小学语文人教版第八单元(集体备课)(共28页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第八单元教材整体分析 单位：永定小学 年级：二年级（上册） 备课人：开智琴自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空时也许你会觉得这一切都是很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短

2、文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。经过两个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。教学进度：识字8（2课时 ） 30、我是什么（2课时） 31、回声（2课时）32太空生活趣事多、（2课时） 33、活化石（2课时）34农业的变化真大（

3、2课时） 语文园地八（3课时 ）识 字 八目标： 1、认识“射、卫”等11个生字，会写“卫、运”等6个生字。2、了解中国古老的神话故事和现代的科学技术，以及它们之间的联系。从小培养学生爱科学、学科学的兴趣。3、正确、流利有感情地朗读课文，熟读课文.重难点：识字及现代科学技术的了解 课前准备：收集课文相关的神话故事。导学过程： 第一课时一、导入新课：几乎每一个小朋友都喜欢提问，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。比如：在我国古代有很多神话故事，由于科技的发展，现在有的都变成了现实。下面我们就一起来读一读这些故事。二、自读课文，理解课文内容，学习生字。 1、自读课文，注意文

4、中的生字，把它多读几遍。 2、指名读课文，齐读课文。 3、同桌自学生字，说说是怎么记住这些生字的。 4、指明说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。抽读、开火车读检测生字。 6、自读课文，指出哪些是神话故事。根据课前收集资料，指名说说这些神话故事的内容。 4、小组交流神话故事与现在的科技发明之间的联系。 5、各小组派代表说说神话故事与现在的科技发明之间的联系。三、正确流利地朗读课文，熟读成诵。 1、全班分成两大组对对子，看谁读得好。 2、男女同学分组读，比比谁最棒。3、同桌对读，看谁读得最熟、最流利。四、我会读。1、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 2、人造卫星能飞上太空，宇宙飞船

5、也能飞上太空。五、回家收集神话故事与现在的科技发明有关的事物。 第二课时一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、出示生字卡，指名教读生字。三、交流收集的神话故事与现在的科技发明有关的事物。四、学习会写的字。1、读要求写的六个字，并进行书空练习。2、用生字组词。看谁组得最多。3、观察这些字在田字格的位置。4、老师指导书写并示范。五、生描红，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。 2、课后读科技方面的书籍，了解我国的科技发明、取得的新成就。板书设计： 识字八 神话 高科技 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭 30、我是什么目标： 1、认

6、识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。重难点：识字及气象常识课前准备：课件、收集资料。导学过程： 第一课时 一、激趣导入1、猜谜语（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）（出示图片，学生理解雹子

7、）2、同学们，今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。（ 板书我是什么）二、初读课文，学习生字。 1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。 2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。 4、同桌学习我会认的字。 A、读出生字，要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。 5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。三、我会读。 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪四、学习我会写的字。1、齐读生字。2、给生

8、字组词。3、用学过的方法记字。4、描红练习。五、作业： 1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。 第二课时一、引入新课： 同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 三、讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。 指导朗读，读出水的特点。 既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、 课件展示：水汽云雨（雹子、雪

9、）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。 自读第一自然段，你读懂了什么？ 水云（白云、乌云） 指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6、讲读第二自然段。 云雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。 课件展示，一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。四、选择自己喜欢的部分来读并背诵板书设计： 30、我是什么 热 （水）汽 雪云 雨 31、回声目标：1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。2、了解回声现象。3、有感情地朗读课文。重难点：识字写字，了解回声现象等科学常识。前置性作业：查有关“回声”“声波”的资料

10、。导学过程：第一课时一、引入新课。 1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊？”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。课前也让大家在生活中去寻找这个感觉，你们谈谈自己的体会吧！齐读课题。读了课题，你想知道什么？小组汇报前置性作业。二、范读课文，初步理解课文。 1、师范读课文。 2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段） 3、齐读4、5自然段，有趣吗？ 4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。三、学习我会认的字。 1、分小组自学生字。 2、检测自学情况。 指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。多种形式

11、读生字词。四、学习我会写的字。1、齐读生字、记生字。2、用生字组词，理解词义。3、注意生字的间架结构。师示范。4、生描红练习。五、作业：1、流利地朗读课文。 2、听写生字。 第二课时 一、出示生字卡，复习生字。二、讲读课文。 1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。 2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。 3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。 青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？ 4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？ 5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？ 6、分角色朗读课文。 重点指导：读出小青蛙高兴的语气。 四、练习说句

12、子：用因为所以说一说小青蛙是怎么知道什么是回声的？起到自己总结作用。五、作业：1、有感情地朗读课文。 2、预习32课。 板书设计：回声碰 遇水波 ） ） ） ）河岸 声波 ） ） ）障碍物荡回来 返回来32、太空生活趣事多目标： 1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。2、了解太空生活与我们地球生活的区别。3、培养学生对科学的浓厚兴趣。重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。导学过程： 第一课时一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢

13、？我们到文中找答案。二、范读课文，初步了解课文内容。1、师范读课文。2、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。要求读准字音，读通顺。三、学习我会认的字。1、同桌自学生字。2、检测生字的认读情况。3、用生字组词。4、交流生字的偏旁和字型结构。5、用学过的方法记生字。四、读读说说。 必 必定_ 钩 衣钩_ 通 通道_ 喷 喷射_五、作业： 1、朗读课文。 2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。 第二课时一、复习。出示生字卡，指名读我会认的字。二、讲读课文。1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书）

14、。3、每小组检测学习效果。4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。 宇航员生活呢？四、学习我会写的字。1、自读生字。2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。3、师示范写字，书空练习。4、用生字组词。五、描红练习。六、作业： 1、听写生字。 2、预习33课。板书设计：睡觉：绑喝水：吸太空生活趣事多 走路：带钩的鞋子洗澡：特殊淋浴器33 活 化 石一、教学目标：1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。2、能正确流利地朗读课文3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原

15、因。4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。二、教学重难点：重点：识字教学，朗读课文 难点：懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。三、教具准备：挂图（或录相带）、生字词卡片四、学前准备：收集有关化石的科学知识。五、教学过程：第一课时（一）激趣引入1、小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家介绍一下你知道的化石吗？2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！（二）初读课文，感知大意1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请

16、大家再读课文，然后小组讨论交流。3、小组交流汇报。（三）朗读感悟，理解课文内容1、学习第二自然段指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块 ，一条条 ，一棵棵 ，一只只 ”。你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？指导朗读第2节。2、讨论学习第2、3自然段小组讨论：a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？小组汇报交流。（老师 出

17、示挂图或放录相）指导朗读第2、3自然段。四、再读课文，巩固知识1、学了这篇课文，你有什么收获？2、你还有什么感想或想法吗？五、布置作业1、朗读课文2、建议到自然博物馆去参观参观。第二课时一、朗读课文，以读生字1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。3、你想记什么字？怎么记的？同桌交流。4、指名说说怎么记生字的。5、出示生字卡片，指名认读。6、开火车认读生字。二、学习写字1、出示生字，指导认读。2、指名给生字组词。3、指导写字观察生字在田字格中所占的位置。老师范写学生认为难写的字。评价老师写的字。学生描写，再临写。4、在书上先描红，再临写。三、布

18、置作业1、在练习本上练习写字（6字1词）2、朗读课文板书设计 活化石中华鲟始祖鸟34 农业的变化真大一、教学目标1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生热爱科学的情感。二、教学重难点重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。 三、教具准备教学挂图（或多媒体课件） 生字词卡片四、当前准备收集有关农业科学技术方面的知识。五、教学过程第一课时一、展示资料，引发兴趣、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿得更亮。可是你们知道你们的爷爷辈以前是怎样生活的吗？可是现在我们

19、的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？3、学生介绍农业的变化。是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。4、齐读课题。二、自读课文，认读生字。1、学生自己朗读课文，勾画生字。2、出示生字，指名认读。3、说说这些生字该怎么记？4、出示生字卡片，小组开火车认读。三、学习课文，了解农业的变化。（一）指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。（二）学生汇报农业有哪些变化。（三）学习第2自然段。1、出示

20、挂图（或放课件） 水稻之父袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功？3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。（四）自学第3-5自然段。要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。1、思考讨论为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？2、小组派代表汇报交流学习结果。3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？4、指导朗读3-5节。（五）学习第六自然段

21、1、为什么农业有这么大的变化呢？2、齐读第6自然段。3、农业还有哪些变化呢？（六）布置作业1、朗读课文2、去查一查农业还有哪些变化。第二课时一、复习旧知1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。2、出示生字卡片，指名认读。二、继续学习生字1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？2、指名组词。3、认读生字。三、学习写字1、出示要写的生字，指名认读。2、指名给生字组词。3、认读生字。说说“农”字的笔顺。观察“农”在田字格里所占的位置。老师范写“农”字学生在田字格里描红写“农”字。4、指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”）5、学生

22、在书上练习描红和临写。6、展示学生的作品。四、布置作业1、在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。（6个1词）2、朗读课文。板书设计：34农业的变化真大杂交水稻 立大功大棚模型 百花开彩色棉花 织出五彩布无土栽培 长得壮语文园地八第一课时一、教学目标1、能找出带有同一部件的生字。2、会认读所列的词语。3、能根据不同的语境，选择恰当的词语。4、愿意把自己的心里话写出来。5、通过朗读短文，知道韩愈会动脑筋，很聪明。二、教学重难点重难点：归纳识字方法，理解运用词语，培养口语交际能力。三、教学过程（一）学习“我的发现”。1、出示“呀、蚜”等生字，小组讨论：你从中发现了什么？2、小组汇报发现的结果（每组生

23、字中都有一个相同的部件，有的字音很相近。）。3、认读生字。4、出示“看看说说”的图形，思考：你看这幅图，能说出哪些反义词。5、指名说说反义词（鼓励说得越多越好）。6、读读反义词。（二）学习“日积月累”。1、“读读记记”出示成语，同桌互读。指名认读成语。说说知道哪些成语的意思。齐读成语。2、“我会选”出示“飘浮”和“飘扬”，思考：它们有什么不同。指名说说这两个词语的大概意思。出示句子，选择词语填空。朗读句子。3、“我会写”平常我们有很多小朋友喜欢写日记，谁来说说日记的格式是怎样的？今天你一定有许多心里话吧？你不妨把它记在你的日记本上或直接写在书上吧！学生练习写话，教师巡视指导。展示学生作品，师生

24、评议。4、“我会读”短文讲了一件什么事？从短文中知道韩愈是个什么样的人？通过短文的学习，给你什么启示？第二课时口语交际有趣的动物、植物一、教学目标1、能说出你看到或了解到的有趣的动物、植物。2、能专心听别人的讲解3、会评论别人讲的内容。4、说话态度自然、大方，能用上礼貌语言。二、课前准备课件一套，要求学生事先去收集有趣的动物、植物的有关知识或相关的图片。三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。1、同学们，前面我们学习了活化石，知道了几种有趣的动物和植物，它们让我们的知识更加丰富了。老师在前面也叫大家去了解自己感兴趣的动物和植物，你们去收集了相关的资料吗？愿意给大家介绍吗？2、分组交流。3、指名介

25、绍自己感兴趣的动物或植物。（二）放映课件，引导学生言之有序。（三）双向互动，说评交际。1、分四人小组交流（一人介绍，其余三人评论或提出建议和意见）。2、指名上台介绍，其余同学提问参与评论（老师也参与其中）。3、师生一起评议，谁讲的内容有趣，谁说得好。第三课时（展示台）一、教学目标：1、激发学生课外学习的兴趣。2、培养学生收集、处理信息的能力。3、培养学生敢于展示的信心。二、教学重难点：重点：1、激发学生课外学习的兴趣。2、培养学生收集、处理信息的能力。三、课前准备让学生课前收集自己写的日记或许多课外所获得的知识。四、教学过程（一）展示日记1、展示学生的日记。2、学生选择自己认为最好的一篇日记读给大家听。3、开辟“日记”展示角，把学生的作品贴在上面。（二）展示查阅或看到以及收集到的资料。1、说说你查到了关于中华鲟的哪些知识？在自然博物馆里看到了什么？从别人那里打听了什么？2、老师放映中华鲟相关的科普录相，丰富学生知识。专心-专注-专业