人教版语文二年级上册表格式教案第四单元-看问题(共16页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学内容第四单元 怎样看问题、想问题单元解析本组教材围绕怎样看问题，想问题这个专题，安排了一课识字，五篇课文和一个语文原地，这些能给人以启迪的成语和故事，可以让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理，这些文章中，都蕴含着一些道理，让学生懂得要善于发现别人的长处，正式自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。学情分析学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引他们的兴趣。学生对事物已经具备一定的分析、判断的能力，相信能从故事中的人和事懂得期中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力， 要让他们把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深课文的理解和感悟教学目标1会认53个生

2、字，会写50个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。教学重点1、识字写字。积累词句。2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。教学难点1、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系故事的人和事理解故事中蕴含的道理教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等课时安排13课时课题识字四教学目标1、 知识与技能：认识生字。

3、会写字。2、过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、情感态度与价值观：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点1、 认识生字，会写生字2、 能准确认读成语，了解大意。教学难点能准确认读成语，了解大意。教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生子卡片等教学时间1课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、故事引入，激发兴趣二、初步朗读课文。三、资料交流四、读词识字五、课外阅读指导六、指导写字：1、听老师讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂

4、得意思，像“杯弓蛇影”。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引

5、导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。听故事认证听尝试理解成语的特点边度边想自读课文，并纠正字音说出你自己对成语的理解学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事认真听并学习1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能

6、写垂直。板书识字四教学反思课题13、坐井观天教学目标1、 认识3个生字。会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重点1、 学习生字，理解课文内容2、 理解成语寓意3、 流利，有感情的朗读课文教学难点1、 联系上下文理解重点词语2、 懂得蕴含的道理教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学时间2课时第一课时教学目标1、 认识3个生字。会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学重点学习生字，理解课文内容教学难点学习生字，理解课文内容教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学环节教师活动学生活动二次备课一、

7、导入：二、初读课文，认识生字三、指导写字。四、小结今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。6、同桌互相交流对生字的认识。先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写

8、的字。齐读课题观察图片，思考问题自读故事，读准字音，了解文章大意说说读完文章后你知道了什么同桌交流识字注意观察生字的特点认真书写生字板书13、坐井观天教学反思第二课时教学目标1、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、 发挥想象，初步理解寓意。教学重点理解成语寓意教学难点理解成语寓意教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入；二、朗读感悟三、实践活动四、小结复习生字后继续学习。1图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次

9、对话。看插图练读第一次对话。3感悟第二次对话。4比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。5感悟第三次对话。6分角色朗读。小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。带着问题自读课文，按照要求画出相应的句子。进行朗读比赛有感情的朗读课文，注意语气分角色朗读板书13、坐井观天教学反思课题14、我要的是葫芦教学目标1、会认6个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不

10、同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点1、识字。2、理解课文，提高认识能力。教学难点1、识字与写字。2、理解课文，提高认识能力。教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学时间2课时第一课时教学目标1、 会认6个生字。会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文教学重点识字。教学难点识字。教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学环节教师活动学生活动二次备课一、引入：二、读课题。三、识字四、初步认识葫芦这节课我们学习第14课，请同学们看老师写课题我要的是葫芦。指名读课题。这个字（芦）他读的是第几声？（轻声）对了，这个字在“葫芦”一词中读轻声

11、。（板书：lu）其实这个字还有两个读音：l、l。（板书）常用的读音是：l，芦苇的“芦”，芦花的“芦”，芦席的“芦”。在什么情况下读“l”，请同学们课后查一查字典。请同学们再读这个词：（葫芦）谁见过葫芦？给大家介绍一下。（根据学生的回答教师画简笔画）相机简介“葫芦”：“葫芦”是一年生草本植物，叶子心脏形，（简笔画）花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。（简笔画）请同学们再读课题。大家读得很准确。可是，你们知道吗，读句子的时候，强调不同的词，会表达不同的意思。读课题注意听教师讲解，认真思考并回答向其他同学介绍葫芦，其他同学认真听并想象再读课题板书14、我要的是

12、葫芦教学反思第二课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学难点懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学环节教师活动学生活动二次备课一、 听录音。二、 提问题三、自学课文。四、检查自学情况。五、理解课文。六、拓展：那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢？1、他不要的是什么？2、他要的葫芦得到了吗？下面就给大家五分钟时间读课文，大家要注意做好三件事：1、标清自然段；2、圈出生字，读准字音，牢记字形。3、读通课文。1、按自然段

13、读课文。2、检查生字的认读情况。3、齐读课文。1、大家说“我”不要的是什么？2、谁愿意把第二自然段给大家读一读？3、谁愿意把第三自然段给大家读一读？大家把这个自然段中最能说明他不关心叶子的句子画出来。4、谁愿意读第一自然段？5、指名读第二自然段。6、请同学们齐读第四自然段。为什么会这样呢？你们知道吗？（生答）如果再出现这样的情况，他会怎样想，怎样做呢？请你们小组合作，创编一个新故事。认真倾听，并思考问题带着问题和教师的问题，自读课文并思考按自然段读课文齐读课文思考并回答教师的问题指名读课文小组合作，创编新故事板书14、我要的是葫芦教学反思课题15、小柳树和小枣树教学目标1、认识8个生字，会写1

14、0个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、 读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点1、 识字、写字2、 有感情的朗读课文和领悟课文中蕴含的道理教学难点在理解尺有所短寸有所长的基础上真正做到多看别人的长处教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学时间2课时第一课时教学目标1、 认识8个生字，会写10个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，教学重点识字、写字教学难点课堂讨论法教学方法探究式学习学习方式朗读与合作相结合教学准备生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一创设情境，诱发学习兴趣。二、初读课

15、文，整体感知。三、识字四、写字五、小结同学们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？1、出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。2、小组合作，完成识字任务3、开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。1、 自学生字2、 汇报学习成果3、 说出重点难点4、 练习写字思考，并回答教师问题自由朗读课文，回答教师提问以小组合作的形式认识生字比赛认读自学生字

16、，并练习书写板书15、小柳树和小枣树教学反思第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点有感情的朗读课文和领悟课文中蕴含的道理教学难点在理解尺有所短寸有所长的基础上真正做到多看别人的长处教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备朗读课文 生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、自读二、再读课文，突出重点三、精读课文，加强语感。四、拓展与巩固（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？（3）学生自选角色，有

17、感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？（2）分角色表演读课文。1、说说别人的长处和自己的短处。先自己想想，然后小组交流。2、巩固会认的字3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？按教师要求画出词句自选角色，有感情的表演认真朗读课文，边读边思考分角色朗读课文小组进行交流巩固生字板书15、小柳树和小枣树教学反思课题

18、16、风娃娃教学目标1、 会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。2、 通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。3、 通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学重点1、 识字认字2、 有感情的朗读课文3、 知道风娃娃做了什么事。那些做得好，那些做得不好教学难点理解课文内容，明白其中道理教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学时间2课时第一课时教学目标1、 会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。2、 通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐教学重点1

19、、 识字认字有感情的朗读课文教学难点识字认字教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课二、初读课文三、学习生字1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃（注意娃娃要读轻声，再来读一次）想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2、出示课件，交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的，把你

20、好的识字方法告诉大家吧。只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。思考并回答教师问题读课题用喜欢的方式读课文用多种方式认识生字，并进行交流，互相学习板书16、风娃娃教学反思第二课时教学目标1、 通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。2、 理解课文内容，明白其中道理教学重点理解课文内容，明白其中道理教学难点理解课文内容，明白其中道理教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备识字卡片 课文插图教学环节教师活动学生活动二次备课一、学习课文二、自学三、小结1、风娃娃长大了，风妈妈说-引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么

21、，他又是怎么做的？谁能看图说说。3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？自学要求：1、看图说说。风娃娃来到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。3、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？如果你想了解更多有关风的知识，有空看看半小时阅读拓展积累中国百科知识全书尝试模仿认真思考问题，看图尝试说话思考教师提出的问题读课文，展开想象认真思考并回答问题板书16、风娃娃教学反思课题17、酸的和甜的教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点1、 认字识字2、

22、 有感情的朗读课文教学难点明白做事要敢于尝试的道理教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学时间2课时第一课时教学目标认识9个生字。会写8个字教学重点认字识字教学难点认字识字教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学环节教师活动学生活动二次备课一、看图编故事，激趣揭题二、整体感知，识记生字三、朗读感悟，相互交流四、感情朗读，合作表演五、指导书写六、小结1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事，请，听老师来读故事。3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。1、请同学们自己来读课文，要求：2、让我们一

23、起来交流交流：3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？4、课文哪几个自然段是写小猴子的？1、你喜欢小猴子的什么呢？2、你从哪里看出小猴子是聪明的？3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？现在，让我们把47自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）学生练写，教师巡视指导。思考，并尝试编出故事认真听自读课文，回答教师提问回答问题尝试进行表演分角色进行朗读认真书写板书17、酸的和甜的教学反思第二课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、 懂得做事要亲自尝试的道理教学重点明白做事要敢于尝试的道理

24、教学难点明白做事要敢于尝试的道理教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习检查二、朗读感悟三、实践活动1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。3、读第一自然段。4、分角色朗读课文。5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事自选伙伴，编排童话剧，再演一演。 (一)分析角色狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信小猴子：聪明、敢尝试 (二)分配角色，自主组织，竞选角色，确定导演、演员。 (三)编排表演，想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。 (四)表演童话，评委评分主持人介绍节目，

25、各组表演，评委评分。 (五)总结颁奖，师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。读课文，并回答教师问题分角色朗读课文看图复述故事，讲给同学听与教师一起对角色等进行分析自己尝试进行编排并表演板书17、酸的和甜的教学反思课题语文园地四教学目标1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学重点1、 认识6个生字2、 积累成语3、 激发学生写话的兴趣和愿望并有条理的说出来教学难点在

26、讲故事的过程中开动脑筋向为题，办事情教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学时间2课时第一课时教学目标完成我的发现以及日积月累教学重点识字、写字教学难点识字、写字教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备生字卡片等教学环节教师活动学生活动二次备课一、我的发现二、日积月累三、小结、放手让学生观察发现，交流讨论。、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认苞、胞、炮等、读读记记、我会填、我会写，学生练习，教师进行指导认真观察，交

27、流讨论。小组为单位，识记生字按照教师要求进行学习板书语文园地4教学反思第二课时教学目标激发学生写话的兴趣和愿望并有条理的说出来教学重点激发学生写话的兴趣和愿望并有条理的说出来教学难点激发学生写话的兴趣和愿望并有条理的说出来教学方法课堂讨论法学习方式探究式学习教学准备教学环节教师活动学生活动二次备课一、“我会读”和“口语交际”二、“故事会”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。1、你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。认真思考教师问题读故事给同学听分角色进行朗读，并思考问题回答教师提问以小组为单位尝试进行表演讲故事给同学听板书语文园地4教学反思单元反思专心-专注-专业