崇贤第二小学三年行动计划-杭州余杭区崇贤第二小学(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上崇贤第二小学三年振兴行动计划（20132015年）为全面落实振兴余杭教育三年行动计划（20122014）的有关要求，深入推进实施素质教育，全力提高学校教育质量，实现学校办学品位新提升，结合崇贤第二小学“十二五”发展规划特制定本行动计划。一、背景与现状国家中长期教育改革和发展规划纲要 指出： 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）也指出：提高质量是各级各类教育改革发展的核心任务。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。坚持育人为本，德育为先，大力推进素质教育。余杭区委、区政府提出2020年要在

2、全省率先实现教育现代化，而实现这一目标就需要我们的教育管理更显科学，教师队伍更显活力；教育体制更加优化，保障机制更加到位；学校特色得到充分彰显，教育质量得到全面提高。我校地处工业重镇崇贤街道独山工业区。几十年来学校一贯坚持严格执行教育政策、法律法规和规章制度，注重学生行为规范教育，紧抓教学质量不放松，得到了社会和家长的广泛认可。同时，学校在教育质量进一步提升过程中，仍然存在着一些制约因素：首先是部分教师对提高教学质量的意识还不够强；其次是学科发展不均衡，存在相对薄弱学科；再次是教师的专业发展水平不均衡，骨干教师的数量相对偏少；第四是教学管理体系还不够科学、完善；第五是生源质量参差不齐，外来务工

3、人员子弟比例将近30%。二、工作目标认真总结学校先进办学经验和成果，传承优秀的学校文化和管理理念，主动创新，积极探索，勇于实践。经过三年的努力，使学校的办学行为更加规范，学校办学特色初步显现，教育质量全面提升，教师队伍建设有成效，力争到2015年把崇贤二小建设成为一所学校有品位，教师有智慧，学生有修养的农村小学。具体目标如下：（一）规范办学行为。健全学校章程，有明确的学校办学方向和目标；初步形成具有核心内涵的学校文化，明确校训、校风、教风和学风。具有比较完善合理的学校管理规程，校务公开常态化、制度化，为全面提升教育质量营造良好的文化氛围和制度背景。（二）提升教育质量。形成“社会、家庭、学校”三

4、位一体的德育工作网络，学生思想和行为规范教育体系化、主题化，有针对性和实效性。建立完善的教师队伍研训机制，建立起一支师德高尚、业务精湛、结构合理、适合现代化教育需要的高素质专业化教师队伍，到2015年高一层次学历达到93%以上，争取新增5至6名区级名优教师。学科教学质量稳中有升，学生综合素质全面提升。（三）创建学校特色。争取通过三年的努力使学校的礼仪教育初具特色，具有适合学生成长的礼仪教育育人氛围，有完善的礼仪教育校本课程体系和活动载体，礼仪教育深入师生员工的内心，讲文明懂礼仪成为学生的一种自觉行为。“以贤为镜”“以礼为美”的学校特色初步显现。三、工作举措（一）规范办学行为1.健全学校章程。总

5、结和传承学校优质文化和管理经验，根据教育发展的趋势和学校发展的目标健全学校章程，明确学校的办学理念、校训、校风、教风、学风、校标和具体的管理运作体系。为学校的发展提供强大的机制保障和良好的组织结构，增强学校的竞争力。2.完善管理制度。根据学校实际，着眼学校发展，从教师评优评职制度、教师教育教学奖励办法、教职工绩效工资分配方案、教师专业技术岗位设置实施方案、学校职工管理管理制度、学校财产管理制度等方面进一步完善学校管理制度，做到有章可循，执行到位。3.注重民主管理。推行集体议事制度，重大决策由学校党政工主要领导组成的校务委员会集体商议决定，学校工作部署由行政会议和教师例会进行逐级传达。学校制度修

6、订和关系教师切身利益重大决策由教职工大会审议通过。加强校务公开工作，学校大决策、教职工考核、财务收支等做到公开透明。学校和学校领导干部主动接受党支部、工会和教职工的内部监督，教育行政部门的上级监督，社区和家长的社会监督。4.加强安全管理。建立学校安全工作岗位责任制，逐级签订安全工作责任书。进一步规范学校安全工作防范机制和应急预案，真正实行安全工作逢会必讲制度、每日必查制度、有漏必改制度、有责必究制度、首遇负责制度，确保无校园安全责任事故发生。（二）提升教育质量根据学校实际，推进“四三三五工程”，提升学校教育质量。即“四个层面”实施学校文化建设行动、“三项主题”实施教师队伍提升行动、“三个方面”

7、实施德育基础夯实行动、“五大措施”实施学科质量提升行动，具体如下：1.“四个层面”实施学校文化建设行动传承学校优秀传统，挖掘“崇贤明礼”这一核心理念的意义的内涵。引导全体师生不断感悟学校文化的基本特质，发现和积聚相关的生成点。 在此基础上对学校逐步成熟的办学理念、科学的教育质量观、对分数的全面认识、师生教与学的整体特点、学校教育教学管理的特点等进行梳理，初步形成学校在新形势下的文化体系。着力建设“勤奋善导”的教师文化、“好学善思”的学习文化、“文明有序”的课间文化和“自觉主动”的课堂文化，从这四个层面逐步形成具有学校特色的文化，为学校的教育质量提升奠定深厚的文化基础。2.“三项主题”实施教师队

8、伍提升行动（1）增强教师的专业信念。积极组织政治学习、读书活动和励志培训等活动，提高教师的思想认识，激发教师的主人翁精神。建立师德师风教育的长效机制，定期组织教师开展师德学习和讨论，挖掘学校优秀师德典型，利用每周工作例会举行以“身边榜样”为主题的师德讲坛，发挥榜样示范作用。要求教师签订每学年一次的师德师风承诺书，并按要求进行考核。加强师德在评优、考核、聘任等方面的一票否决制力度，坚决杜绝不良师德师风现象的发生。通过扎实有效措施，努力提高教师的岗位意识、责任意识和竞争意识，增强教师的专业信念。（2）提升教师的专业知识。立足教师胜任学科教学和教育工作的实际需要，通过定期组织开展教学设计、试卷研制、

9、教师考试等系列活动，鼓励教师积极参加高学历进修和继续教育，促进教师主动自觉地学习学科专业知识和教育理论，提高教师对课程标准、教材的理解把握程度，丰富教师文化基础功底和学科专业知识。（3）提高教师的专业能力。着眼于提高教师的课堂教学水平和教育教学能力，通过为教师专业成长压担子、搭台子、引路子，定期组织开展教育论坛、课堂比武、案例评比、课题研究、论文指导等活动，加强业务研讨和专业引领，促进教师教学能力、教学水平、教学研究、科研水平、论文撰写水平等方面专业能力全面提升。3“三个方面”实施德育基础夯实行动（1）落实“每月一条”行为规范教育。创新行为规范教育方法，推行行为规范教育主题化，根据学生实际确定

10、“每月一条”行为规范训练重点，从学生文明礼仪、课间活动秩序、课堂学习习惯等日常习惯抓起，通过宣传教育、监督检查，考核评估等手段强化行为规范训练，分阶段落有重点地落实学生行为规范的训练，促使学生养成良好的行为习惯。（2）开展“两周三节”德育主题活动。根据学生发展的需要，围绕学校教育重点和学生综合素质的提高，规范学校德育主题活动体系。规定第一学期举办艺术节、礼仪文化周、科技节三个主题活动。第二学期举办读书周、体育节主题活动。规范主题活动的时间、地点、内容和组织方式等，使活动动更具系统性、针对性和实效性。（3）构建“三位一体”德育网络体系。进一步加强学校、社区、家庭的共建育人工作，完善家长学校、家长

11、委员会等组织建设，积极开展家长会、家长开放日、告家长书等活动引导家长树立正确的教育观，实施科学的家庭教育。通过关工委、社区机构、群团组织等形式途径主动与有关部门沟通协调，共同营造良好的教育环境。充分利用社会教育资源，努力构建生本、开放、适时、长效的德育模式，进一步加强学生德育基地建设，开展社会实践和社区服务活动，深入农村、工厂、德育基地开展活动，努力发挥它们的育人功能。4.“五大措施”实施学科质量提升工程（1）推行集体备课。实施主干学科每个教学单元进行一次集体备课的制度，每次集体备课确定一位“中心发言人”，在精心准备的基础上结合课程标准讲解这一单元的训练重点、难点和教学建议，其他教师进行补充和

12、完善，促使同学科教师对教材的整体把握能力，提高课堂教学内容的针对性和有效性。（2）注重课堂管理。以提高课堂教学的有效性为出发点，组织教师上好“四课”。一组织名优教师上好示范课，榜样引领，以示范课带路；二是组织全体教师上好“常规课”，立足常态，提高实效；三是组织学校领导和教学骨干督促部分教师上好跟踪课，尊重差异，促进提高；四是组织新教师上好亮相课，注重培养，促进提高。（3）重视基础达标。每学年分学段开展基础知识和基本技能达标活动，语文学科一二年级为字词达标，三至六年级为作文达标，数学一二年级口算达标，三六年级为计算达标。通过定期开展达标活动的开展，促使教师重视学生对基础知识和基本技能掌握情况，为

13、学生的的学习和发展打下扎实的基础。（4）开展作业展评。着眼学生的书写习惯和作业质量，开展学校和班级两个层面的作业展评活动。以班级为单位进行每月一次的作业展评活动，从书写整洁度、作业正确率、提高进步情况等方面设立奖项，进行表彰和奖励。学校组织期中和期末组织两次作业展评活动，从班级整体作业情况和学生个体情况两方面设立奖项，进行表彰奖励。引导教师注重学生书写习惯和作业质量。（5）加强社团建设。着眼学生综合素质的提高，梳理区级教育行政和业务部门组织的各类学生竞赛项目，结合实际选择学校的参赛项目，并据此建立学生社团组织。每个社团组织落实一名分管领导，指导和督促社团活动的有效开展。落实一名辅导教师，具体实

14、施辅导训练工作。通过社团活动的有效开展，提升学生的综合素质，提高学生在区级各类竞赛中的获奖率。（三）创建学校特色1.“寻根” 确立特色主题。深入社区发掘当地优秀的地方文化，分析学校现有办学基础和传统优势，根据学校当地朴实的民风和尊老爱幼的优良传统，结合学校在学生文明礼貌教育初建成效的实际，坚持“让每个孩子都健康成长”的办学，着眼于让学生终生受用，把“礼仪教育”确立为学校特色创建主题。2.“塑型” 构建特色载体。一是从学校围墙的主题文化设计和装饰、学校礼仪教育主题文化长廊的建设等方面营造具有礼仪教育行色的校园育人氛围；二是从社会礼仪、家庭礼仪和在校礼仪等方面选择主题内容编写礼仪教育校本教材。三是

15、从课程、活动等方面设计礼仪教育活动载体。3.“铸魂” 实施特色活动。注重特色创建工作常态化，将“礼仪教育”和学校的日常的教育教学工作紧密结合起来，扎实推进礼仪教育特色创建活动。开设每周1课时的“礼仪教育”校本课程；开展每月一主题的礼仪教育行为习惯训练；举办每学期一次的“礼仪文化周”活动。使礼仪教育贯穿于师生的生活、工作、学习之中，深入师生的心灵。四、保障措施（一）组织保证成立以校长为组长的学校三年振兴行动计划领导小组，坚持主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关部门紧密配合，形成分工明确、各尽其责、统筹协调的工作机制。分解三年行动计划目标，建立三年行动计划目标责任制，领导小组定期检查工作进展情况，

16、定期召开民主咨询会，征询师生建设性意见。（二）制度护航进一步发挥制度的导向和激励作用，健全学校规章制度，突出以教育质量的中心地位。一是健全教学质量检测和考核机制，完善绩效考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。二是健全教学过程管理制度，切实加强常规教学管理， 进一步加强对集体备课、课堂教学、质量检测等的研究。（三）队伍支撑进一步加强领导班子思想素质和业务素养的建设，提高干部队伍的服务意识和服务质量。全面提高教师教育质量意识，为教育质量提升奠定思想基础。建立骨干教师培养制度、青年教师培养制度。建立动态的人事组织管理制度，真正做到“能上能下，能进能出”，优化教师队伍结构。（四）科研推动进一步提

17、高科研对学校发展、教师发展和学生发展的推动作用，将学校三年振兴行动的具体实施项目转化为课题研究的方式进行推进，加强学校重点课题研究以及教师小课题研究。与高校、科研院所、专业机构、兄弟学校保持紧密联系，努力取得科研支持，学习先进经验。（五）物质保障进一步加强学校财务管理，优化学校公用经费的使用效益。保证教育质量提行动和学校特色创建行动的研究、活动及奖励等的经费。将学校经费主要用于教师队伍的培养、教学质量提高和教育设施设备的及时添置和维护，为学校的三年振兴行动提供坚实的物质保障。附件一：崇贤第二小学三年振兴行动计划（2013-2015年）目标任务分解表崇贤二小三年振兴行动计划（2013-2015年

18、）目标任务分解表工作目标具体任务责任领导牵头处室配合处室规范办学行为1.健全学校章程。到2015年建立起比较完善的学校章程和科学的管理体系，学校的办学理念、校训、校风、教风、学风做到人人知晓理解并付诸于行动。汪国良校长室工 会校务办2.完善管理制度。到2015年修订和完善教师教职工考核制度、专业技术职务评聘对象推荐制度、教师教育工作奖励办法等制度，基本做到制度完善，有章可循。汪国良校长室工 会校务办3.注重民主管理。进一步完善校务会、行政会和教职工大会的议事制度。进一步规范校务公开工作，健全监督机制。汪国良校长室工 会校务办4.加强安全管理。进一步完善安全岗位责任制，做到人人有责；进一步完善安

19、全工作防范机制和应急预案，做到安全无死角。杨志敏安全办后勤处提升教育质量1.“四个层面”实施学校文化建设行动。到2015年初步形成“勤奋善导”的教师文化、“好学善思”的学习文化、“文明有序”的课间文化和“自觉主动”的课堂文化。汪国良校长室工 会德育处教务处教科室2.“三项主题”实施教师队伍提升行动。到2015年建立起一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍，争取新增5至6名区级名优教师杨志敏教科室工 会教务处校务办3“三个方面”实施德育基础夯实行动。到2015年形成“社会、家庭、学校”三位一体的德育工作网络，学生思想和行为规范教育有针对性和实效性。德育活动系统化、主题化。杨志敏德育处4.“五大措施”实施学科质量提升工程。到2015年学科质量实现稳中有升，处于农村小学中等水平，学生综合素质得到全面发展，学生竞赛获奖面广。杨志敏教务处教科室创建学校特色1.确立特色主题。挖掘地方优秀文化，传承学校教育优势项目，制定崇贤二小礼仪教育特色创建活动实施方案。汪国良校长室2.构建特色载体。完成学校围墙的主题文化设计和装饰、学校礼仪教育文化长廊的建设和校本教材的编写。杨志敏德育处教科室后勤处3.实施特色活动。开设礼仪教育校本课程，开展礼仪教育文化周活动，进行每月一主题的礼仪规范达标活动。杨志敏德育处教务处专心-专注-专业