《生活中的传统文化》习作指导教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上生活中的传统文化习作指导教学设计习作内容：义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册语文园地五的习作在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。教学目标1.学生根据搜集到的资料或看到、听到的内容，写成习作。2.指导学生有序、主次分明地进行说和写。3.了解中华传统文化的博大精深，培养热爱祖国文化的情感。教学重难点1.学生根据搜集到的资料，写成习作。2.学习习作基本结构：开头中间结尾。3.尝试运用总分结构的写作方法。

2、教学准备：传统文化图片、教学课件等。课时安排：两课时第一课时教学目标：明确习作要求，确定习作内容，安排习作顺序，尝试写作。一、激趣导入，拓宽思路1.阅读展示及评价。（学生介绍传统文化）2.导入：刚才发言的同学和我们分享了生活中的传统文化春节的传说，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有有趣的神话故事盘问开天地，奇特的古建筑赵州桥，一幅名扬中外的画清明上河图。我们这节课的习作就来写写生活中的传统文化。（出示课题）二、引导审题，进行选材1.读题目，明要求（大屏幕出示习作要求）在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家

3、的，把它理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。（1）点名读习作要求。 （2）说说这次习作写什么？2.引导学生选材（1）让学生说说生活中的传统文化有哪些？（2）确定本次习作的范围,让学生欣赏老师搜集到的传统节日的图片。（3）屏幕出示各大传统节日，让学生说说自己喜欢哪个传统节日？（4）分不同的节日说说可以写些什么内容。三、指导布局，分清详略1.让学生说说一篇习作一般包括什么。（1）说说你定了什么题目？（2）明确内容包括：开头、中间、结尾。2.具体指导开头、中间、结尾分别怎样写。（1）开头：点名说说怎样开头。（略写） （2）中间：出示例子，进行总分写法指导。同桌

4、交流说。指名个别学生在全班交流，老师适时指导。（详写） （3）结尾：抒发自己对这种传统文化的喜爱之情。（略写） 四、当堂练笔，适时指导1.学生练笔。2.个别辅导。3.点评个别同学习作。提醒学生要注意的地方。第二课时教学目标：完成习作，修改习作，评价习作，抄正习作。五，继续写作，教师巡视。六、班上展示，师生评价1.班上展示。2.师生点评。七、修改习作，认真抄正回到家把习作完成并读给家长听，和家长一起改一改，再抄正。板书设计：生活中的传统文化 写什么 怎样写传统文化 一、题目：一种传统节日 二、 内容： 开头：点题 。（略） 中间：传说 、来历、习俗 、活动（详） 结尾：喜爱之情。（略）专心-专注-专业