语文-六年级-下册-第一单元-复习教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元复习课 教案复习内容：第一单元及单元测试复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句。5、第一单元测试题。复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，积累词句。3、第一单元测试题。复习过程：一、读课文。学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。二、复习课文中的生字词语1、读词语。2、听写词语。3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印

2、象。4、齐读词语盘点中的词语。三、背诵课文。1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4、同桌互批，各自改正。四、填空1、学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，另一个_，告诉我们_。2、两小儿辩日选自 ，故事体现了两小儿 和孔子 。3、匆匆（1）洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_ _前过去。在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？这

3、两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_（2） 照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_ _的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_。b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作_，把时间的流比作_，请你联系生活实际，说说自己的感受_。（4）明日歌作者_明日复明日，_

4、。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_？请君听我明日歌。4、桃花心木（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自_，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_；二是_。（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，“不确定”指的是_；对于人来说，“不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_；而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_ 。 5、顶碗少年在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动说说你从省略号中读出了什么_ 。6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自_作者_我们还学过他写的文章_，这篇文章全文采用了_的表达方法，语言_说说你对这句话的理解_ 。7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木手指_匆匆顶碗少年_ 。专心-专注-专业