《家》PPT课件范本.pptx

《《家》PPT课件范本.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《家》PPT课件范本.pptx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、家家教学目标教学目标知识与能力知识与能力 了解当代作家周国平：并能积累文中的生了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平字、生词，提高阅读水平过程与方法过程与方法 在不断地设疑解疑过程中，理解作者对在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点家的三个比喻及其观点情感价值观情感价值观 对对“家家”有深入的思考，从而培养自己有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活家家虽然我不曾有温暖的家虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大但是我一样渐渐的长大只要心中充满爱只要心中充满爱 就会被关怀就会被关怀无法理怨谁无法

2、理怨谁 一切只能靠自己一切只能靠自己 虽然你有家虽然你有家 什么也不缺什么也不缺 为何看不见你露出笑脸为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱永远都说没有爱 整天不回家整天不回家 相同的年纪相同的年纪 不同的心灵不同的心灵让我拥有一个家让我拥有一个家我想有个家我想有个家 潘美辰潘美辰我想有个家我想有个家一个不需要华丽的地方一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候在我疲倦的时候 我会想到它我会想到它我想有个家我想有个家 一个不需要多大的地方一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候在我受惊吓的时候 我才不会害怕我才不会害怕谁不会想要家谁不会想要家 可是就有人没有它可是就有人没有它 脸上流著眼泪脸上流著眼泪只能

3、自己轻轻擦只能自己轻轻擦我好羡慕他我好羡慕他 受伤后可以回家受伤后可以回家 而我只能孤单的而我只能孤单的 孤单的寻找我的家孤单的寻找我的家家家作者作者：周国平周国平周国平周国平 1946年年生于上海。生于上海。1967年毕业于年毕业于北京大学哲学系，北京大学哲学系，1981年毕业于年毕业于中国社会科学院中国社会科学院研究生院哲学系，研究生院哲学系，现为中国社会科现为中国社会科学院哲学研究所学院哲学研究所研究员研究员。著有：著有：学术专著学术专著尼采：在世纪的转折点上尼采：在世纪的转折点上 尼采与形而上学尼采与形而上学 随感集随感集人与永恒人与永恒 诗集诗集忧伤的情欲忧伤的情欲 散文集散文集守望

4、的距离守望的距离 自传自传岁月与性情岁月与性情等。等。 琐琐屑屑休休憩憩冥冥想想萦萦绕绕温温馨馨陶陶冶冶倦倦鸟思鸟思巢巢黯黯然失色然失色 袅袅袅袅 祈祈祷祷 xi q mng yngxn y jun chonnio do 文章结构文章结构 第一部分（第一部分（1）：）：由对人生的比喻引出对家的思考，并由对人生的比喻引出对家的思考，并引起引起下文下文。 第二部分（第二部分（216）：）：由三个比喻句作为小标题，由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人抒写自己对人生对家由浅入深的哲学思考。生对家由浅入深的哲学思考。 第一层（第一层（26）：）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家由渔民以船为家的生

5、活实况深入思考，得出家是一只船的结论。是一只船的结论。 第二层（第二层（712）：）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是休息放松的乐园。休息放松的乐园。 第三层（第三层（1316）：）：在前两节的基础上，用在前两节的基础上，用“永远永远”一词把家一词把家的本质特征给以鲜明的的本质特征给以鲜明的定位定位家是永远的岸家是永远的岸。 全篇由引子和三个小节组成，每小节的标题均以判断句表全篇由引子和三个小节组成，每小节的标题均以判断句表述，直接阐述了作者的认识和思考。三个小节从标题上看是三个述，直接阐述了作者的认识和思考。三个小节从标题上看是三个层次。这三个层次

6、顺序是一种层次。这三个层次顺序是一种 。这种关系的。这种关系的前提前提，则，则是建立在课文开篇句是建立在课文开篇句“ ”，这是作者有关家的思考的前提，也是话题提出的引子。这是作者有关家的思考的前提，也是话题提出的引子。 递进关系递进关系如果把人生比作一种漂流一它确实是的如果把人生比作一种漂流一它确实是的. 课文的引子有什么作用？课文的引子有什么作用？引子引子:起统领全文的作起统领全文的作用。用。 两个比喻将人的一生两个比喻将人的一生经历的时间比喻成经历的时间比喻成“岁月之河岁月之河”，将，将“人生奋斗的过程人生奋斗的过程”比喻成比喻成“一种漂流一种漂流”，从而引出下文从而引出下文 生活感悟：生

7、活感悟： 课文感知课文感知 作者认为作者认为“家家”是什么？是什么？ “家家”带给了人们怎样的感受？带给了人们怎样的感受？ 听课文录音，思考问题。听课文录音，思考问题。 课文感知课文感知(第一段第一段)家家是一只是一只 它带给人们的感受是它带给人们的感受是船船“温馨温馨”。 课文感知课文感知(第二段第二段) 它带给人们的感受是它带给人们的感受是家家是温暖的是温暖的港湾港湾“温暖温暖”。 课文感知课文感知家家是永远的是永远的给人感受给人感受岸岸“梦魂萦绕梦魂萦绕”和和“永远的牵挂永远的牵挂”结合全文，思考讨论结合全文，思考讨论： 作者为什么会认为家作者为什么会认为家是船是船、港湾和岸呢？他是港湾

8、和岸呢？他是怎样将怎样将“家家”与与“船船” 、“港湾港湾” 、“岸岸”联系起联系起来的？来的？（1 1）“家是一只船家是一只船” ” ，来自引子中人生来自引子中人生“对于所有人对于所有人来说是漂过岁月之河来说是漂过岁月之河”。（2 2）观察渔民以观察渔民以“船船”为家的生活现象之后进行深入思为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。考才得出的。第第一节一节“家是家是一只船一只船”： 表达了作者对表达了作者对“家家”第一层面第一层面的哲学认识。的哲学认识。（3 3）在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻）在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。莫测的命运。 作者是作者是 ，

9、引领着我们一步步从，引领着我们一步步从 到到 。1.1.作者为什么会认为家是船？他是怎样将作者为什么会认为家是船？他是怎样将“家家”与与“船船” ” 联系起来的？联系起来的？先叙后议再抒情先叙后议再抒情感觉感觉思考思考 第二节第二节“家是温暖的家是温暖的港湾港湾” （1 1）这个比喻句是上一个比喻句的深入）这个比喻句是上一个比喻句的深入。对于对于航行在人生的河道上的船而言，港湾是不可或航行在人生的河道上的船而言，港湾是不可或缺的。那么，家就是为船提供停泊、休憩，躲缺的。那么，家就是为船提供停泊、休憩，躲避风浪的港湾。避风浪的港湾。 （2 2）在阐述自己的观点时，作者引尼采的话，）在阐述自己的观

10、点时，作者引尼采的话，既引出话题，又把对家的思考引向深人，借以既引出话题，又把对家的思考引向深人，借以讨论对家的看法。为使自己的阐述更丰满、更讨论对家的看法。为使自己的阐述更丰满、更充分、更具说服力，充分、更具说服力， 2.2.作者为什么会认为家是港湾呢？他是怎样将作者为什么会认为家是港湾呢？他是怎样将“家家”与与“港湾港湾” ” 联系起来的？联系起来的？ 第第1111自然段作者集中地进行议论。这一句话分两个层次。自然段作者集中地进行议论。这一句话分两个层次。 （3 3）他先）他先表达港湾对于远航人的精神上的巨大作用。表达港湾对于远航人的精神上的巨大作用。 （4 4）第二层，回到比喻关系上。）

11、第二层，回到比喻关系上。在人生的航行中，在人生的航行中，家犹如港湾，是人精神休憩和安慰之所，甚至家犹如港湾，是人精神休憩和安慰之所，甚至“家家的琐屑的噪音也是一首放松我们精神的人间乐曲的琐屑的噪音也是一首放松我们精神的人间乐曲”，水到渠成，论述清晰、干净。水到渠成，论述清晰、干净。 节末处，作者从议论回到眼前的生活场景，节末处，作者从议论回到眼前的生活场景，触景触景生情，直接抒发了作者对生活的热爱，对过着平常生情，直接抒发了作者对生活的热爱，对过着平常生活的，回到家中的人们的祝福。生活的，回到家中的人们的祝福。与第一节行文结与第一节行文结构一脉相承。构一脉相承。 2. 2.作者为什么会认为家是

12、港湾呢？他是怎样将作者为什么会认为家是港湾呢？他是怎样将“家家”与与“港湾港湾” ” 联系起来的？联系起来的？ 第三节第三节“家是永远的家是永远的岸岸” （1 1）第三节，作者在前两节思考的基础上，用）第三节，作者在前两节思考的基础上，用“永远永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位一词把家的本质特征给以鲜明的定位家是永远的岸。家是永远的岸。 （2）作者仍是在具体实例的基础上，演绎出自己的观）作者仍是在具体实例的基础上，演绎出自己的观点。点。 （3）然后，作者又吟诵马致远的诗句，）然后，作者又吟诵马致远的诗句， 说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 （4）作者用）作者

13、用红楼梦红楼梦中的话语论说每一个生命在来中的话语论说每一个生命在来到和离开人世之时，都是与家息息相关，都是要登临到和离开人世之时，都是与家息息相关，都是要登临“家家”这个接通现实世界和天堂世界的岸。这个接通现实世界和天堂世界的岸。 3.3.作者为什么会认为家是岸呢？他是怎作者为什么会认为家是岸呢？他是怎样将样将“家家”与与“岸岸”联系起来的？联系起来的？ 4.4.三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？ 对家的赞美、依恋及对对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。天下人的祝福。合作、探究合作、探究 作者把人生比作作者把人生比作“一种漂流一种漂流”，又把家比，又把家比作船、

14、港湾、岸，说说这几个比喻间的内在联作船、港湾、岸，说说这几个比喻间的内在联系。系。 把人生比作一种漂流，是后边三个比把人生比作一种漂流，是后边三个比喻的基础。喻的基础。“家是一只船家是一只船”是后面两个比是后面两个比喻的基点。喻的基点。“家是温暖的港湾家是温暖的港湾”是前一个是前一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。“家是永远的岸家是永远的岸”是是“家是温暖的港湾家是温暖的港湾”的深化，是三个比喻所传达的思想的极致的深化，是三个比喻所传达的思想的极致和完成。和完成。写作方法写作方法 u （1）记叙、议论、抒情相结合。）记叙、议论、抒情相结合。例：例：“家是

15、一只船家是一只船”此节。此节。u 作者先作者先叙述叙述南方荡舟的所见所闻所感。南方荡舟的所见所闻所感。u 接着引出接着引出“家是一只船家是一只船”的的议论议论，u 最后望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每最后望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家张风帆下都有一个温馨的家”则是则是抒情抒情。u 这种这种记叙基础上展开议论记叙基础上展开议论的写法显得水到渠成，的写法显得水到渠成，记叙是记叙是议论、抒情的基础，而议论、抒情又是对记叙的升华议论、抒情的基础，而议论、抒情又是对记叙的升华。u（2）本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。）本文多处运用了比喻、设

16、问、引用的修辞方法。例例1：引用尼采对女人的讥评：引用尼采对女人的讥评“朋友，走近了你就知道，朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！”u引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思考引向深入，引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思考引向深入，借以讨论对家的看法。也使作者的阐述更丰满、更充分、更借以讨论对家的看法。也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。具说服力。 u（2）本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。）本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。例例2：列举：列举荷马史诗荷马史诗中奥德修斯的经历和他对女中奥德修斯的经历和

17、他对女神卡吕浦索的回答神卡吕浦索的回答u说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最后的归宿还是自己的家。达也罢，最后的归宿还是自己的家。u例例3:“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。家万里，是离人几行清泪。”吟诵马致远的诗句吟诵马致远的诗句u说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。u例例4:引用引用红楼梦红楼梦中的话中的话u论说每一个生命来到和离开人世之时论说每一个生命来到和离开人世之时,都是与家息息相关都是与家息息相关,都要登临都要登临

18、“家家”这个接通现实世界和天堂世界的岸这个接通现实世界和天堂世界的岸. u引用故事、名言，增强了语言的趣味性，使内容易于理引用故事、名言，增强了语言的趣味性，使内容易于理解，议论更为深刻。解，议论更为深刻。 拓展思维拓展思维 回忆你学过的古诗词中，有回忆你学过的古诗词中，有哪些句子是倾诉对家的感情的？哪些句子是倾诉对家的感情的？ 家是什么？家是什么？家是家是 “ ”的那朵寒梅。的那朵寒梅。 家是家是 “ ”的那轮明月。的那轮明月。 家是家是 “ ”的归心似的归心似箭。箭。 家是家是“ ”剪落的灯花。剪落的灯花。家是家是 “ ”的九曲回肠的九曲回肠 。家是家是 “ ”的缕缕愁思。的缕缕愁思。家是

19、家是 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 那撩人的夜那撩人的夜曲曲 家是家是 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌那夜半的歌声。声。来日绮窗前，寒梅著花未来日绮窗前，寒梅著花未举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯日暮乡关何处是，烟波江上使人愁日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 我们每个人都有一个属于自己我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下的家，家

20、是什么？不同作家笔下有不同的有不同的“家家”，那么你心目中，那么你心目中的的“家家”呢？请你用比喻句把自呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。己的感受写出来吧。拓展思维拓展思维 我看见黑沉沉的大地展开在我的我看见黑沉沉的大地展开在我的面前面前,用她的手臂拥抱着无数的家庭用她的手臂拥抱着无数的家庭,在那些家庭里有着摇篮和床铺在那些家庭里有着摇篮和床铺,母亲母亲们的心和夜晚的灯们的心和夜晚的灯,还有年轻轻的生还有年轻轻的生命命,他们满心欢乐他们满心欢乐,却浑然不知这样的却浑然不知这样的欢乐对世界的价值。欢乐对世界的价值。 -摘自泰戈尔摘自泰戈尔新月集新月集 泰戈尔是用诗化的语汇表达出家的泰戈尔是用

21、诗化的语汇表达出家的美妙、温美妙、温暖、宁静和幸福，暖、宁静和幸福，借以抒发诗人对家的最崇高的借以抒发诗人对家的最崇高的礼赞。泰戈尔的描述是比较宏观的。其中，在黑礼赞。泰戈尔的描述是比较宏观的。其中，在黑夜的背景上点缀出夜的背景上点缀出“摇篮和床辅摇篮和床辅”“”“母亲们的心母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻轻的生命和夜晚的灯，还有年轻轻的生命”。可以说，泰。可以说，泰戈尔描绘的是人类的家，是一个带有共性的、人戈尔描绘的是人类的家，是一个带有共性的、人类共同的家的最基本的形态和家的最基本的氛围。类共同的家的最基本的形态和家的最基本的氛围。 问孩子：家是什么？问孩子：家是什么？ 他们回答：家是妈妈柔

22、软的手和爸爸宽阔的肩膀，他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵着的风筝轴。是既让你高飞又用一根线牵着的风筝轴。 -摘自摘自毕淑敏散文精品自选集毕淑敏散文精品自选集 毕淑敏则别具匠凡，用对话，通过孩子们的回答，毕淑敏则别具匠凡，用对话，通过孩子们的回答，表述孩子们对家的见解。非常形象、真实，又泛出浓浓表述孩子们对家的见解。非常形象、真实，又泛出浓浓的家的温馨。让我们在会心一笑之际，品出家依依难

23、舍的家的温馨。让我们在会心一笑之际，品出家依依难舍的亲情。而且，作家用了一种排比、对偶的句式，简洁，的亲情。而且，作家用了一种排比、对偶的句式，简洁，形象、鲜明、生动地描绘出孩子眼中的家。这种独特的形象、鲜明、生动地描绘出孩子眼中的家。这种独特的构思，值得学习效仿。构思，值得学习效仿。 家是什么家是什么?家家是夏天的空调，大是夏天的空调，大雪天的一个酒壶；雪天的一个酒壶；家是月光下的倾诉，家是月光下的倾诉，家是夕阳里的搀扶；家是夕阳里的搀扶；家是远行的一声声家是远行的一声声叮嘱，家是重逢时叮嘱，家是重逢时滚落的泪珠。家会滚落的泪珠。家会很快乐很幸福，像很快乐很幸福，像一眼不老的清泉。一眼不老的

24、清泉。 如果人生是一场旅行，那么如果人生是一场旅行，那么（1）家是一辆汽车，）家是一辆汽车，（2）家是加油站，）家是加油站，（3）家是终点站；）家是终点站；如果人生是一个成长的过程，如果人生是一个成长的过程，那么那么（1）家是甜甜的糖果，）家是甜甜的糖果，（2）家是让你飞翔的翅膀，）家是让你飞翔的翅膀，（3）家是握在手里的那根风）家是握在手里的那根风筝线。筝线。 家是一盏为我点燃的灯，家是一盏为我点燃的灯，它永远地温暖着我的心，照它永远地温暖着我的心，照亮着我的路亮着我的路。 和很多同学一样，我也有一个温馨幸福的和很多同学一样，我也有一个温馨幸福的家。家里有我家。家里有我贤惠勤劳贤惠勤劳的妻子

25、，有我活泼聪明的妻子，有我活泼聪明的儿子。我深深地爱着他们，他们也深深地爱的儿子。我深深地爱着他们，他们也深深地爱着我。我们这只小船，已在风雨中驶过二十多着我。我们这只小船，已在风雨中驶过二十多年的航程。在我心中，家是妻子无微不至的关年的航程。在我心中，家是妻子无微不至的关心，家是儿子得寸进尺的花钱。心，家是儿子得寸进尺的花钱。解题解题 这是一篇哲学家写的散文。篇名这是一篇哲学家写的散文。篇名为为“家家”，可以理解为作者对，可以理解为作者对“家家”的的一种一种哲学思考哲学思考。 “家家”是人们所熟悉的是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文名词，周国平的这篇散文从三个层面从三个层面写写出了自己对家、对人生的深刻理解。出了自己对家、对人生的深刻理解。 生活感悟：生活感悟： “家家”是一个我们很熟悉的名是一个我们很熟悉的名词词,也是一个我们很熟悉的地方。也是一个我们很熟悉的地方。但是但是,你真正思考过家对我们的人你真正思考过家对我们的人生意义吗生意义吗?