经典阅读与语文教学(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浅谈经典阅读在语文教学中的作用宜昌市第九中学 熊新武所谓经典，是经过岁月的淘洗，时间的考验，最终被人们所选择并流传下来的传统典籍。这些经典著作蕴涵着中华古文明的精华，有着丰富的文学给养，可以让我们了解传统文化的精髓，从中吸取力量，提升自己的素质。 一、经典阅读对语文教学的重要性1、经典阅读可以积累写作素材。传统经典中有很多经典的文学形象和故事题材，在现在的文学作品中时不时还可以发现传统经典中形象的影子。可以说传统经典是文学的源头，其中可以利用和挖掘的写作素材是极其丰富的。调查学生的现状发现，不少的学生因为平时读书少，积累不够；又缺乏观察能力，不能很好地发现学习、生活中

2、的写作题材；所以即使是简单的命题作文，也难以对付，只能生搬硬套作文书上的相似内容。鉴于此，我们应该提倡学生阅读经典文学作品，从经典中找素材，从经典中找形象。分析高考满分作文，我们发现有一大部分作文就是因为能很好地从经典作品中取材而从众多的考生作文中脱颖而出的。例如，写薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等文学形象；写李白、苏轼、陶渊明等文学名人。在浩如烟海的文学世界里，一定能有学生作文的素材。2、经典阅读可以扎实文言文功底。文言文教学中要求学生积累文言实词、虚词及常见文言现象。文化经典及诗词、文言课文等就是这些知识点的载体。学生只要能熟读这些文本，文言文的阅读难点基本上就攻克了。例如，孟子中的“老吾老以及人

3、之老，幼吾幼以及人之幼”，其中的“老”“幼”就是讲解形容词活用为动词现象的好例子。不管是论语孟子庄子还是文言文篇目，只要能熟读，就能提高文言文阅读能力，掌握基本的文言现象，达到高考的要求。3、经典阅读能够提升思想认识。传统经典的意义不光在于提供我们经典形象，这其中蕴涵着深邃的思想，对于修炼我们的人格，提升我们的素质有着重要的作用。在人生经受挫折时，不要忘记吟诵孟子的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，因为它能增强你战胜困难的信心。在不被人认可之时，不要忘记告诉自己李白就说过，“天生我材必有用”，因为它能让你顺利走出困境。不光这些，古人还告诫我们人生“譬如朝露”，珍惜时间，不要等到白

4、头时“老大徒伤悲”；“勿以善小而不为”重视从小处积累自己的善行，要善养自己的浩然之气；学习时要“温故而知新”，要“学而时习之”；做事时要注意“欲速则不达”。传统经典阅读可以让我们的学生了解传统文化，学习写作方法，积累写作素材，还能提升思想认识，总之，经典阅读有利于全面提升学生的语文素养，对于语文教学有着重要价值。二、在语文教学中如何促进经典阅读认识到经典阅读的重要性，我开始积极探索如何在语文教学中落实经典阅读。有以下几点初浅的认识。1、激发学生阅读经典的兴趣。学生都喜欢听故事，于是我就把红楼梦三国演义中的精彩故事截取出来在课堂上讲给大家听，有时故意在最精彩的地方停下，让学生自己回原著去找结果。

5、这样一来引发了一大批同学的阅读兴趣。学生因故事而开始阅读原著。或者也可以把学生感兴趣的人物的故事一个一个串起来，例如学生喜欢诸葛亮、关羽、赵云等人物形象，我们就可以把他们的典型故事串起来。这样便于学生掌握人物形象，同时也激发他们阅读原著的兴趣。2、提供学生阅读交流的平台让学生自己推荐好书。语文组开展了“好书我读我推荐”读书活动，在活动中学生可以通过读后感，书评等形式向同学介绍自己读过的好书。一则可以把好书推荐给大家，再则可以和大家交流读书的心得，形成自己的观点，加深对所阅读作品的认识。让学生评论经典人物以及精彩的故事情节。记得学生对三国演义中曹操的评价就很精彩，究竟是英雄还是奸雄，学生争论的很

6、激烈。不光让学生再次熟悉原著中关于曹操的情节，而且还趁热打铁让学生课外阅读了易中天先生的品三国。让学生赏析经典名句。例如，让学生赏析论语中的“礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。”学生能结合晋江本地婚丧嫁娶的习俗来讨论继承节俭美德的问题，以及排场与情感的问题。我想这样就能使传统经典阅读变得有意义。3、做学生忠实的读者。在阅读中，我鼓励学生积极创作。鼓励学生在深刻理解作品中人物性格的前提下改写、续写故事。例如，让学生想象续写论语微子中楚狂接舆歌而过孔子一段，孔子如果有机会和接舆对话，情况会怎样呢？通过这样的练习，可以提高学生的阅读兴趣，同时也可以让学生深入理解孔子的处境和他的思想。从而理解孔子身上的伟大责任感。我认为这样做能更好地增强经典阅读的效果。以上几点只是初浅的尝试，不敢断言这些方法是否可行。但是我相信，在语文教学中，只要教师有意识地引导学生阅读经典，经典作品一定能促进语文教学，真正提高学生的语文素养。专心-专注-专业