人教版PEP小学三年级英语下册教学设计(共36页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学英语PEP教材三年级下册教案Unit 1 Welcome back to schoolA部分第一课时教学内容与目标:Lets talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。Lets practice为了巩固Lets talk部分而设计的练习。教学重点、难点:国家名称及介绍他人和自己。教学准备:教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 教学过程
2、:热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。2新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片,教读China, Am
3、erica, Canada三国的名字。(3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍他人的操练。3趣味操练(Practice)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价(Assessment)内容:活动手册P1。目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。5课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。第
4、二课时教学内容与目标:1Lets learn主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2Lets play本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4Lets chant通过歌谣复习字母,增强语感。教学重点、难点:单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。教学准备:教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。有四线格的小黑板教
5、学过程:1热身/复习(Warm-up/Revision) (1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。2新课展示(Presentation)老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。3趣味操练(Practice)(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boy or girl。(2)游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体
6、摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。放录音,学说歌谣。课堂评价(Assessment)活动手册第2页的内容。目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。字母描红,不能完成的留作家庭作业。5课外活动(Add-activities)听录音,跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画,形象地展示字母。课后记:B部分第一课时教学内容与目标:Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。Lets practice巩固、操练对话的
7、句型,鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点:对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学准备:教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程:1热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候,并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示(Presentation)(1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are
8、you from?(语速放慢,并重复几遍) A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看插图,跟读对话。3趣味操练(Practice)(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:Where are you from?该生回答Im from .(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4课堂评价(Assessment)活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读对话。(2)和同伴表演对话课后记:第二
9、课时教学内容与目标:1Lets learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2. Lets sing通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点:单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备:教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2新课展示(Presentation)教师通过复习新路径英语小诗,引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its
10、 OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练(Practice)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价(Assessment)内容:做活动手册第5页内容。目标:检查学生掌握生词情况。5课外活动(Add-activities)听本课的录音,将歌曲表演给家长看。第三课时教
11、学内容与目标:1Lets say学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。Culture教师介绍Womens Day,也可补充其他几个节日。Lets check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点:掌握5个字母的书写和单词。教学准备:(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。(2)相关的图片及小锤子。(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。教学过程:1热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的
12、单词。(3)放A部分Lets chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。2新课展示(Presentation)(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意egg是an egg。(3)放Lets say部分的录音,学生跟读。3趣味操练(Practice)(1)游戏:找朋友(2)游戏:看谁站得快学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。看谁敲得快将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。做书上Lets check检查学习情况。
13、4。课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)读字母给家长听。将chant说给家长听。C部分第一课时教学内容与目标:Story time(1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意,能听懂,教学重点、难点:让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备:教师准备头饰。教学过程:Story time部分放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
14、鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2课堂评价(Assessment)(1)引导学生对刚才的表演进行评价。(2)做活动手册上相应的内容。3课外活动(Add-activities)讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。Unit Two My family第一课时【教学内容】 A Lets talk 【教学重点】1句型:Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇:father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套
15、的教学课件3教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1播放Unit 1 B Lets talk动画,让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 (Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Diana). 教师对其他学生说:Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问:Whos that girl?引导学生回答:Shes3用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生
16、问:Whos that boy?让学生回答:Hes 5让学生指着班里的同学做问答:Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答:He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生
17、对照片中的人物提问,教师用Shes my mother. Hes my father.来回答,并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音,跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 (Practice)1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后
18、让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2猜人:请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes /Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四 扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板书设计:第二课时【教学内容】 A Lets learn
19、 【教学重点】单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Whos that man? Whos that woma
20、n?二 呈现新课 (Presentation)1教师出示Chen Jie的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师:There are 4 pe
21、ople in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。5教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相
22、应的图片下,再教读单词。6让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. Hes my Shes my8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What abou
23、t you?9播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。三 趣味操练 (Practice) 1Listen and show教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:Shes my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴fa
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