2019八年级下选读名著资料---《苏菲的世界》(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏菲的世界内容简介14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信“你是谁？世界从哪里来？”与此同时，她收到一封古怪的明信片，上面的收件人是“请苏菲转交给席德（Hilde）”，邮戳来自黎巴嫩。从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币接迥而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异、 更离奇在一位神秘导师艾伯特的指引下，苏菲开始

2、思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。莫名其妙的函授课程持续进行着，联络方式也一变再变，痛苦愤怒的艾伯特（Alberto Knox）终于出现在她的面前，并开始教她哲学史。他用浅显易懂的笔触带着苏菲回顾从先苏期的希腊直到尚-保罗沙特时代的哲学发展。同时，“席德”的名字不断在她身边以不可思议的方式频繁出现。而后，席德出现了，原来苏菲这个人物，只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾伯特为庆祝女儿席德生日而虚构出来的人物，把她的故事编写成一个富有哲学趣味的故事当作女儿的生日礼物。不可思议的是，在艾伯特的提示下，苏菲渐渐意识到自己只是书中的一个角色，是艾伯特少校意识的一部分，

3、在忠实的完成自己主角的任务之余，他们开始了向上帝（艾伯特少校）的抗争。在他们的努力下，书中世界渐渐扭曲了，变得古怪而难以驾驭。最终，这本书以一个开放式的结局告终，艾伯特和苏菲莫名的逃出了书中世界，来到了席德所在的世界。人物介绍苏菲阿曼德森苏菲是苏菲的世界的主角。她是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩，15岁生日之前她得知自己的生活是艾勃特纳格的发明。苏菲从艾伯特诺克斯处得知这一切和许多其他事情。艾伯特诺克斯则是艾勃特-纳格创造的哲学家。是苏菲的老师。苏菲不仅仅是向艾伯特学习，她也向他提问并表现出她有自己想要实施的想法。小说结尾处，苏菲表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自

4、己所想。苏菲为人友善，但不善交际。更多时候她是在自省，而不是交谈，事实上，苏菲开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好朋友乔安。苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评，乔安和艾伯特也听了不少。苏菲坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。艾伯特诺克斯作为苏菲的老师，艾伯特诺克斯代表理想的哲学家。他从不急于判断，总是思考自己所做的事。艾伯特强烈信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾勃特纳格的意志而存在。艾伯特是位出色的老师，因为他迫使苏菲自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。席德席德是艾勃特纳格的女儿，苏菲和艾伯特都是为逗她开心而创造出的人

5、物。和苏菲一样，席德也爱沉思，书中的哲学家引发了她的极大兴趣。席德还极富同情心，她同情苏菲和艾伯特，而她父亲却把他们的生活玩并于股掌之中。席德很独立，在父亲从黎巴嫩回家途中她以其人之道还治其人之身，以此来证明她的独立性。席德深思熟虑，但有时也相信直觉甚于其理智。正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。艾勃特纳格席德的父亲。艾勃特纳格是苏菲和艾伯特赖以存在的那个聪明人。他为了给他深爱的女儿生日礼物而创造了他们。他有一种具讽刺意味的幽默并且很关心世界。他为联合国工作，希望人们和平、和谐相处。艾勃特纳格还十分希望女儿能把世界（和宇宙）看成是一个特殊的所在。他希望女儿学哲学，那样她就可以思考并以他认为适合的方

6、式去生活。像艾伯特一样，他在内心中也是一位哲学家，世界本身对他来说就足以令人陶醉。苏菲的妈妈苏菲的妈妈是该书中最滑稽的角色之一，因为她为苏菲的哲学经历提供了一个陪衬。阿曼德森夫人认为女儿一定是丢了魂，才会开始执着于研究人和动物的差异以及思想如何塑造了人类这些问题。不幸的是，她还代表了世界上那些不愿思考的人。艾伯特警告苏菲说，那样的人并不在少数。 作品主题苏菲的世界既是小说又是哲学史，因此哲学是其贯穿始终的主题也就不奇怪了。哲学并非以那种无事可做的人进行深奥思考的面目出现，而是作为与生活相统一的事物而出现。苏菲和艾伯特需要运用哲学去理解他们的世界。但是他们又并非和人们格格不入。他们能够确信他们的

7、世界是艾勃特纳格的创造，但仅仅因为人们没有关于自己世界（或宇宙）本源的答案，并不意味着可以不问这一问题。实际上，正像贾德在整本书中所强调的，要想成为一名哲学家就不能停止提出问题。艾伯特努力让苏菲意识到她自身的存在是多么了不起。人们提出的问题可能并没有任何答案，但这也没什么，因为正是能够提出问题才让我们成为人。我们为什么会在这里，什么才是好生活从贾德的观点来看，该书提到的所有这些哲学活从贾德的观点来看，该书提到的所有这些哲学问题就是人们可以提出的最重要的问题。一旦人们的身体健康得到保证，人们就必须关注自身的精神生活。生命是一种赋予，要使生命对个人产生意义的唯一途径，就是不断地提出这些问题。哲学特

8、立独行，置身于其他学科之外，因为实际上贾德将哲学与生存看得同等重要。假如人们生活中缺乏哲学思辨，那么就剥夺了自己最大的乐趣，也降低了自己原本可以达到的理解高度。哲学是一项不断进行的、毕生的追求。地球生物中只有人类可以进行哲学思考。虽然哲学或许不能使生活更简单，或是给出容易的答案，但它会让人们对于自己的存在充满好奇心。即使哲学相当错综复杂，但其主旨却是简单的。 假如苏菲的世界代表着主流知识分子的哲学观点，它所表达的也极引人注目。这本书对真实的哲学给予极崇高的评价：批判的、理性的和公正的评论；去除偏见、迷信和惯例；不做仓促和轻率的判断，一意追求真理、知识、美善和道德。在这本书里，其实贾德真正感兴趣

9、的哲学，不在逻辑学、数学或语言学，当故事重心转移到马克思、弗洛伊德、达尔文和宇宙论时，摩尔、罗素等人，根本连提都不提。有些话题，即使和哲学没什么关系，却一再出现，很明显，这是一本在政治立场上十分讨好的书。一切当代时髦词汇全部被囊括：生态学、女性主义、宽容、东方宗教、比较宗教、联合国和新世界秩序等。这样的写法，或许是为了使哲学议题不和时代脱节，或许是为了涵盖更广大的读者群，不过，留给读者的印象是这些议题似乎才是作者真正关心的。这不是“一本关于哲学史的小说”，而是一个当代拥护自然的人文主义者对哲学根源所做的选择性的探讨。在小说结尾，科学被认定是真理的裁判者；而唯物主义虽然教义不明确，却绝对是人类的

10、最佳选择。这本书引导读者获至这样的结论，但事实上并未提供理由。它给予读者的印象只是这是历代智慧累积的结果；当然，不同的历史将会导致不同的结局。 章节结构梳理(一)自然派哲学家分期哲学家地点、时间哲学观点备注自然派哲学家（关切的主题是大自然与它的循环与变化）泰利斯希腊小亚细亚米雷特斯认为水是万物之源。所有的生命在消融后也仍旧变成水都相信宇宙间有一种基本物质是所有事物的源头。安纳克西曼德希腊小亚细亚米雷特斯认为我们的世界只是所谓的“无限定者”。形成万物的物质是某种无以名之的物质。安那西梅尼斯希腊小亚细亚米雷特斯（公元前570-前526）认为万物之源必定是“空气”或“气体”。帕梅尼德斯（巴门尼德）意

11、大利伊利亚（公元前540-前480）现有的万物是一直都存在的，认为世上根本没有真正的变化。在依赖感官和依赖理智之间他选择了理智。是理性主义者。两人的观点正好相反。赫拉克里德斯公元前540-前480所有事物都是流动的。世间的事物都是相对的，都会变。恩培窦可里斯西西里大自然由四种元素（根）组成：土、气、火与水。综合了上述两人的观点安纳萨哥拉斯公元前500-前428大自然是由无数肉眼看不见的微小粒子所组成，而所有事物都可以被分割成更小的部分。德谟克里特斯阿布德镇（公元前460-前370）相信每一种事物都是由微小的积木所组成，而每一块积木都是永恒不变的。只相信物质的东西，我们称他为唯物论者。原子理论(

12、二)古典派哲学家古典派哲学家苏格拉底公元前470-前399认为他的工作就是帮助人们“生出”正确的思想，因为真正的知识来自内心，而不是得自别人的传授。重视他的良心与真理更甚于生命。认为人类必须为自己的知识奠定巩固的基础，他相信这个基础就是人的理性。他是一个理性主义者。理性主义者。柏拉图公元前427-前347关心的是永恒不变的事物与“流动”事物之间的关系。永恒不变的东西并非一种“基本物质”，而是形成各种事物模样的精神模式或抽象模式。（理型）。认为在物质世界的背后，必定有一个实在存在，他称这个实在为“理型的世界”。理型的世界”。亚理士多德公元前348-前322我们所拥有有每一种想法与意念都是透过我们

13、看到、听到的事物而进入我们的意识。重视感官的作用。认为实在界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料，“形式”则是每一件事物的个别特征。相信自然界的第一件事物都有其目的。（目的因）倡导“黄金中庸”。重视感官的作用（三）希腊文化希腊文化（公元前第四世纪末-公元400年左右）没有很大的原创性。最关心的是何谓真正的幸福以及如何获致这种幸福。犬儒学派公元前400年左右，雅典安提塞尼斯创。最著名的是其弟子戴奥基尼斯。强调真正的幸福不是建立有外在环境的优势如丰裕的物质、强大的政治力量与健壮的身体之上。真正幸福的人不依赖这些稍纵即逝的东西。每一个人都可以获致幸福，更重要的是

14、，一旦获得了这种幸福，就不可能失去它。人们毋需担心自己的健康，不应该因生老病死而苦恼，也不必担心别人的痛苦而让自己活受罪。如今“犬儒主义”这些名词的意思变成是对人类真诚的轻蔑不信，暗含对别人的痛苦无动于衷的态度与行为。斯葛多学派公元300年左右兴起于雅典。创始人季诺相信每一个人都是宇宙常识的一小部分，每一个人都像是一个“小宇宙”，乃是“大宇宙”的缩影。主张宇宙间只有一个大自然（一元论），认为所有的自然现象，如生病与死亡，都只是遵守大自然不变的法则，因此人必须学习接受自己的命运。极富时代精神，思想非常开放，非常关心政治，呼吁人们发扬“民胞物与”的精神。倡导“人本主义”。今天仍用“斯多葛式的冷静”

15、来形容那些不会感情用事的人。伊比鸠鲁学派公元前341-公元前270雅典强调在我们考量一个行为是否有乐趣时，必须同时斟酌它可能带来的副作用。所谓“乐趣”并不一定指感官上的快乐，交朋友与欣赏艺术也是一种乐趣。我们若要生活得快乐，必须遵守古希腊人自我规范、节制与古和等原则。“神不足惧，死不足忧，祸苦易忍，福乐易求。”新柏拉图派最重要的人物是普罗汀（公元205-270）普罗汀认为，世界横跨两极。一端是他称为“上帝”的神圣之光，另一端则是完全的黑暗，接受不到任何来自上帝的亮光。普罗汀的观点是：这个黑暗世界其实并不存在，它只是缺乏亮光照射而已。世界间存在的只有上帝。（四）两种文化两种文化印欧文化（希腊人与

16、罗马人）相信宇宙间有许多天神。认为视觉是最重要的感官。认为历史是循环的。多神论闪族文化（犹太人，耶稣也是犹太人）阿拉伯半岛西方三大宗教（犹太教、基督教、伊斯兰教）都源自闪族。认为宇宙间只有一个上帝。相信历史是呈直线式发展，是一条不断延伸的线。最重要的感官是听觉。一神论耶稣很多人想象有一位“救世主”，于是耶稣出现了。宣称每个人都可以得到上帝的拯救与赦免。爱邻如己，爱我们的敌人，当他们打我们时，我们不得报复，不但如此，我们还要“把另外一边脸转过来”让他们打，同时我们必须宽恕，不止宽恕七次，更要宽恕七十个七次。宽恕保罗法利赛人耶稣去世数年后，保罗改信基督教。在希腊罗马各地游历布道，使基督教义传遍世界

17、各地。艺术特色苏菲的世界包含至少三个叙述者，分别是哲学家艾伯特、苏菲和席德，他们从各自的角度来观察和描述。这三个不同的视角组成三重叙述层面，相互交叉在一起，构成了这部小说的复调结构。苏菲的故事提出真实和虚构二者之间关系的问题。苏菲认识到自己的虚构身份，这点是元小说人物的共同特点，元小说人物的身份通常是模棱两可的，既存在又不存在。“在许多元小说中，人物突然意识到自己其实并不存在，死不了却也从来没有出生，不可能有所作为。”苏菲在了解到自己的虚构身份后先是沮丧失望，谋求改变现状，在明白一切已成定局后，她接受了自己的身份。最后当她和哲学家发现其实不仅他们而且席德和塑造他们的作者也不是真实的时候，他们便

18、安于现状，并开始期待进入虚幻的文学世界，因为作为文学作品中的人物他们将永远不会老去。换句话说，苏菲的故事是虚构的文本，同时这个虚构的文本又存在于一个更大的虚构的文本之中，即席德的世界，作为读者的席德原来也是不真实的。苏菲和席德的故事必然引起读者对现实和虚构的深刻反思，因为它解构了人类存在的坚实基础，质疑客观知识的可能性。从这个意义上讲，这部小说是后现代的。 苏菲的世界包含书信、明信片、哲学、历史、文学等各种语类形式。巴赫金认为多种语类形式的运用是小说“复调”结构的一个方面。在元小说中这种“复调”形式十分明确。在以往的小说中，这些不同的语言和声音通常从属于一个主要的无处不在的作者的声音，元小说没

19、有这种作者的声音而是强调语类形式并存的必要性。苏菲的世界的语言具有以上的特点，实践了一种类似巴赫金式的语言的游戏与狂欢。苏菲的世界把哲学趣味化、生动化，但它同时是一部成功的元小说，用元小说的形式来表达哲学思考，二者相得益彰，是艺术和内容的统一。苏菲的世界顺应了近年来欧美哲学通俗化的潮流。当代大众文化对人文科学的冲击，直接导致哲学通俗化的浪潮，出现若干用小说、诗歌和插图来介绍和解释哲学的作品。苏菲的世界的成功说明小说非但不会如某些批评家预料的那样走向“灭亡”或“衰竭”，反而会得到发展和走向成熟。小说发展的一个趋势是它与其他学科的结合，生态文学是另个明证。在文化多元他的当代，小说形式的不断创新是它

20、生命力的源泉。 苏菲的世界里用非常通俗易懂的事情将哲学的原理演绎出来，在描述德误克里特斯的原子理论时，小说中是通过苏菲玩积木的过程进程讲述的；通过皇帝的新衣来讲述苏格拉底的智慧，以及人类并非万能和无所不知的；通过戴眼镜等方式让人们理解康德的时间和空间直观形式”；作品中通过光着身体的男人，来表现佛洛依德的潜意识理论。 随着小说故事情节的展开，哲学家的书信、苏菲的故事和席德的世界交叉在一起。小说的结构总体上是按照哲学发展的阶段来分章的，从古希腊的神话到弗洛伊德。小说的目录看上去像是哲学史的提纲，但其中也穿插一些指示故事内容的标题，如“少校的小木屋”、“花园宴会”等等。由此可见，苏菲的世界缺少整体性

21、和连贯性，小说的结构是分裂的、不连贯的，虚构的框架是分散的，读者不可能被故事情节吸引而忘记自己的身份，而更多地是思考自己所阅读的内容。阅读的过程变成读者和文本的对话，而这正是这部哲学史小说所希望产生的效果。题目测试1. 苏菲的世界（ A ）20世纪的百部经典著作之一。A 是 B 不是 C 无法确定2. 苏菲的世界1994年获得了（ B ）奖。A 诺贝尔 B 最优秀作品 C 优秀文学3. 原本有着平凡生活的女孩她的生活是360度的转变（ A ）A 收到一封神秘的信 B 接了一个电话 C 出去旅游4. 苏菲的世界的作者1952年出生于挪威是（ C ）A 海伦凯勒 B 孟子 C 乔斯坦贾德5. 苏菲的世界是（ B ）A 散文 B 小说 C 记叙文6. 下列哪句不是在苏菲的世界中的句子（ C ）。A 你是谁？你怎么会知道？ B 不用说，她的名字叫苏菲。C 1799年五月四日，在贝尔德将军的率领下，我们将对地球发起猛烈进攻。7. 伊甸园中，苏菲赞同“人的脑子就像一部先进的电脑”吗？（ C ）A 赞同B 不赞同 C 不确定8.苏菲的世界是挪威作家_创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫_的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。(2分)【答案】乔斯坦贾德苏菲专心-专注-专业