《快乐的足球赛》PPT课件范例.ppt

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1、四年级学习目标学习目标1、正确认读文中、正确认读文中 9 个生字。掌握多个生字。掌握多音字：着、哄音字：着、哄2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。等词语的意思。3、整体感知文章大意，理清文章脉络。、整体感知文章大意，理清文章脉络。 【导导】（一）通读课文，自学字词（一）通读课文，自学字词 。（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（三）理清文章脉络。（三）理清文章脉络。【思思】1、自由读课文，借助拼音读准生字、自由读

2、课文，借助拼音读准生字读音，读通句子。读音，读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。（一）通读课文，自学字词（一）通读课文，自学字词 。（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（三）理清文章脉络。（三）理清文章脉络。【议议】：5分钟（分钟（7:537:58） 1、同桌互相读课文，学友先读。、同桌互相读课文，学友先读。(1分钟）分钟） 2、小组内互相解释不理解的词语、小组内互相解释不理解的词语。（。（2分钟）分钟） 3、讨论本文

3、大意、讨论本文大意。（。（1分钟）分钟） 4、给课文分出层次。、给课文分出层次。(1分钟分钟) （小组长根据本组实际情况自主组织。要求：（小组长根据本组实际情况自主组织。要求：人人发言，抓紧时间。）人人发言，抓紧时间。）PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：【展展】1、课件出示字词，检查初读效果，、课件出示字词，检查初读效果，指名小学友朗读。指名小学友朗读。裁判、精彩、暂停、捧腹大笑、凌空、裁判、精彩、暂停、捧腹

4、大笑、凌空、摔跤、前锋、起哄、洗澡、叼跑摔跤、前锋、起哄、洗澡、叼跑2、理解词语。、理解词语。 3、指名读课文。、指名读课文。4、举手回答第二、第三个问题，语言要简、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。后发言的不能重复前面同学的话，但练。后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。可以补充或发表新的见解。 【评评】主要内容：本文记叙了一场快乐而主要内容：本文记叙了一场快乐而特殊的足球比赛。特殊的足球比赛。段意：段意：第一段：比赛前。第一段：比赛前。第二段：比赛过程。第二段：比赛过程。第三段：比赛结束后。第三段：比赛结束后。【检检】 “快乐的足球赛快乐的足球赛”给你留下了怎样的印给

5、你留下了怎样的印象？象？第二课时第二课时 学习目标：学习目标：1、抓住文中重点词语理解课文。、抓住文中重点词语理解课文。2、能用自己的语言说出这场足球赛给你、能用自己的语言说出这场足球赛给你留下的印象。留下的印象。3、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 【导导】中心问题：读了这首诗歌，你觉中心问题：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？能看出来？【思思】1、朗读课文，独立思考。、朗读课文，独立思考。 2、划出有关语句，把读后感受和体会、划出有关语句，把读后感受和体会写在练习本上。写在练习本上。 3、有感情地读一读。、有感情地读一读。

6、【议议】1、小老师和小学友互相说一说。小学、小老师和小学友互相说一说。小学友先发言，小老师帮其完善。友先发言，小老师帮其完善。2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流 【展展】全班展示。全班展示。1、小学友展示自己观点，小老师补、小学友展示自己观点，小老师补充。充。2、其他同学予以质疑，完善答案。、其他同学予以质疑，完善答案。 【评评】地点特别：在河边长满了青草的空地上。地点特别：在河边长满了青草的空地上。形式特别：不贴海报，不卖门票，不用形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。分。裁判特别

7、：每个队员都是裁判。裁判特别：每个队员都是裁判。球门特别：平时用书包，这次用没上学球门特别：平时用书包，这次用没上学的的“小豆豆小豆豆”。【检检】 “快乐的足球赛快乐的足球赛”特别在什么地方？特别在什么地方？第三课时第三课时 学习目标：学习目标：1. 提炼写法，进行仿写。提炼写法，进行仿写。2. 能正确书写本课能正确书写本课 9 个生字个生字 【导导】（一）再读课文体会作者的写作特点？（一）再读课文体会作者的写作特点？（二）找出本课生字巧记法。（二）找出本课生字巧记法。【思思】 1、独立思考。、独立思考。 2、找出依据（划出有关语句）。、找出依据（划出有关语句）。 3、生字巧记法。、生字巧记法

8、。 4、把答案写在课堂练习本上。、把答案写在课堂练习本上。 【议议】1、小老师和小学友说一说。小学友先发、小老师和小学友说一说。小学友先发言，小老师完善。言，小老师完善。2、四人小组讨论，统、四人小组讨论，统一答案。一答案。【展展】全班展示。全班展示。 1、小学友展示自己观点，小老师补、小学友展示自己观点，小老师补充。充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。、其他同学予以质疑，完善答案。 【评评】本文的写作特点：本文的写作特点： 1、叙事儿童诗。、叙事儿童诗。 2、形式新颖，风格幽默风趣。充满了童真童趣。、形式新颖，风格幽默风趣。充满了童真童趣。 指导书写指导书写: （一）认读本课生字卡片，组词，并说句子。（一）认读本课生字卡片，组词，并说句子。（二）小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。（二）小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。（三）指导重点字的书写：（三）指导重点字的书写：“裁裁”注意与注意与“载、栽载、栽”区别区别字形。字形。凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。写时要注意笔画间的紧凑。（四）学生独立描红书写。（四）学生独立描红书写。【检检】 比一比，组词。比一比，组词。 裁裁 锋锋 供供 斩斩 栽栽 峰峰 哄哄 暂暂