多梦的季节(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上多梦的季节教案 彭小珍教学目标：、 学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。、 有感情地朗读课文，并背诵课文。、 理解诗歌表达的深刻含义，体会成长的快乐和责任。教学重点：掌握生字音、形、义，背诵课文。教学难点：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。教学过程：一、 创设情境，谈话导入1. 谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天，让我们一起回到那多梦的季节。2. 齐读课题。质疑：读了课题，你有什么疑问？3. 引导学生去自主学文，先印证一下自己

2、的想法 。二、 初读课文，整体感知1. 自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难度的词句多读几篇。2. 快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。3. 读了这首诗，你有什么感受?三、 自主读书，整体建构1.了解诗歌的结构。自由朗读诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？2. 吟诵开头与结尾的两小节，体会着两小节表达的感情。（1） 指名朗读第一小节，师生评价：“很熟很熟的路”是指哪条路？（2） 你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？（3） 小组合作交流。（4） 学习汇报：我们成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返，在这个过程中，我们渐渐长大，所以“哼着一天天长大的童年”的诗句。（5） 带着

3、这样的感情，再读读第一小节。四、 读悟结合，走进文本1. 教师范读（老师读的时候你想像，你和作者一同走进童年的梦乡。）2. 刚才谁把你带到梦境里去的？3. 小声朗读2-4小节。想一想，各小节主要写了什么内容？4. 合作学习第2、3小节。（1） 自由朗读第2、3小节。（2） 用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。（3） 小组交流后，汇报结果。5. 集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。（1） 全班朗读第4小节。着重理解“沉默”、“多梦”的意思。（2） 引导学生口语交际:你认为小作者会梦见什么？五、 反复吟诵，体会意境1. 选择自己最喜欢的一小节读一读，小组内互相交流。2. 分小组展示成果。3. 有感情的把整首诗在读一遍。 4. 读完全诗，说说你有什么感悟？ 童年是飞梦的季节，是播种的季节，是探索、无畏的季节，让我们珍惜童年，热爱生活吧！ 六、 总结全文，拓展延伸1、读了这首诗，我仿佛又回到了多梦的童年。作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。 2、每个人的童年生活是互不相同的。学过这首诗后，你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年，和同学一起，说说自己“一天天长大的童年”吧！七、 板书设计多梦的季节小树 伸展树叶 雏鹰 遨游蓝天长大的童年 我们 沉默、多梦 专心-专注-专业