大宁县农村初中体育现状调查与研究_周大勇.docx

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1、大宁县农村初中体育现状调查与研究 周大勇 (山西省太谷县体育运动中心，山西晋中 030800) 摘要：将体育列入中考考试科目是推动学校体育深化改革的一项重大举措，在这个大背景下，基础相对 落后的农村学校体育现状如何，怎样更好地发展农村体育，提高农村学生的身体素质等是本人思考和研究 的出发点。本论文从大宁县农村初中体育实际出发，调查该县 5所农村初中体育教育的现状及存在的问题 , 以便为贫困山区体育运动更好地开展提供参考。 关键词 :农村初中；学校体育 ;调查研究 1前言 学校体育是学校教育工作的重要组成部分，是 国民体育素质培养与提高的根本途径，肩负着为社 会培养德、智、体、美全面发展人才的历

2、史重任。中 学生是生长发育的关键期，加强中学体育工作对提 高学生的身体素质，培养全面发展的一代新人关系 尤为重要。随着素质教育和新课程改革的全面推 行，人们不仅把体育教育作为素质教育的重要内 容，而且把体育教育作为素质教育的重要手段。近 年来，作为实施素质教育重要途径之一的学校体育 获得了迅速发展。但是由于地域的差异，这种发展 又存在着极大的不平衡，特别是贫困地区农村的体 育教育发展状况与现代教育的要求还存在很大的 差距。而我 国是以农业人口为主的国家，农村学校 体育的发展状况在素质教育中占有十分重要的地 位。农村人口素质的提高与体育教育的质量也是密 不可分的。 笔者通过清华同方、万方数据库等

3、电子检索手 段查阅了近十年有关农村学校体育方面的论文并 对其进行了分析与探讨。 通过分析发现就研究区域来说这些研究主要 集中在较大区域或地区，而针对贫困地区某个县城 的农村学校体育的调査研究还不多见。所以笔者将 以大宁县 5所农村初中体育现状为例，结合理论， 具体问题具体分析，为贫困地区体育教育的改革与 发展提供事实依据。 我国 80%的人口在农 村，因此，农村学校是我 国基础教育的主体，是进行体育教育大阵地。而农 村学生体质和健康状况直接关系到我国农村国民 体质和健康水平。发展农村学校体育事业是发展农 村体育的基础，是关系到我国现代化进程，关系到 国民素质的提高。通过对某一区域农村初中体育现

4、 状进行广泛细致的调査研究，深人探讨和总结农村 学校体育的开展现状及存在的问题，揭示影响农村 学校体育开展的各种因素，为农村学校体育的发展 提出相关的对策和建议，为学校体育改革提供新的 思路，也为上级决策部门提供理论依据。同时对迅 速改变农村学校体育的面貌，缩小 与其他发达地区 农村学校体育的差距具有一定的积极作用。 因为本人出生并成长在山西省大宁县，对那里 的情况比较熟悉，所以以自己的家乡为例进行实地 调査，研究大宁县农村初中体育的发展现状，希望 通过本课题的研究从理论上为家乡的体育事业做 点贡献，也希望能为贫困地区农村中学体育改革与 发展提供客观的参考依据。并借此呼吁全社会都来 关注农村教

5、育，关注农村学校体育的发展。 3研究对象与方法 3.1研究对象 大宁县大宁一中、大宁二中、大宁三中、曲峩中 学和坦达中学 5所初中。 3.2研究方法 3.2.1问卷调查法 :针对体育教师、学校体育管理 人员、初中学生等设计问卷；发放体育教师问卷 13 2研究目的与意义 份，体育管理人员问卷 5份，学生问卷 50份 ;并对 结果进行数理统计。 3.2.2搜集资料法 :从图书馆、学刊、学报及体育杂 志中获得。 3.2.3访问法 :走访部分农村中学，对校长、体育教 师及部分学生、家长进行访谈，观摩体育课 。 4结果与分析 4.1大宁县农村初中体育的现状分析 4.1.1体育教师队伍资源的状况 百年大计

6、，教育为本，教育大计，教师为本，教 育的关键是教师，学校体育的关键在于一支合格而 充足的体育师资队伍，因为他们不仅是学校体育文 化的传播者，还是学校体育工作的组织者和直接参 与者。 4丄 1_1体育教师数量、性别现状 由表 1所知，目前在所调査的 5所学校中体育 教师共有 11人，其中专职教师有 9人，占总体的 81.8%;兼职教师 2人，占总体的 18.2%;不存在体 育代课教师。其中体育女教师 3名。 体育教师是学校体育工作能否开展好的关键 , 而充足的体育教师数量是搞好学校体育工作的前 提。国家教委关于加强中小学体育师资队伍建设 的意见中规定 ,“ 农村小 学每 7-8个教学班配备一 名

7、教师 ;中学每 6个教学班配备一名体育教师 ” 。各 级学校学生人数与体育教师人数之比按规定 :“ 中 学每 300名学生应配备专职教师一名 ” 从表 1专 职体育教师与学生的比例来看，体育教师的数量均 达到了标准规定。但是偏远农村初中的体育教师都 是跨年级授课，而且是跨多个年级。 通过调査可以看出，大宁县初中体育教师中有 3名女教师，但都是在县城中学，而农村初中体育女 教师缺失是体育教学中的一个突出问题。学校体 育工作条例规定 :“ 除普通小学外，学校应当根据 表 1 大宁县初中体育教师情况 学校 师生比 教师性别 年龄 教龄 学历 职称 男 42 17 大专 中教一级 男 45 20 高中

8、 中教二级 大宁一中 5 A/1400 男 33 10 大专 中教二级 男 32 9 大专 中教二级 女 23 1 本科 特岗教师 男 32 10 本科 中教二级 大宁二中 3人 /786人 女 33 10 中专 中教二级 女 25 1 本科 特岗教师 大宁三中 1 A/193 人 男 40 15 高中 中教二级 曲峩中学 1 A/180 人 男 30 5 大专 兼职 坦达中学 1 A/189 人 男 24 1 大专 兼职 学校女生数量配备一定比例的女体育教师。 ” 女中 学生正值青春发育期，她们在生理、心理、行为方面 均有自身的特点，男教师对此不便进行具体指导，从 而会影响到体育保健和锻炼指

9、导的效果 H。 4.1丄 2体育教师的学历、职称现状 学历是衡量一个人能力和知识的标准之一，它 代表一个人曾接受正规教育的程度，这一指标在很 大程度上反映了师资队伍的理论水平和发展潜力， 也预示师资队伍教学、科研和运动训练的潜力。 国家教委关于基础教育和师范教育规划的意 见规定 :“ 现阶段各级各类学校合格学历的要求 为 :小学中等师范毕业，初中大学专科 (师专 )毕业， 高中大学本科毕业 H。 ” 大宁县初中 n名体育教师 中，有 3名学历未达标，学历的达标率为 72.7%，没 有达到国家规定的标准。近几年教育部门加强了对 教师学历的要求以及对农村学校体育工作的逐步 重视，大宁县农村学校体育

10、教师的学历教育得到了 一定的发展。但是在学历达标的教师中，大部分是 通过在职函授、自考等形式 ,接受继续教育而达到 规定的。因此学历含金量较低，正规体育院校毕业 的体育教师非常少。 职称是衡量一名教师教学水平高低，教学经验 丰富程度的标志，也是教师的工作得到承认和认可 的标志。 目前大宁县农村初中学校体育教师中具有高 级职称以及高级以上职称的并不多 ,通过表一的数 据得知，具有高级职称有 1名，占 9%;具有中级职 称的 6名，占 54.5%。产生这一现象的原因是多方面 的 :一是现有体育教师年轻化，大多数是参加工作 不久的青年教师 ;其次，体育教师的工作没有受到 同其他学科一样的重视，在职称

11、评定上与其他学科 的教师有一定差异 ,职称问题解决困难 ;再次，偏远 农村学校的体育教师队伍极不稳定，大多是兼职教 师 。 4.1.1.3体育教师的待遇情况 调査结果显示，大宁县农村中学体育教师的福 利待遇与其他学科教师相比有 9.5%的人认为优厚 于其他学科，有 63.1%的教师认为和其他学科的待 遇是一致的，有 21.1%的教师认为比其他学科待遇 要差，有 6.3%的教师认为与其他学科比极差。 通过调査显示，由于学校经费紧张，国家规定 的体育教师的一些待遇问题未得到妥善解决。例如 服装问题、职称评定问题等，由于体育教师的工作 业绩、教学成果等没有其他学科教师的明显，学校 领导不重视，因此体

12、育教师的评职称受到一定程度 影响。这些因素都极大地影响了体育教师的工作积 极性和责任感。 另外，体育教师的培训和进修是体育教师自我 提高，进一步提高业务水平的一个平台。作为教师 应该不断地进行学习，不断的更新和充实自我。有 不少体育教师正是通过培训和进修来使自己的学 历得到提升的。农村消息闭塞，如果教师外出参加 培训或进修的机会少，势必会影响教师本身素质的 提升，从而直接影响体育教学质量的提高和创新。 在体育教师调査中得知，在对“ 您对影响教学积极 性因素的看法 ” ，教师回答占第一位是 :“ 外出 进修 机会少 在这样一个知识更新如此快的年代，还有 近 50%的体育教师 5年就参加了一次，有

13、近30%的 体育教师一次也没参加过。由于学校的实际情况， 有很多学校派送学习的名额有限，而体育教师的进 修机会往往不会被优先考虑，有时甚至根本不派体 育教师参加。有些体育教师本身对自己的培训和进 修重视程度不够，从不积极争取，这大大影响了农 村学校体育教师的培训和进修。 4.1.2农村初中体育教学现状 体育教学是实现学校体育目的任务的基本途 径之一。体育教学过程是根据国家教育计划和体育 教学大纲的规定，学生在体育教师指 导下，系统地 学习并掌握基本的体育知识，培养参与体育活动的 兴趣、习惯和能力，全面发展身心素质的体育教学 程序。体育教学过程存在于自小学、中学到大学的 各个阶段【，。 4.1.

14、2.1体育课开设情况 学校体育工作条例明确规定 :学校应当根据 教育部的规定，组织实施体育课教学活动。调査结 果显示：目前大宁县农村初中学校 100%都能按照 每周两课时的标准开设体育课，说明农村学校已经 加强了对学校体育工作的重视，特别是近年来将体 育成绩计人中考考试以来，使农村初中学校体育教 学更加得到了保障。 4.1.2.2体育教学教案的执行与教师上课的基本情 况 调査显示：每学期都具备教案的学校大约占 51.6%;有 20.6%的学校教师无教案。这也反应出学 校领导对体育教师学期教学计划、教案的检査和管 理制度的不健全。体育教师一周的教学工作量平均 达到了 14-16课时，工作量偏大。

15、调査中笔者发现， 大多数体育教师能按照体育课的三部分（准备、基 本、结束 )进行教学。一部分体育教师在上课时只带 准备部分和下课前进行集合的部分，课的基本部分 让学生自由活动，教师只在旁边进行看管，以免学 生发生意外。在一些农村的体育课仍存在教师不 管 不问的 “ 放羊式 ” 教学。 大多数学校都能够依照本校制定的教学大纲 实施，但笔者在调査过程中发现，教师 “ 凭经验 ” 上 课现象依然存在，而且学校领导对体育教师督导力 度不够 ,导致农村初中体育在授课过程中随意性较 大。 体育理论课除向学生传授科学的锻炼方法，正 确的动作要领外，重要的是帮助学生树立正确的体 育观。体育理论课从对农村初中体

16、育理论课上课情 况的调査中可以看出，大多数学校没有开设理论 课，少部分开设的理论课也形同虚设，多是被自习 或自由活动代替。 4.1.3农村初中体育场地器材的配备情况 从表 2可看出， 大宁县农村初中体育场地器材 的配备情况为 :乒乓球场地最多 ,其次是篮球场，主 要是因为这些场地的占地面积较小，器材投资较 少。通过走访调査发现，多数学校体育场地不够，大 约 90%以上的初中学校分布于山区 ,学校体育场地 面积受到了很大的限制，同时也造成了农村初中学 校体育场地不标准，甚至没遮没拦的一片山坡就是 操场。大宁县农村中学体育器材设施配备严重不足 的情况直接导致农村学生的体育活动内容十分单 学校 学校

17、场地 专用场地 球类器材 体育器材 大宁一中 200米 篮球场 4块 ;乒兵球场 2块 篮球架 8个 单杠 2副，双杠 2副 大宁二中 200米 篮球场 1块 ;乒乓球场 4块 篮球架 2个 大宁三中 50米 篮球场 1块 ;乒乓球场 3块 篮球架 2个 曲峩中学 100米 篮球场 1块 ;乒乓球场 4块 篮球架 2个 坦达中学 100米 篮球场 1块，乒乓球场 3块 篮球架 2个 单杠 1副 调，主要包括：田径类（跑步、跳髙、跳远）、小球类 (乒乓球 )、大球类 (篮球 )。 4.2 存在的问题 4.2.1大宁县农村初中的体育教师队伍中青年教 师居多 ;女教师占的比例较少 ;教师数量上虽能够

18、 满足教学之需要但质量不高，仍存在体育兼职教 师。大部分教师学历能达到国家规定要求，职称结 构较合理，但各校分布却不均，农村学校与县城学 校差别较大 ;体育教师科研能力差 ;福利待遇差等 与相关规定还存在很大的差距。 4.2.2大宁县农村初中体育正常开课率为 100%, 但开课量不足 ;规范化教学水平低。教育主管部门 对课标的要求和对执行教材的督査力度也不够。 仅有少数学校部分使用了课标。 4.2.3在大宁县农村初中 “ 两操 ” 作为课外活动的 主要内容，已基本形成制度 ;学生每天课外体育活 动虽达到1小时，但体育活 动的内容单调 ,效果不 明显 ;课知 i动till练琳育竞赛开展状况不尽人

19、意， 有 _中几乎辨不瓶 齡姐没齡。 4.2.4大宁县农村初中学校体育经费的投人不足， 远远低于全国平均水平。场地缺乏，在数量和质量 上都难以达到国家所规定的计量指标。体育器材设 施十分陈旧落后，数量少质量差。 4.3 原因分析 4.3.1人们普遍没有意识到体育运动的重要性。 调査中笔者发现，无论是教育管理者 ,还是学 生群体 ,都认为学习成绩的提高是第一位的，而体 育锻炼会占用学习时间，甚至影响学习成绩。尤其 是生活在经济文化落后、交通信息闭塞的边远地区 的农村人们，他们大多没有体育锻炼的意识，普遍 存在 “ 体力活动就是体育锻炼 ” 的思想，加上本来就 缺乏时间、技术、条件方面的支持，不可

20、能经常参加 体育锻炼，也不可能支持、倡导他们子女积极主动 参与体育。 4.3.2体育教师师资力量不够影响体育教学质量 的提高。 44 从大宁县农村初中体育教师的整体情况来看 , 缺乏正规体育院校毕业的体育人才。在性别比例 上，男女比例失调。体育教师职称上整体普遍偏低， 教龄普遍短 ,教师队伍很不稳定 ;在进修、继续教育 方面，农村学校的教师外出进修机会很少，无论农 村还是县城 。进修机会的减少会直接影响到体育教 师的工作热情，影响教学积极性。由于偏远农村体 育教师数量短缺，所以每个教师承担的课时量加 大，所以在工作环境十分简陋的农村学校，体育教 师是十分辛苦的。在福利待遇上比其他学科的待遇 差

21、。以上这些不利因素都可能使体育教师对体育教 学丧失热情，失去对本职工作的热爱，从而不利于 农村学校体育教学质量的提高。 4.3.3体育场地与器材的缺乏直接影响体育教学 活动的开展。 体育教学不像其他学科，学生在其他学科的课 堂上可以坐在教室里单纯从书本上学习掌握知识。 体育教学的目的、任务的实现，教学内容的实施，必 然要求具备最基本的物质条件。实践证明 :一个学 校体育工作的水平高低、教学质量的好坏，以及课 余体育的组织与开展的效果与学校体育的物质条 件关系密切。当然，农村中小学体育工作也不例外。 通过上述的调査，我们知道大宁县农村中小学体育 场地与器材无论数量与质量上其达标率是十分可 怜的。

22、没有足够的场地，没有充足的体育器材，学校 体育的开展是十分艰难的，上级领导不够重视，配 发的体育器材数量有限，势必会对体育教学的开展 产生最直接的影响。 S建议 5.1加强各级主管部门 和农村学校领导在农村学 校体育管理上面观念的转变、提髙认识，促使农村 学校体育管理更加规范化。继续抓好体育教学，加 强课余运动训练工作，做到常年坚持训练，以提高 农村学校体育运动水平，真正起到提高农村学生身 体素质的作用。 表 2 大宁县农村初中体育场地器材的配置 5.2切实改善农村学校体育教师的待遇，留住人 才，使其真正安心于农村学校体育工作中 ,调动他 们的热情，使其能积极投入到体育教学与训练中 去。加强农

23、村学校体育教师的培养，利用寒署假对 体育教师进行培训，加强农村体育教师的科研意 识，提高农村体育教师的整体素质。 5.3在教育经费中落实和增加体育经费，改善农村 学校体育场地、器材，为学生参加体育锻炼创造良 好的物质条件。 参考文献： 1 关于加强中小学体育师资队伍建设的意见 . 2 学校体育工作条例 3 关于基础教育和师范教育规划的意见 . 4 袁伟民主编，体育科学词典 M.高等教育出 版社 ,2000.12,284. 5 金钦昌 .学校体育学 M.高等教育出版社 ,1995 (4). 6 曲宗湖、杨文轩主编 .现代社会与学校体育 M. 人民教育出版社， 2002(8). 7 曲宗湖 .中国

24、农村学校体育基本现状和发展战 略研究 J北京体育师范学院学报， 1998(4)， I-12. 8 樊临虎 .山西省农村中学体育经费、场地设施现 状调査 J.中国体育科技， 2003(3)， 4648. 9 赵一平 .淮北市九年义务教育学校体育教师的 现状调査分析 J.北京体育大学学报， 2003(2)， 230-232. 10 熊跃 .三峡库区农村中学体育现状的调査 J. 重庆三峡学院学报 ,2005(3) ,116-118. 11 刘刚 .湖北省贫困地区学校体育活动现状与发 展对策思考 J.山东体育学皖学报 ,2004(4),93- 95. 12 季庆宪 .经济欠发达地区农村中小学体育设施

25、现状的调査与思考 . 山东体育科技 ,2003(1). 13 陈仁伟 .欠发达地区农村体育发展因素分析及 对策研究 J.体育成人教育学刊， 2004 ， 12-13. 14 李华生，等 .我国部分农村中小学体育教学现 状及发展目标预测 J.华中师范大学学报， 2001 (1),120-124. 15 张旭光 .政协委员的呼声 :农村学校体育令人 担忧，让人心痛一他们不该输在起跑线上 N .中 国体育报， 2005.03.09. (上接第 40页） 社会科学等方面知识，因此对授课教师的专业知识 和讲课技巧要求比较高，对教师应该进行专门的培 训学习。 5.7选用合适的教材，有侧重地进行教学 教材的

26、篇幅不宜太长，教学的重点应该放在心 理卫生知识 ;性生理、性心理保健知识 ;传染病防 治 ;现场急救及意外伤害处理 ;学习卫生 ;营养与健 康等方面。 5.8实行多元化健康教育 利用广播、板报、墙报、宣传窗、讲座、校园网络 等宣传途径进行健康教育。 5.9设立心理健康咨询中心 当学生在人际关系、职业道德、择业、择偶等方 面出现困惑，可以及时地得到心理健康上的咨询。 参考文献： 1 张赐东等 .大学生健康意识和健身行为调査与对 策研究 几龙岩学院学报， 2008， 12 (6):92-96. 2 魏建 .河南省大学生健康意识及行为调査分析 J.天中学刊， 2008, (4) ,101-102. 3 谢伟等 高校体育应加强大学生健康意识教育 J素质教育， 2008,8 (123):151-152. 4 李世荣等 .大学生体育与健康意识及行为的调査 研究 J.陕西师范大学学报， 2006,（ 6), 161-164. 5 李淑娇 .对大学生健康意识和健康行为相互关系 的探讨 J.学习月刊 ,2006, (8)， 88. 6杨惠 .大学生健康意识与自我保健行为的研究 J.哈尔滨体育学院学报， 2003,3(21 ):30-31.