说出线粒体的结构和功能，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同，说明细胞呼吸的原理并探讨其在生产和生活中的应用。教学安排：【课时21】第一节：降低化学反应活化能的酶一 、酶的作用和本质【课时22】实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解【课时23】第一节：降低化学反应活化能的酶二 、 酶的特性【课时24】第二节：细胞的能量“通货”ATP【课时25】第三节：ATP的主要来源细胞

6、呼吸【课时26】第三节：ATP的主要来源细胞呼吸【课时27】第四节：能量之源光与光合作用 一、 捕获光能的色素和结构【课时28】实验：绿叶中色素的提取和分离【课时29】第四节：能量之源光与光合作用 二、光合作用的原理和应用第六章：细胞的生命历程内容标准：简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程；说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子。教学安排：【课时30】第一节：细胞的增殖【课时31】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分

7、裂【课时32】第二节：细胞的分化【课时33】第三节：细胞的衰老【课时34】第四节：细胞的癌变【课时35】综合模块复习【课时36】综合模块复习实施建议：一、 课程资源1. 教材：在人民教育出版社教材的基础上，对教材进行校本的二次开发。2. 练习：课本后的基础题和拓展题，每一章的自我检测，资料赢在课堂。3. 教具：教学挂图、物理模型、概念模型。4. 仪器设备：班班通设备。5. 实验室：充分利用现有设备，试剂，根据课程标准，确定本校的学生动手实验和教师演示实验。6其他资源网络：如，期刊：生物学通报，中学生物学教学无形资源：学生已有的知识和经验，家长的支持态度和能力等。二、 实施手段1. 自学稿：编制

8、自学稿，自学稿结构分为：学习目标、旧知连接、自学检测、新知探究、巩固训练、达标反馈、知者加速、网络构建。2. 实验：完成教学指导意见规定的6个必做实验。三、 教/学方法1. 以问题驱动学习，引导自主、探究和合作。2. 以“本章小结”、节的“练习”和章的“自我检测”强化学生的学习过程。3. 切实保障实验、探究等学习活动的数量和质量，时间上的保障，需挤压“讲授”的时数，一切能右学生自主学习的内容，应不讲、少讲、讲到点子上。4. 自主学习和合作学习相结合，分好学生小组，要有能切实负责的小组长，不同潜质的成员组合，每次成员的明确分工都很重要，培养学生合作的意识和能力。5. 模型方法：学生通过构建物理模

9、型，概念模型将所学知识进行网络构建，使所学知识系统化网络化。四、 教学反馈1. 课堂反馈：主要通过观察，问答，小测验等途径来实现。2. 课后反馈：主要是通过自学稿，赢在课堂，单元练习卷等途径来实现。五、 整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以分材自学稿和错题本为载体，提高知识和技能的运用能力。评价生物学科教师评价（共计25分）成绩来源：1.自学稿的完整性及完成质量、赢在课堂的使用及完成情况，总分15分，每次检查未完成或完成情况差者扣0.5分，其他均可得分。评定等级分：A级：优秀（1215分），B级：良好（911分），C级：合格（08分）三个等级。2.错题好题本、单元检测、问题跟踪卷的完成、

10、整理、保存情况，总分5分，按平时检查所得优秀、良好比例打分。评定等级分：A级：优秀（5分），B级：良好（34分），C级：合格（02分）三个等级。3. 课堂综合表现评价，由老师主观评价，总分5分。主要看平时学习态度及作业情况，如自学稿及课本的预习情况，课堂学习状态（笔记/参与/问答/讨论/合作/展示/实验），学习笔记记录，错题本、好题本的整理和完善，作业情况是否上交，是否独立完成，是否有错题纠正，是否有自主网络构建。评定等级分：A级：优秀（5分），B级：良好（34分），C级：合格（02分）三个等级。（注：课上做与生物学习无关的事、玩手机、聊天等扰乱课堂秩序的行为者每次扣0.5分。）专心-专注-专业