槐乡五月公开课教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上槐乡五月教案设计 设计思路： 一、激趣导入 1、同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，真美啊！于是，人们称这个地方为槐乡。今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧.槐乡是因为槐花多而得名“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。”（出示） 2.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？谁来告诉老师？（1、23）二、 细读第一段欣赏槐花之美，理解“五月是槐花飘香的季节”1、请你们边听老师读第一自然

2、段边欣赏画面，想一想：五月的槐花给你留下了怎样的印象？2、学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。 槐花多 “槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”说说你的感受。哪些词语写出槐花多？山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。真多呀！谁来读好这句话？我们一起来感受一下槐花世界。 槐花美你有什么感受，美在哪儿？洁白晶莹，美啊！“抱”字说明什么？这是充满生命活力的美。谁来读读远看的槐花。槐花还美在哪儿？见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？微风吹过，一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美，谁来读读近看的槐花？槐花千姿百态，作者欣赏槐花，有的远看有的近看，观察得多仔细啊！让我们一起读这句

3、话，体会槐花姿态的美。作者把槐花写得这么美，用了什么好方法？用上了拟人、打比方，槐花的姿态就更生动了。你们欣赏欣赏槐花，又像什么呢？ 槐花香 在这句话中找找，都有哪些香的词儿？谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。你读得真好，能告诉大家，你为什么这么读？再连起来读读这三个词语。越来越香，整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么？能读好这句话吗？ 这么美，这么香的槐花，把谁吸引来啦？谁来读一读这诗一般的语言。你读出了小蜜蜂的快乐，孩子们心中的喜悦，真好！让我们一起感受那份快乐吧！五月的槐乡满眼是树，满树是花，香气浸到我们每个人的心里，难怪课文这样说五月，是槐

4、花飘香的季节。捧起书本，让我们美美地读第一小节。三、 细读第二段感受槐乡风情，理解“五月是槐乡孩子的季节”。1、在这样一个槐花飘香的季节里，你来到槐乡，你最想干什么？2、槐乡的孩子和你们想的可都一样，让我们跟随他们的脚步，把那些有意思的镜头拍摄下来3、请同学们自由读课文2、3小节，找一找有意思的镜头。1、自由读课文的第二自然段，想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么2、交流：（1）你仿佛看到了什么？A、为什么傻乎乎地躺在这儿啊？这是一种什么样的香啊？（联系第一自然段理解）这是一种什么样的享受？你能做一做熏醉的表情吗？让我们带着陶醉的表情美美地读一读这句话吧？ B、看到远道而来的客人，槐

5、乡的孩子会怎么做（请他回家吃饭）3、谁想来给我们演一演这情景？（一位演被香气熏醉的“他”，一位演槐乡孩子）（1）我想问一问好客的槐乡孩子，你会请他吃什么饭？想请他吃什么口味的槐花饭？（转问其他的槐乡孩子）咸的槐花饭是怎样做的？还想请他吃什么口味的？那甜的槐花饭又是怎样做的？4、同学们想吃槐花饭吗？我们一起看看吧！（课件出示）看着这么美味的槐花饭，真让我们直流口水，你想吃什么口味的？（个别读，分口味读）同学们，这短短的两个句子有5个本课的生字，其中我们看蒜字的笔画比较多，你有什么好办法记住它？老师也有一个好办法：二小二小，头上长草。还有一个生字在书写的时候很容易弄错-“咸”，（边写边说）这个咸字

6、啊，吃一小口就很咸啦。（拿起笔在书上描红咸字）让我们把这两个句子再读一读吧。5、除了想吃槐花饭，你们还想用槐花来做什么好吃的？6、睡足了槐花觉，吃饱了槐花饭，不得不回家了， 临走时，（引读）槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清凉的槐花新蜜。7、同学们，学到这儿，你们感受到了槐乡的孩子怎样？（板书：热情好客）8、读第二自然段，感受他们的热情好客。9、难怪作者会说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。第三自然段1、过渡槐乡的孩子是多么热情呀！你瞧，他们来了，他们笑得合不拢嘴。（出图）他们为什么这么高兴指名读第三自然段。2、谁来说说小姑娘为什么这么高兴3、交流槐花使小姑娘变得更

7、俊俏了（1）（出示句子）槐花让小姑娘更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。（女生齐读）A、“衣襟“是哪儿呢？从插图找找，小女孩的衣襟是哪儿？在自己身上找一找？（衣领下边，胸口这部分就叫衣襟）同学们，借助课文的插图，我们也能读懂词语，这个学习方法多便捷呀！B、如果是你，你会怎样打扮自己？戴上这美丽的花儿你的心情怎样?有了槐花的装扮，小姑娘变得更俊俏了，来，女孩子们，让我们一起来读一读这句话吧。C、是呀，槐乡的小姑娘们就像你们一样，用花打扮自己，她们戴着槐花飘到哪里，哪里就到处是香味。她们的心里是快乐的，高兴的，高兴得要飘了起来。作者为什么要用“飘”，而

8、不是用“跑”呢？（一个是香味：随风飘动。二个是形容人的心情，飘飘欲仙，心情非常愉悦）讲得好时立刻请她读：你能带着这样的心情读一读吗？D、小姑娘们，五月是你们的季节，让我们美美的读读这句话？（指读、齐读句子）（2）小姑娘漂亮了很高兴，小小子为什么也高兴 出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。她们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。A、小小子们是怎样吃槐花饭的？“塞”你能做一做“塞”的动作吗？作者为什么要用“塞”而不是用“放”？（体会两个动词的不一样-吃得多、吃得急、很随意）B、一个“塞”字让我们体会到了槐乡孩子的那种大大咧咧，这个词语用得多妙呀！

9、C、谁来当一回这槐乡的小小子？（指名读、齐读） 大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。听了你的朗读，槐花甜丝丝、香喷喷的，槐乡的小伙子可真有口福啊。4、女孩子们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更漂亮（引读第二句）5、男孩子们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）6、槐乡的孩子还真是快乐、幸福，让我们和槐乡的孩子一样，带着快乐的心情试着把第三自然段来背一背。女孩子背第二句，男孩子背第三、第四句。7、瞧这槐花给槐乡孩子带来了多少的乐趣呀!难怪说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（引读）8、对于槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷无尽的乐趣。让我们由衷地赞叹引读第四自然段。9、课文学到这儿，你想对槐乡说些什么？你想对槐乡好客的孩子说些什么？10、让我们怀着对槐乡的无限向往以及对槐乡孩子的无比羡慕，把槐乡五月再美美地读一遍。 专心-专注-专业