尖子生培养方案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上尖子生培养方案我校是省级重点中学，高考升学率蒸蒸日上。半个多世纪以来，为社会主义教育事业作出了极大的贡献。然而在取得大好成绩的同时，应清醒地看到在特尖生培养方面存在的问题。这一问题已成为我校创造更大辉煌的瓶颈，成为信中人的迫在眉睫的大问题。多出人才,快出人才,出拔尖人才,已是各个重点中学办学的重要思路,下面就”出拔尖人才”,结合我校实际特制订本方案。一、指导思想遵照党在十六大发出的“要培养一大批拔尖创新人才”的号召，以新课程标准和高考考纲为指导，认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结我校在培养特尖生工作中的正反经验。深入探究教育规律，总结考入北大、清华学生的成才经验，

2、解放思想，实事求是，大胆探索，开拓进取，以改革家的大无畏的精神，采取超常规措施，实现升入北大、清华人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流全省知名的品牌高中。二、培养目标1、高三理科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人；前二十名不少于2人；前五十名不少于4人；前一百名不少于6人；前二百名不少于15人。包括艺体生在内，确保高考考入北大、清华1人。2、高三文科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人。确保高考考入北大清华1人（含音美生）。3、高二：在全市统考中，确保高二理科每次全市前十名不少于1人；前二十名不少于2人；前五十

3、名不少于4人；前一百名不少于6人；前二百名不少于15人；确保高二文科每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人。确保高三高考考入北大清华1人（含音美生）。4、高一：在全市统考中确保每次前十名不少于1人，前二十名不少于2人，前五十名不少于4人，前一百名不少于6人。三、管理措施1、确定高三文理科尖子生名单。2、立即组建高三理科尖子生班，尖子班成员拟实行动态管理。对文科特尖生实施导师团负责制。3、分别建立以分包教学的蹲点领导为组长、尖子班及尖子生所在班班主任为副组长、尖子班任课老师为成员的特尖生培养导师团。4、建立并完善尖子生学情档案。5、及时召开尖子生家长会，建立班主任和家长

4、的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。6、高一组建尖子班不停息地上课。高二上学期，利用文理分班的有利时机，重新组编理科尖子班，文科则实施导师团负责制。7、汲取以往办奥赛班，实验班的教训，对特尖生及尖子班实行特区式优惠政策，在班额、上课、辅导、作业方面，在教学设施、图书资料及生活等方面给予特殊的关怀。8、要清理并公开学校教育资源，要让尖子生知道学校的校史、巨大声誉、历届精英及出类拔萃的师长。他们急需的图书资料不能束之高阁，要想方设法让尖子生在第一时间获得必要的信息资料，能在第一时间使自己的思想问题、学习问题、心理问题甚至生活问题得以解决。9、要创造条件，努力加强特尖生的学习交流，随时提供让他们

5、展示超常才华的创造性平台；要“走出去、请进来”采取多种有效方式强化他们的智力和非智力因素。可利用寒暑假，组织高一特尖生进行“文化苦旅”，组织高二特尖生参观北大、清华等名校，多和校友切磋琢磨，体验并接受特殊文化氛围的磁力效应。10、领导要善于发现人才、尊重人才、重用人才、奖励人才，生活上要关心人才。要充分调动他们的积极性，充分尊重他们的创新精神，认真听取并采纳他们的合理化建议。要敢于顶住压力，敢于承受风险、承担责任。要站在新平台，迎接新挑战，谋划新发展，重铸新辉煌。四、基本要求1、对班主任的要求特尖班的班主任应具有高尚的人格魅力，有强烈的事业心、责任感和突出的进取精神、创造精神，同时要有脚踏实地

6、、真抓实干的务实精神，应是能真正做到说实话、鼓实劲、出实招、干实事、创实绩的人。他们对新课改有较深刻的理解和认识，有机动灵活的教育方式，并且善于沟通交流，应在他们的协调下组成一支政治思想上较成熟，而且理念上先进、业务上精湛、管理上科学、作风上扎实的班级教学队伍，因此，他们必须是具有一定的班主任工作经验、至少教过一轮高中、善做学生思想工作、学生满意度高的中青年教师，他们应该成为我校的干部培养对象。2.、对任课老师的要求爱岗敬业，教书育人，为人师表，勤奋刻苦，上进心强，有较强的创新意识和科研能力，是教过毕业班的中青年教师。对新课改理念认识较深刻，有较高的业务素质水平，教学成绩好，学生满意度高。要有

7、大局观，团队精神。能努力实践新课改要求，能整合前沿信息，利用最先进的教学手段，不懈地探索最佳教学方法。能注意教学的高起点，避免低要求。充分尊重学生的主体地位，努力把教学工作的重点转移到指导学生的学习活动上来，善于选用自学式、读研式、讨论式、探究式、活动式和开放式等多种教学形式，构建一个开放生动，充满活力的课堂。能充分调动学生积极性，有较高的教学密度和课堂效率，善于随时随地地展示特尖生的个性和创造性，注重师生互动，生生互动，鼓励学生相互质疑解惑。能因材施教，注重知识的拓展和深化，从而使学生触类旁通，融会贯通。要切实使自己成为教学活动的参与者、引导者、合作者和组织者，努力把特尖生引向无边无际的知识

8、海洋。对尖子班应单独命题，要单独布置作业，单独制卷考查，要注意检测、反馈方式的科学化，要有鼓励性评语，尤其注重把落实进行到底，既要增加得分点，又要减少失分点，使他们不该错的题一题不能错，该得的分一分都不丢。要采用有尖子班特色的导学案制，尤其要注重分层次练习，要注意中学忽视、大学重视的知识和能力，注意拓展探究式题目的命制，使精英中的精英“吃饱喝足”。建立学情档案，并不断充实完善。要了解每位学生的学情和思想状况，能一把钥匙开一把锁，随时做好学生的思想工作，使之及时走出情绪低谷。其他条件参照第一条（对班主任的要求）。3、对学生的要求有远大的目标，有对未来人生轨迹的规划和设计，有冲击名牌院校的强烈的愿

9、望，有实现目标追求成功的强烈责任感和强大内驱力。明确竞争的态势，对自己的实力、位次有准确的定位，对自己的优势、劣势、潜力有清醒的认识。勇于改正不良习惯，形成受益终生的良好习惯。能在激烈的竞争中乐观而自信地实现学业和心智的双重完善。有健康的心态和吃苦精神，有咬定青山不放松、不待扬鞭自奋蹄的顽强毅力和百折不挠的抗击打能力，谦虚谨慎，不骄不躁。在情感性格、审美能力、态度、意志等非智力因素方面较好。要做学习的主人，要有计划意识，做到惜时高效。重规范，重落实，切忌眼高手低。能不断探索改善学习方法，形成学科思维能力。能自我检测、自我矫正、自我评价、自我总结、自我归纳、自我探究、自我拓展、自我决断。要潜心攻

10、读，深思慎取。治学要严谨，思维要缜密。要具有发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，要有见识，有自我决策能力。善于发现别人的长处，有合作精神，有适应能力，不挑剔老师，不怨天尤人，善于利用班内、校内的一切教学资源，汲取一切学养，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。必须做到“大集体，小自由”，即先保证完成老师规定的、教科书规定的内容，然后深入拓展、扬长提短，不断提高自己的综合实力，不可离开老师，完全另搞一套。要把班内精英的优点都学到手，在学科能力上敢于超越老师，敢于把自己当成高考命题人员，高三后期能拟出符合高考要求的测试题。按“备考十条”去做：了解知识总量；了解时间总量；完成足够的题

11、量；找自己的问题；知识系统化、网络化；开放而不封闭；调整生物钟；会利用老师；体力要有保障；关注时事焦点，扩大阅读面。4、对家长的要求充分认识家庭教育对子女成才的重要性，因为高考成败关系到孩子在未来社会的切入位置和生存质量，关系到家庭的幸福，要把高考当成家庭一个时期的中心工作。要主动沟通家庭和学校、班级的联系渠道，使家庭教育能紧密配合学校教育。要了解孩子的现状和真实想法，要能随时发现孩子的活思想和异常表现，以便配合老师搞好教育。要理解、尊重、关心、体谅孩子，而非一味以个人意志强加于孩子。要做好疾病预防和后勤保障工作，努力营造和谐的家庭氛围，让自己成为孩子的坚强后盾，让家庭成为孩子的温馨港湾。要本

12、着“跳一跳，摘果子”的原则，民主地、实事求是地给孩子确定其力所能及的赶超目标，并不断激励他们胜不骄、败不馁，迎接新考验，从胜利走向胜利。五、学法指导1、遵循教育规律，加强学法指导，利用班会、报告会、专家指导等形式引导学生学习先进经验，系统整理并介绍我校多年来形成的行之有效的学习方法和经验，介绍历届精英的奋斗事迹和成才之路。要定期召开尖子生学习经验交流会和座谈会。2、教师在课堂教学中，要有意识地灌输和渗透学法教育。尤其要注意以课堂为中心，努力搞好预习和复习，合理安排时间，追求高效，这几点乃是科学学习方法的核心。3、高一要印发良好的学习习惯的养成手册和学法指导手册。高一、高二可开设学习方法指导课，

13、由专职教师系统介绍各科学习方法。六、实施方案和教学举措1、几种具体方案方案一：根据学情档案，从实力、潜能、提升空间等方面着眼，由班主任推荐、由特尖生导师团充分论证，抽选理科尖子生，由A、B分别组建理科尖子班，班额宜少，三四十人为宜。文科特尖生、艺体特尖生及普通班特尖生，由于人数较少，可由班主任推荐，年级组审定，为他们开小灶单独授课，要单独安排课表，要单安排授课地点。由原班级任课老师实施特殊教育。方案二：原各年级尖子班的总编制不变，人员不变，任课教师不变，按原奥赛培训方式日以夜继地上课、复习、练习、考试、辅导。高一年级，学科奥赛、特尖生与两个尖子班的关系1与奥赛的关系：A、B两组共100人中，每

14、生限选一门学科（数、理、化、微机、生物）。2与尖子生的关系：每天晚上的第四节晚自习，为12人特尖学生学习时间，前15分钟由学科教师作集体辅导，后1小时为学生自习时间。3课表安排：每天上午、下午各安排一节约30分钟的自习课；每天的最后一节课为相应学科的奥赛课，地点另定。方案三：为最大限度地摆脱负面影响，使学生在新的起跑线上重新发起冲刺，可在高三重新分班。其中特尖生班主任人选可全校招标产生，特尖班的任课教师可由班主任在全校范围内选择，老师选定顺序为高三特尖班班主任、高二特尖班班主任、高一特尖班班主任、高三特尖班任课老师、高二特尖班任课老师、高一特尖班任课老师。然后进行其他年级的教师聘选，学校审批。

15、今后可试点推行。2、教学举措要让尖子班学生拥有学习自主权，为他们提供充分的自主学习的时间和空间，可将晚自习全部交给尖子班学生自由支配。他们可以自主选择是否听课和听什么课。要给他们创设最佳学习环境。可在特尖班实行晚自习小班模式，即在特尖班内抽出精英中的精英，组建小小班，学校专门为他们安排小教室，自由时间及晚自习让他们单独学习，并安排教师专门辅导。整合公开一切教育资源，对其实行特殊的优惠政策。可为之举办学术讲座、召开学法介绍会，鼓励他们实施小专题研究，学校提供各种资料、书籍和报刊读物，在其教室内设置书架、报栏，图书室、阅览室全力保障按需供应，任课教师要公开并及时提供各种资料和高考信息，阅览室、资料

16、室、图书馆、微机室要全天候开放，保证尖子生的需求。可为他们提供一流的多媒体教学设备和听力设备。分年级制定学科培养计划，建立特尖子生学情档案，确定培养目标，要跟踪监控，考核和评估要科学化、精细化，要定期并及时召开班主任会、任课教师会，特尖生会，要注意全程跟踪管理，调度协调各科教师的工作。对特尖班实行“三从一大”，即从难、从严、从实战出发，加大作题量，确保尖子生无弱科、考不倒。要尽最大能力满足他们的要求，为他们排忧解难。要加大奖惩力度，进一步完善奖励评价机制，形成既重结果又重过程的全程奖惩体系。要对特尖班下达北大、清华升学指标。坚决实行以班级为单位的捆绑式评价机制，平时超出工作量的工作要通过结构工资给予合理补偿，在结构工资方案中，要有明确规定；高考结束后，要一次性地兑现奖惩制度和表彰政策，对取得突出成果的教师要实施重奖。七、奖励措施1、各年级管委会、年级组长务必写出切实有效操作性强的具体实施方案，并认真实施，不断完善，学校将对年级组实施情况进行跟踪、考评，实行责任追究。2、高三按高考奖励办法。3、高一、高二每学期奖励一次，以市统考成绩为依据奖励统考成绩排在市前十名（总分）每生100元，每生所在班级组1000元（试卷交教务处查验）。4、各年级培尖工作抓得实，有成效的组可以申请向学校预支培尖活动经费每学期2000元。专心-专注-专业