《简单机械复习课》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第十二章 简单机械复习课教学设计一、背景和教学任务分析简单机械复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，

2、体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点1重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N的物体？【方法一：杠杆】1） 什么是杠杆看图,说定义2） 杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1. 画出图中各力的力臂例2.如图，l2是力F2的力臂，在图中画出力F2OF1F2AB3） 杠杆的平衡条件A.请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？ 已知=1，0.2B.探究杠杆平衡条件的实验4） 杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二 滑轮】

3、1） 定滑轮与动滑轮各自的特点A. 动画展示B. 问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重）C. 学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2） 定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米？C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4）滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定 由里向外C: 最

4、省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始 【方法三 斜面】1）斜面的省力原理: FL=Gh2）生活中的斜面六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（ ）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于 （2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_个（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（填“变大”、“变

5、小”或“不变”），其原因是 甲3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。4. 每周一学校都举行升旗仪式，在升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个 滑轮，它能改变力的方向，但 （选填“能”或“不能”）省力。 5.在右图中，画出滑轮组的串绕方法，要求是：绳端往上提，重物往上升。并回答下列问题：（l）这个滑轮组有 段绳子承担物重，若绳端的拉力向上移动l.5m，则物体上升 m。（2）若物重G30N，摩擦及动滑轮重均不计，使重物匀速上升时，绳端的拉力F N。（3）若物重G30N，摩擦不计，动滑轮重为G动=6N，使重物匀速上升时，绳端的

6、拉力F N。6、如下图所示，工人用240N的拉力，在15s的时间内，将重600N的建筑材料提升到6m高的楼顶上，绳子自由端移动了 m，拉力做的功是_J，拉力的功率是_W。【B组：拓展延伸】1、如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从一一此过程中，弹簧测力计的示数将（）A逐渐变大 B逐渐变小 C先变大后变小 D先变小后变大2、图2中用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来，并在B处挂一重物G，欲在杠杆上施加一最小动力F，使其在图示位置平衡，作出该最小动力的力臂和力的示意图。3、如图3，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C点稍稍抬离地面，则在B处施加一最小动力，该怎样作出？ 4、用如图31所示装置拉同一物体，在同一水平面上做匀速直线运动，已知物重40 N，摩擦力为10 N，则F1 = N；F2 = N。5、如图所示，小明用200 N的拉力向下拉动绳子，使质量为50 kg的物块在2 s内匀速升高50 cm不计绳的重力和摩擦求：(1)所拉物块的重力(2)2 s内物块运动的速度(3)动滑轮的重力专心-专注-专业