科学说课稿(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上科学说课稿 开始:各位评委各位老师,大家下午好! 今天我将要说课的课题是温度和温度计 一、说教材 首先我对本节教材进行了一些分析: 温度和温度计是三年级义务教育课程教材第三单元课题温度和水的变化的内容。在此之前,学生已经见过或者了解关于温度和温度计的简单知识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。此外,温度和温度计的知识与我们日常生活、生产、 有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二、 说教学目标 根据上述教材结构与内容的分析,以及教学大纲的要求,我制定了如下教学目标: 1、 知识目标:1.让学生了解温度的概念、表示方法和温度的测量工具。 2. 知道常用液体
2、温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。2、能力目标:观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造和正确的识读温度计。 3、 情感目标:理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定,并在观察和认识过程中,获得探究发现的愉悦。三、 说教学重难点 接下来说教学重难点,在本着课程标准,吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点: 重点:使用温度计前需要弄清的问题(43页)难点:温度计的正确识读(零下温度的识读)(44页)四、 说教法 下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教 法和学法上谈谈:基于本节课的特点,我采用由浅入深,由简单到复杂,由已
3、知到未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、实验式、互动式的方法去教学,逐步使学生学会掌握温度概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问_,再引导学生观察实验,操作实验 _,并且在实验的过程中去思考,去引出新概念_,最后归纳总结_。设疑 观察(实验)思考总结应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教师及时得到反馈,改进教学方法。 五、 说学法 我们常说:“实践是检验真理唯一的
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