荷花淀-教案(最新版)(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上荷花淀教案粤教版高一必修三 黄艳映教学目标：1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 ； 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美； 3、领会小说体现的人与自然、人与人之间的和谐美与人性的真善美。 学习重点：水生女人等妇女形象的分析。学习难点：小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美体现“诗化”小说的特征。教学方法:阅读鉴赏法、朗读法、引导讨论法。教学课时：2课时 第1课时教学过程： 一、导入新课： 一提起战争，我们首先想到的是什么呢？大概大家都会想到硝烟弥漫、血肉横飞、恐怖、血腥等等这些词语。其实古今中外也有不少描写战争场面

2、的文学作品，比如说，欧洲的“战争是死神的盛宴。”“战争一开始，地狱便打开了。（英国）”。而中国唐诗也有许多相关的诗句，如李白的“由来征战地，不见有人还。”杜甫的“君不见青海头，古来白骨无人收。”张藉的“可怜万里关山道，年年战骨多秋草。”今天我们学习的也是一篇战争题材的小说，记叙的是抗日战争时期在白洋淀发生的一场伏击战。但是，这是一篇充满诗意的小说，它呈现的不再是残垣断壁，不再是硝烟四起，而是一场“诗化”了的硝烟。那现在让我们走进这篇被称为“战争小说的一曲纯美绝唱”荷花淀。二、作家介绍： 孙犁（19131996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，

3、当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在天津日报工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀、荷花淀、采蒲台、嘱咐，小说散文集白洋淀纪事等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 三、 整体感知：把握小说的情节1、

4、学生快速阅读，要求理清小说的故事情节，用小标题的形式概括文章的主要内容。夫妻话别 开端探夫遇敌 发展助夫杀敌 高潮、结局四、 研读文本：品味小说的诗意1、 披文入情赏美景淀中景启发思考：这篇文章中没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下最深刻的印象又是什么呢？明确：景美、人美、情美。是一首清新明丽诗，是一幅淡雅朦胧画。（1） 学生集体朗诵：“月亮升起来带着新鲜的荷叶荷花香。”联系作者简介中提及到的“诗化”小说写作风格，思考：应该用什么样的语调、语气来朗读？（2） 学生个人朗读：“月亮升起来在她怀里跳跃着。

5、” 教师点评： 节奏要缓慢 语气要轻柔、柔和 韵律有致（3） 学生以诗行体方式集体朗读第一段：“月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/白天/破好的/苇眉子/潮润润的/正好编席/女人/坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/苇眉子又薄又细/在她怀里跳跃着”品味“诗味”的语言。启发思考：这几段的环境描写得非常美，它除了描写了自然风光，还写了什么？写得那么美，用意何在？明确：朦胧淡雅月下荷夜景美：月光映照，院子凉爽芦苇洁白，荷花飘香生活美：勤劳的双手熟练的技艺富饶的出产揭露了自然与人的一种和谐的关系，中国传统文化称为“天人合一”。（对比高尔基海燕“让暴风雨来得更猛烈些吧！”）自然和人

6、和谐之美抒发对祖国山河的热爱朴素的爱国精神（借景抒情，情景交融）自然和人宁静之美渲染清新淡雅的氛围烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象（凝造氛围，烘托形象）自然和人流畅之美为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围为下文作铺垫（推动情节，展开故事）小结：苏轼曾评论王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”而这篇荷花淀我们可以说是：“文中有诗，文中有画。”也可以说是：“非诗却如诗，非画胜似画。”五、 作业：课后习题第一题六、 板书：荷花淀 孙犁 自然与人 和谐 第2课时教学过程： 一、研读文本：品味小说的诗意1、 沿波讨源见真情淀中人（1） 学生找出在课文中主要的人物关系：水生和水生嫂、水生嫂

7、和青年妇女、水生和战友（2） 男生女生分角色朗诵“夫妻话别”的对话： （注意神态描写，展开想象，联系上下文，利用“替换对比法”分析人物的心理状态。） 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？” “怎么了？”“你怎么了？”体现表现了水生嫂体贴、温柔和稳重的性格，对丈夫的关心、关切。 女人低着头说：“你总是很积极的。”“不嘛，你不要走嘛！”“行啊！你走了我就回我妈妈家！”水生嫂此时的心情十分复杂，她爱丈夫，爱自己的家，舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人，所以，这是一种责怪的口气。“总是”有自豪也有嗔怪。 “你走，我不拦你。家里怎么办？”“你走，我不拦你，家里怎么办？”有家印刷

8、厂把此句中的句号印成了逗号，为此孙犁先生大为光火，说这是个非常严重的错误，你说错误在哪里呢？逗号与句号的区别是什么？如果是逗号，这个就成了转折复句，重心在后句了，那就是说女人是不开明的，拖她丈夫的后腿了，应该说水生嫂这话是发自内心的，她是理解和支持丈夫的，体现出她的深明大义。“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”这才是最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。“要是被捉住了，你也不要跟他们拼命。”这句既写出了水生嫂对爱情对丈夫的坚贞，写出了夫妻俩的朴素的爱国主义精神，保家卫国，宁死不屈的民族气节。也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重。事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进

9、步这样一个革命战士的形象。 （3） 文中除了水生夫妻的对话外，几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？ 要求学生从以下这些话中找到相对应的人物性格特征。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” 爽朗直率“我有句要紧的话，得和他说说。” 稳重谨慎 “听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。 机敏伶俐“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” 爽朗直率“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊! ”忸怩含蓄女生齐读这段对话，再次体会人物的心理活动。明确：荷花淀主要描写的是对象是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。白洋淀妇女既有中国

10、妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，她们深明大义，善良朴素、勤劳勇敢，像荷花淀的荷花一样品格崇高，出淤泥而不染。小结：通过荷花淀中人与人和谐的关系，我们看到的是人性之美和人情之美：夫妻的恩爱、并肩的作战、诗意的栖居。2、 诗情画意与泥土气息：孙犁的“诗化”小说（1） “诗体小说”（2） “小说与诗的结合”（3） “荷花淀派”明确：荷花淀的写作风格：淡化战争氛围，浓化乡土气息。淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的乡土气息完美统一。结课：荷花淀展现了在惨烈的战争年代里人与自然、人与人之间和谐纯美的一面。反看如今，和平的时代却是一个物欲横流的时代。人与自然，人与人之间的关系是那么的尖锐冰冷，甚至是剑拔弩

11、张。所以才出现老人跌倒不敢扶，夫妻反目互厮杀，才会有各种人为的天灾发生。我们要像荷花一样出淤泥而不染，时刻保持一颗真善美的心，善待他人，善待自然，这样才可以诗意地栖居。我想，这才是荷花淀作为传颂已久的经典篇目留给我们一个“诗意”的启示。二、 作业：（二选一）1、 阅读另一篇战争题材的文章西线无战事。同是写战争，与西线无战事的残酷惨烈相比，荷花淀景明人美，情真意切，无处不表现朦胧素淡又清新明丽的诗意美。你更欣赏那一个？为什么？2、 有人说，孙犁的荷花淀把战争题材写得如此诗情画意，实际上是表达了对美好生活的向往，同时也表现出作者对战争的憎恶。你怎么看待这个观点？请结合课外资料，谈谈你的看法。专心-专注-专业