基于课程标准的一年级语文学科平时评价的方案(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上基于课程标准的一年级语文学科平时评价的方案新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的语文学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,促进学生的全面发展。结合本校具体情况和学生年龄特征特制定了一年级第一学期语文学科平时的评价改革实施方案。主要还是针对学生进行听、说、读、写四个方面的能力进行评价。在整个评价的过程中,我们主要坚持了以下几个原则:1、主体性原则学生是具体的、活生生的、有丰富个性、不断发展的主体,是具有主观能动性的独立个体和群体。听说读写训练的实施要以学生为主体,以学生的发展为本。2、趣味性原则兴趣是最好的老师。课堂上学生应该尝到学习语文的乐趣,喜欢语文,喜欢
2、学习语文。因此,学生进行听说读写训练时,应以学生喜闻乐见的方式进行,让学生识之有趣、认之有味。3、全员性原则素质教育最基本的要求是面向全体学生,提高学生的全面素质。教师的任何教学行为都必须面向全体学生,是让全体学生都参与,使全体学生都能从中受益。听说读写训练也必须遵循全员性原则,提高全体学生的听说读写训练能力。 4、听说读写相结合原则 把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借。凭借课文进行读、听训练;凭借课文进行写、说训练,把课文作为范文,由机械模仿到灵活模仿,最后达到创造性的表达。开展语文课外活动。弥补语文课内读、写、听、说训练在数量上的不足、在范围上的局限、在教学组织形式上的单调等缺陷。使学
3、生的读、写、听、说能力得以全面训练、协调发展。面对以上的原则,我们设计了以下四个方面作为平时评价的内容1“我是忠实小听众”培养学生能认真听别人讲话。听懂别人说的一段话,一件事。一年级的课文都是短小、精练、优美的,在每一课的教学时,针对低年级学生的年龄特点,亲自或者借助多媒体给学生展示声情并茂的范读,让孩子闭眼聆听,感受课文的情境、感受语言的精美。在刻意的培养学生的听的能力的同时,让学生不经意的自然的接触语文。2“做做汉语演说家”培养学生的表达能力,重视学生的参与意识、情感态度、语言表达的连贯。3“遨游书海小达人”营造学校、家庭良好的阅读氛围,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯,提升品质,促进学生从
4、小养成终身学习的习惯,将学生培养成“会阅读、会思考、会学习”的水丰人。4“当当书写小先生”能掌握正确的写字姿势,认真书写书本上要求书写的生字。评价的具体方法:1“我是忠实小听众”要求:听人讲话时态度认真,注意力集中,培养边听边想、边听边记的习惯。方法:课堂练习,学生当堂反馈。比如:1、听一段话(100字以内),学生大致说主要内容。(可结合听说活动)例如:(老鼠的意见,乌龟受奖(学生听后大致说出主要意思即可);2、也可将篇幅较小的课文作为范文,请同学听后说说听到的内容。3、关注日常教学,注意课堂上培养学生倾听老师和同学发言。课堂上提出问题,让学生听清问题,然后回答刚刚老师提了什么问题;听清同桌或
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