《湖心亭看雪》PPT课件范本.pptx

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1、1 1、反复诵读，培养诵读能力。、反复诵读，培养诵读能力。2 2、积累文言词汇，培养古文、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。的阅读理解能力。3 3、把握文章运用的白描手法，、把握文章运用的白描手法，感悟作者的思想感情。感悟作者的思想感情。学习目标：学习目标：一、作者简介一、作者简介诵读指导诵读指导 读文言文要读准读文言文要读准字音，读准停顿，读字音，读准停顿，读出语气。出语气。正字音节奏正字音节奏 岱岱 崇崇 祯祯 更定更定 毳衣毳衣 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀 长堤长堤 一芥一芥 铺毡铺毡dichng zhngngcusng hng dngjizhnd1 1、我能读准下列字的字音、我能读准下

2、列字的字音 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱 崇祯(chng zhn)(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)(gng)定矣，余挐 (r (r o o) )一小舟，拥毳(cu)(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)(sng)沆(hng)(hng)砀(dng)(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiji）、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)(gng)有此人！”拉余同饮。余强(qi(qing)ng)饮三大白而别。

3、问其姓氏, , 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”正字音节奏正字音节奏2 2、我能读准下列句子的停顿、我能读准下列句子的停顿 A. A. 湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝B. B. 天与云与山与水天与云与山与水C. C. 一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸 正字音节奏正字音节奏3 3、我能读出下列句子的语气、我能读出下列句子的语气 . .湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！. .莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！ 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱 崇祯(chng zhn)(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱

4、绝。是日更(gng)(gng)定矣，余挐 (r (r o o) )一小舟，拥毳(cu)(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)(sng)沆(hng)(hng)砀(dng)(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiji）、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)(gng)有此人！”拉余同饮。余强(qi(qing)ng)饮三大白而别。问其姓氏, , 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 翻译翻译“五五”字法字法：

5、翻译指导翻译指导 留留 替替 调调 补补 删删 翻译翻译“五五”字法字法：“留留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；“替替”：用现代汉语替代古义词；：用现代汉语替代古义词；“调调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；范；“补补”：补出省略句中所省略的内容；：补出省略句中所省略的内容；“删删”：删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。翻译指导翻译指导余挐余挐一一小船小船上下上下一一白白一一童子烧酒炉正沸童子烧酒炉正沸是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人一一更更数词数词“一一

6、”，可译为，可译为“一叶一叶”副词，全，都副词，全，都数词，译为数词，译为“一个一个”更为古代夜间计时单位，一更为古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时。夜分五更，每更约两小时。“更更”副词，副词，“还还”是是 是是金陵人金陵人 是是日更定日更定判断动词判断动词代词代词, ,这这梳理文梳理文意意1、 一词多义一词多义 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日日更定更定，余，余挐挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇雪。雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白

7、。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而而已已。这这初更以后初更以后撑，划撑，划全白全白 白气弥漫的样子白气弥漫的样子只只痕迹痕迹罢了罢了人称代词，人称代词，“我我” 都都 消失消失 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而别。问其姓氏，是金陵人，而别。问其姓氏，是金陵人，客客此。此。 及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，

8、更更有痴有痴似似相公者。相公者。”相对而坐相对而坐哪能哪能高兴高兴痛饮痛饮酒杯酒杯客居，名词用作动词客居，名词用作动词等到等到还还像像还还梳理文意梳理文意2 2、我能翻译下列诗句、我能翻译下列诗句1 1、崇祯五年十二月，余住西湖。2、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白3、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。4 4、余强饮三大白而别。1、崇祯五年十二月，我、崇祯五年十二月，我住在西湖边。住在西湖边。 2、（湖上）冰花一片弥漫，（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。浑然一体，白茫茫一片。3、只有一道长堤的痕迹，一点只有

9、一道长堤的痕迹，一点湖心亭的（轮廓），和我的一叶湖心亭的（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。小舟，船上的两三个人罢了。 4、强：尽力，文中指痛饮。、强：尽力，文中指痛饮。我痛饮下三大杯而后告别。我痛饮下三大杯而后告别。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。 点明时间、地点点明时间、地点以示不忘故国。以示不忘故国。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖

10、中人鸟声俱绝。 传达传达出出冰天雪地、万赖无声的森然寒意冰天雪地、万赖无声的森然寒意 是日更定，是日更定，余挐一余挐一小舟，拥毳衣炉火，独小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。 “独独”充分展示作者遗世独立的高洁情怀和不随流充分展示作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。俗的生活方式。梳理文意梳理文意3 3、疏通文意、疏通文意雾淞沆碭，天与云与山与水，上下一白；湖上雾淞沆碭，天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。 生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景生动地写

11、出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。（宇宙的空旷、苍茫与人的渺小、微弱构成了強烈象。（宇宙的空旷、苍茫与人的渺小、微弱构成了強烈的对比的对比 ） 如山水画，悠远脱俗，也是作者推崇的人格如山水画，悠远脱俗，也是作者推崇的人格品质，这是人与自然在精神上的统一与和谐。品质，这是人与自然在精神上的统一与和谐。到亭上，有到亭上，有两人铺毡对两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人!”拉余拉余同饮。余強饮三大白而別。问其姓氏，是金陵同饮。余強饮三大白而別。问其姓氏，是金陵人，客此。人，客此。 写出了作者意外的惊喜，有幸逢知

12、己之乐。写出了作者意外的惊喜，有幸逢知己之乐。 及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痴，莫說相公痴，更有痴似相公者更有痴似相公者!： 借舟子之口，点出一个借舟子之口，点出一个”痴痴“字字 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, , 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说

13、相公痴，更有痴似相公者。” 一、看雪景一、看雪景 1 1、找出文中具体描写西湖雪景的、找出文中具体描写西湖雪景的句子。句子。（1）景物描写：）景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。两三粒而已。想一想：想一想：这些景物描写是这些景物描写是否运用了大量的形容词加否运用了大量的形容词加以以修饰修饰？有什么特点？有什么特点？写作手法：写作手法： 文字简练朴素，不加文字简练朴素，不加渲染渲染，这种写作手法就是这种写作手法就是白描。白描。运用白描

14、，由远及近，写运用白描，由远及近，写出出“湖上湖上”雪后最有代表雪后最有代表性的景物，寥寥几笔，传性的景物，寥寥几笔，传达出景物的形与神。达出景物的形与神。 白描白描“白描白描”是一种描写的方法。是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写勒出事物形象的

15、描写方法。可写景，可写人。景，可写人。（）写景的方法：）写景的方法：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆规。”鲁迅鲁迅故乡故乡中的杨二嫂中的杨二嫂“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发倔强的一簇簇直竖起来的头发” ” 唐韬唐韬琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生白描手法写人白描手法写人枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦

16、马，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。秋思马致远秋思马致远作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅勾勒出一幅”天涯游子图天涯游子图”成就一首千古绝唱。成就一首千古绝唱。白描手法用于写景白描手法用于写景 2 2、课文是从哪几个角度写西湖雪、课文是从哪几个角度写西湖雪景的。景的。未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（游西湖时）先总写：（游西湖时）先总写：天与云与天与云与山与水，上下一白。山与水，上下一白。 （游西湖时）后具体描写：（游西湖时）后具体描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点

17、，与余舟一芥、舟中人两三一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。粒而已。 作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖，你认为文中哪个字最能体现西湖，你认为文中哪个字最能体现他的这一行为？他的这一行为？ 这是对这是对张岱最确切的评张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣闲情雅趣。惟如此，才能化。惟如此，才能化解心中对故国思念的愁绪。解心中对故国思念的愁绪。（3）景中情）景中情 （4）“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”一语，与文中一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两哪句话相互映衬？试结合语境，分析

18、这两句话的表达效果。句话的表达效果。 与与“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。相互映衬。前者借前者借“客客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴痴”；后者借舟子之口，说；后者借舟子之口，说“客客”之之“痴痴”，为作者之为作者之“痴痴”找到找到“同调同调”，找到了可以原谅，找到了可以原谅的理由。的理由。 作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在但在“客客”那时引起了共鸣，也通过他与那时引起了共鸣，也通过他与“客客”的的“合鸣合鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子受到了，仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴痴”的精神的感染，

19、让他若有所悟，若有所思。文章的精神的感染，让他若有所悟，若有所思。文章至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷。至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷。痴行痴行（叙事）（叙事）上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（写景）（写景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（抒情）（抒情）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天天人合一的人合一的山水之乐，山水之乐，醉情于醉情于世世俗之外的俗之外的闲情雅致。闲情雅致。 抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致情于世俗之外的闲情雅致。

20、同时天涯遇知音的喜。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中悦又化解了作者心中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。小结：小结： 中国历史上，有很多这样中国历史上，有很多这样的古代文人，他们在现实中被的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。凌寒独立

21、是其人格。 如张岱一般的如张岱一般的痴痴人又有几何？人又有几何？莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人？-周敦颐爱莲说周敦颐爱莲说满纸荒唐言，满纸荒唐言，一把辛酸泪。一把辛酸泪。都言作者痴，都言作者痴，谁解其中味谁解其中味! ! 曹雪芹红楼梦曹雪芹红楼梦千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元柳宗元江雪江雪比较阅读：比较阅读：分析比较课文与分析比较课文与江雪江雪一诗在描一诗在描写手法与表达情感上的不同之处。写手法与表达情感上的不同之处。1 1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2、湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表达感情上的不同？表达感情上的不同？在描写手法上，在描写手法上，湖湖主要使用白描，西湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用烘托手法景为人设。主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上，湖表达了作者悠远脱俗在表达的情感上，湖表达了作者悠远脱俗的闲情雅致和淡淡的愁绪，江雪表达了作的闲情雅致和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感者怀才不遇的孤独感。 比较阅读比较阅读