六年级品德与社会第四单元(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 六年级（上）品德与社会第四单元导学稿执笔人：曹海梅 审核人员：赵 宇 2013年11月25日 集 体 备 课 第15课时备注栏【课 题】：不同地区 不同生活【教材分析】：通过对祖国地形、气候特点以及一些具有代表性的民风民俗的介绍，让学生了解我国不同地区人们的不同生活。通过学习我国不同地区人们的不同生活，体验祖国的辽阔和各地的民风民俗，探究不同地区的自然环境对人们生产和生活的影响。【学习目标】：1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。2、 了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，

2、进而激发学生对祖国、对人民的爱。【教学重难点】：了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国、对人民的爱。【教学准备】：教师准备：多媒体课件。学生准备：预习并搜集相关的资料。【课时划分】：1课时【教学过程】：一、温故知新：1、播放歌曲辣妹子，提问：你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗？你是怎么知道的？2、是什么原因使得人们的生活（衣、食、住、行）不同吗？二、导学释疑：1、我国主要要哪些地形地貌？ 观察课本第90页的中国地形图，小组内交流讨论。主要高原有 ，主要平原有 ，主要盆地有 。 2、观察课本第91页的我国温度带的划分图，提问：（1） 我国划分为哪几个

3、温度带？（2） 你的家乡处于什么温度带上？（3） 在我国冬季，北方和南方，哪儿寒冷，哪儿暖和？ 3、观察我国干湿区的划分地图，比一比，我国北方和南方，东部和西部，哪儿干旱哪儿湿润？主要形成原因是什么？ 4、“十里不同风，百里不同俗。”我国面积广大，各地生活环境不同，所以不同地区的人们在衣着、饮食、居住、礼仪等方面的喜好和禁忌也不同。那么当我们到与家乡风俗习惯不同的地区时，我们应该怎么做呢？ 5、现在你知道为什么我国不同地区的生活不同吗？（衣、食、住、行、民风、民俗等方面）举例说明。三、巩固提升：1、出示中国各地的一些风景图、民风民俗图，请学生欣赏。2、为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢

4、？ 3、你还知道哪些地方的民风民俗？四、检测反馈：1、“一方水土养一方人”的真正含义是什么？2、我国主要的高原、盆地、平原分别有哪些？【板书设计】： 11、不同地区 不同生活 不同地区 我国的主要地形与气候特征 理解、尊重不同生活 入乡问俗【教学（后）反思】： 六年级（上）品德与社会第四单元导学稿执笔人：曹海梅 审核人员：赵 宇 2013年12月2日 集 体 备 课 第16课时备注栏【课 题】：春节和圣诞【教材分析】：我国是一个多民族的国家，幅员辽阔，人口众多，各地的生活习俗不尽相同。本节课通过对传统民间习俗的学习了解，使学生初步了解世界文化的差异性及不同文化之间的沟通与融合。【学习目标】：1

5、、了解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化。 2、了解世界文化的丰富性，懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。【教学重难点】： 了解一些中国传统节日的一些情况，体会中国传统文化的深厚和悠久，从而激发民族自豪感。【教学准备】：教师准备：多媒体课件。学生准备：预习并搜集相关的资料。【课时划分】：1课时【教学过程】：一、温故知新：1、我国有哪些传统的节日？分别是几月几日？2、你最喜欢过哪个节日？为什么？二、导学释疑：1、 各地的新年习俗（1）阅读并交流：世界上不少国家和民族，根据公历把元旦作为岁首。但也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的

6、民族特色和地区气候特点。你知道哪些不同的元旦？（涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦等）（2）你知道哪些国家的新年习俗？介绍加拿大、朝鲜、波兰等国家的新年习俗，提问：这些习俗有趣吗？你还知道哪些国家和民族的新年习俗？（3）我们中国的新年习俗有哪些?2、春节是我国传统节日里最隆重的一个节日，前后持续时间有一个多月，你知道我们的春节有哪些习俗呢？交流学习，了解腊八粥、守岁、元宵节等的来历。3、圣诞节（1） 你知道圣诞节是几月几日吗？你知道圣诞节的来历吗？（2） 说说有关圣诞老人的故事、圣诞节的故事。 4、互相尊重、互相欣赏 学生相互交流不同国家的不同用餐习惯，让学生了解不同国家和民族在节日习俗、生活习惯等

7、方面存在着很大的差异，我们应该怎么看待这些差异呢？三、巩固提升：1、对于不同国家和地球人民的日常生活习俗的差异，你还能举出一些例子来吗？我们应该怎样对待这些不同的生活习俗呢？ 2、在你的家乡有哪些春节习俗？四、检测反馈：1、 我国有哪些传统的节日？你最喜欢哪个节日？2、 我国的一些城市对过年燃放烟花爆竹的习俗进行了改革，新年期间只准许在规定的范围内燃放烟花爆竹。你知道是什么原因吗？对此你持什么意见？【板书设计】： 12、春节和圣诞 新年：雪堆出来的新年、稻草人扔出来的新年元旦：1月1日 涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦春节和圣诞 春节：腊八粥、守岁、元宵节等圣诞节：12月25日 圣诞树、圣诞老人

8、【教学（后）反思】：六年级（上）品德与社会第四单元导学稿执笔人：曹海梅 审核人员：赵 宇 2013年11月25日 集 体 备 课 第17课时备注栏【课 题】：人种有不同【教材分析】：种族歧视是存在当今世界的一个社会问题，要想让学生树立不同种族一律平等的观念，就必须让学生先了解人种的形成，只有知道人种的形成是环境造就的、而且不同人种都为人类作出巨大的贡献，才能清楚知道人种的不同与人智力的不同是不关联的两个概念。【学习目标】：1、 了解世界三大人种体质形态的特征。2、 运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。3、 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具说明问题。【教学重难点】

9、：了解世界三大人种的体质形态特征及主要分布地区，能运用简单的学习工具说明问题。【教学准备】：教师准备：多媒体课件。学生准备：预习并搜集相关的资料。【课时划分】：1课时【教学过程】：一、温故知新：1、你见过白种人和黑种人吗？如果见过，你在哪儿见到的？2、你认为你是哪种人？二、导学释疑：1、 介绍世界三大人种。（1） 什么是人种？是按什么分类的？（2） 你印象中的白种人、黄种人、黑种人主要有什么不同？（3） 观察课本第108页的人种分布图，提问：这三大人种主要分布在什么地方？ （4）根据三大人种占世界人口的比例，请学生用柱状图画出三大人种的比例。（课本第108页活动） 2、人种的形成。（1） 人种

10、起源的神话传说。（2） 环境对人种形成的影响。（多媒体课件展示环境对人种形成的影响） 3、人种没有优劣之分。 辩论：人种有没有优劣之分？ 4、消除种族歧视之路（引导学习）国际消除种族歧视日(3月21日） 阅读课本第111、112页的内容，呼吁国际社会反对种族歧视。三、巩固提升：1、将世界三大人种与其分布的主要地区用直线连起来。黄种人 欧洲、北美洲、大洋洲白种人 亚种东部和东南部黑种人 非洲、大洋洲、美国境内2、人种有优劣之分吗？四、检测反馈：1、 世界三种重要的人种是什么？我们属于什么人种？2、 这三大人种分别是怎样形成的？【板书设计】： 13、人种有不同 世界三种主要人种：白色人种、黑色人种、黄色人种人种的形成：环境 没有优劣之分消除种族歧视之路：林肯 国际消除种族歧视日(3月21日）【教学（后）反思】：专心-专注-专业