白鳍豚教学设计(共9页).doc

《白鳍豚教学设计(共9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白鳍豚教学设计(共9页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上案例名称湘教版小学语文五年级上册17 白鳍豚科目语文教学对象五年级提供者杨亚琴课时二课时一、教材内容分析这是一篇常识性课文。文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（1）知识与技能1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质

2、、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 3、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是而是”造句。 4、继续学习作比较、列数字等说明方法。（2）过程与方法在课前通过观看CAI课件，让学生认识并初步了解白鳍豚；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来。（3）情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。三、学习者特征分析五年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。学生出于对白鳍豚这种新认识的动物朋友充满好奇，在教学这一课时，学生能

3、较好的集中注意力，并能在老师的图文并茂的课件以及flash动画片的影响下，很容易的接受新的知识并且产生情感的共鸣，这些都是学习本课的有利因素。但是，这个单元要学习新的知识-列数字、作比较等说明方法，这稍微有点难度。四、教学策略选择与设计1.朗读感悟为主“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是小学阶段高年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。2.合作探究法“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。白鳍豚这一篇课文很明确地将

4、白鳍豚和鱼进行比较，突出白鳍豚体形、呼吸系统等特征，还介绍了白鳍豚的进化过程，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体环境。2.资源准备：教学PPT、图片、视频。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、课件引入，初步感知课件展示课文第一幅插图（白鳍豚）。1.1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？对，我们还知道白鳍豚是一种（）和它的（），板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习17课，展示课题。 真棒，老师这儿有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明

5、方法。2、展示句子，指名回答。1）、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻（）2）、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存（）3）、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。（）4）、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。1、 学生自由回答：聪明、可爱、有灵气 哺乳动物、进化过程2. 学生逐一回答说明方法 作者在介绍生态金字塔时，主要

6、运用了举例子的说明方法。心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，白鳍豚的图片可以给学生留下深刻的印象。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。复习前面的说明方法，为本课的学习作了很好的铺垫，有利于教学。二、自由读课文，整体感知。快速浏览课文，想一想：展示自学提示。（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？（2）用“”画出有关句子。学生自由读课文，自主探索，找出介绍白鳍豚的说明方法以及白鳍豚五个方面的特征并且在文中做出标记

7、。对小学阶段高年级学生来说，应该适当的培养学生的思考能力以及独立阅读能力，加上本课描写白鳍豚的这五个方面的特征比较明显、简单，让学生独立完成可以很好的培养他们的思维能力。另外，学生可以学以致用，运用前面学习过的说明方法来解决本课的问题，这样有利于学生养成爱动脑筋的好习惯。三、汇报交流，检查自学1、指名回答前面的问题。2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等五个方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？指名学生回答，找到了描写白鳍豚有五个方面的特点高年级的学生在上课时顾虑比较多，自尊心比较强，不怎么愿意回答问题，要培养学生回答问题的好习惯，同时检测学生的概括和表达能力。四

8、、细读课文，合作探究。1、请认真阅读相关的自然段，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。白鳍豚的特点异同种类 白鳍豚 鱼 体形 呼吸系统 体 脑 生殖方式 2、小组合作学习。汇报交流，细读品赏。1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特呢？指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子

9、后面。5、引读，白鳍豚体温，皮下有很厚的，可以抵抗，展示答案。板书：体温恒定。它的脑子有，发达程度甚至超过，展示句子。板书：脑子发达。由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。6、它的生殖方式是，幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是，而是。是一种小型的。是的，那么，你能照课文的句子，用“不是而是”说一句话吗？1、 学生小组合作，完成表格。2、 每组推荐一个写的又快又好的同学完成表格，各组之间进行比赛。3、 师生进行交流汇报，一起分析总结，并朗读。4、 学生照课

10、文的句子，用“不是而是”说一句话吗培养学生的团结协作能力，培养学生的分析、表达语言表达能力。五、合作探究，细读感悟。那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。指名汇报。那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在”介绍一下白鳍豚进化过程。真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。

11、1、白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。（）2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。（）3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。（）4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。（）5、刚生下来的幼豚近1米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。（）6、大约在6000万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。（）1.先自己找出白鳍豚进化的相关语句画上记号并与同桌交流。2.学生自由回答白鳍豚的进化过程。3.学生扮演白鳍豚，进行自我介绍，说出

12、白鳍豚的进化过程。4、学以致用，完成说明方法的练习。 通过学生扮演白鳍豚自我介绍，引导学生想象，训练学生的语言表达能力，同时也使学生对白鳍豚的进化过程掌握的更透彻。教师借用多媒体展示了说明方法的练习，更加巩固了新的知识。六、拓展延伸，丰富知识 可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。此外，三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相

13、信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。同学们，看到这里，你最做什么？通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？谢谢。白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？谁愿意也来当小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。不错，课外练习，展示题目。请从下列题目中任选一题：1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来。2、为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。1、观看短片，说说感受。2、学生谈谈能做些什么。3、接受采访。4、选做题目。引导学生了解、学习白鳍豚的进化过程。引导学生谈感受，启发学生为保护动物做出行动。培养学生爱护环境、爱护动物的感情。教学流程图开始导入感悟课文 是提问启发引导游戏“魔术嘴巴”PPT交流回答初读课文布置任务讲解凝难PPT生字词的注音及含义，雷雨动画同桌交流解决凝问完成课文插图完成PPT白鳍豚前后画面小结指导方法举例讲解启发引导练习说话完成专心-专注-专业