《一分钟》教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一分钟教学设计一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。二、教学准备：生字词卡片 课件三、教学过程（一）谈话设疑，揭示课题1师：同学们知道一天有几个小时吗？（1天=24小时） 一个小时有几分钟呢？（1小时=60分钟） 那你知道一天有多少分钟吗？（1天=1440分钟）有点被难倒了，一天有1440分钟2设疑：我们每天都有这么多分钟可以使

2、用，而一分钟（板书课题：一分钟） 又是这么的渺小，短暂，相信大家谁也不会在乎，是吗？（不是）下面我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？ 全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。 时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？一分钟可以说是很长，也可以说很短。想把握安排好一分钟是很不容易的。今天我们要认识一位小朋友元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！（二）读文识字，整体感知1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、 师：请同学们打开书，自由地读一读课文，要求读准字音读通句子。3、认读字词。 师：课文中的生

3、字你们都认识了吗，找同学起来读一下，指名读生字词。齐读一遍。师：词语认得不错，去掉熟字只剩下生字，还会读吗？我们进行抢答游戏，准备好了吗？开火车读。4、识记生字师：同学们生字认的棒极了。选择喜欢的一个字跟大家说说你是怎样认识的，并组词。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。小组讨论再汇报。如：a.熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟b.熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。c.猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。慢走了一尺（迟）合不拢嘴（哈）（三）、朗读感悟师：认识了本课的生字，同学们肯定能将课文读得更正确、更流利。元元只多睡了一分钟，怎么会迟到2

4、0分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。) 1、学习第一自然段。1）指名读。2）师：读了这一段，你知道了些什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得不会迟到的。）3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要，谁能把元元当时的心情读出来） 范读一次。2、自学课文26自然段师：请同学们自由读一读第26自然段。想一想：事情真的如元元所想得那样，再睡一分钟不会迟到吗？教师个别指导朗读。2汇报：元元上学怎么样了呢？（板书：迟到20分钟）3观察书上24页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。投影显示句子

5、：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。你能读出元元当时的心情吗？师：希望我们的同学不要做让自己后悔的事情。（2）元元因为什么而后悔？（学生说到哪里，就出示这段话，并指导朗读。） A、元元错过红灯时他的心情会怎样？（后悔）课文中元元是怎样说的？（第2节） B、这时上学的时间已经不早了，可是等呀等一直不见汽车的影子，元元这时的心情又会怎样？（着急，更加后悔）（第3、4节） C、到了学校看到同学们都在上课，如果你是元元你会有什么感觉？（不好意思）课文中的元元又是怎样呢？（第5节）（3）小结：同学们真会读课文，焦急的等待使元元后悔，步行的

6、辛苦使元元后悔，听老师说迟到20分钟更使元元后悔。（4）师：元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（5）师：看来，一分钟还真不可轻视它呀！要珍惜每一分钟，看到元元这么后悔，你想对元元说些什么呢？（6）当元元听到我们的这些话时，相信他一定会明白每一分钟都应该好好把握。（7）师：老师在这里找到几句珍惜时间的名人名言，那几位同学能为大家读一下？（指生）（五）指导书写“元、哈、

7、欠、钟、迟” 5个生字，请学生仔细观察每个字在田字格的位置，你想提醒同学注意哪个字的写法？我们大家一起书空，看谁写得最漂亮。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。 （六）拓展课文，实践体悟大家愿意编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：第二天，闹钟响了到学校上课。学生可以小组讨论（在演中议一议）。元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。” （七）课堂评价这节课你有

8、什么收获？ 今天学习了这篇课文，同学们懂得时间是最宝贵的，希望同学们严格要求自己，做时间的主人！做一个永远和时间赛跑的人，这样的你一定会成功！ （八）作业：1、通过查找说明，人们一分钟能做多少事（如工人、农民、解放军、清洁工）。2、以“我一分钟能做什么”为主题，自己的切身感受，体会时间的宝贵。附板书设计： 7、一分钟多睡一分钟 迟到20分钟时间宝贵初学提纲1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。3、作者写了童年读书、作文的哪几件事？请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、初

9、读课文，自学生字新词，说说初读印象1、认读生字，积累新词。2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。二、默读课文，说说读书，作文的几件事1、读“香烟人”小画册2、读连环画3、读文化小站的文艺书籍4、读中外大部头小说5、学写秋天来了6、学写一件不愉快的事深学提纲1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者（ ）（ ）（ ）（ ）的读书情趣，赞扬了作者（ ）的思想感情。你从中明白了读书的（ ）道理。2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么？你从中悟出了写作的（ ）道理及写作的（ ）情趣。3、题目我的“长生果”的含义是（ ）。4、讨论：课文开头、结尾有什么特点？三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造3、体会读书情趣：（读小画片时）津津有味 （看连环画时）废寝忘食 （读文艺书籍）不求甚解 （读中外名著）如醉如痴 酷爱读书4、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作练习提纲1、听写重点词语，选词造句。2、背诵一、二自然段四、回应目标，积累运用1、谈谈本节课读书收获2、背诵一、二自然段3、选三、五个词写一段话专心-专注-专业