七年级上册美术集体备课教案(共28页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级美术教学设计授课教师：课题富于创造力的造型艺术课时计划第1 课时教学目标知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。教学重点美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。教学难点怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。教学准备不同肌理的石头、课本、课件板书设计第一课 富于创造力的造型艺术1. 沁园春雪2. 江山如此多娇教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课课前

2、阅读教材，初步理解本课的学习内容。（一）引导阶段：1、教师活动：以歌曲我和我的祖国为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词沁园春雪。2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品江山如此多娇，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、

3、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。3、多媒体展示王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。 【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解

4、。学生欣赏图片。学生阐述自己的观点。 学生积极思考，回答问题。学生思考、体验“肌理”的含义。课后反思授课教师：课题第二课 美术是个大家族课时计划第2课时教学目标1.了解美术学科特征及美术的主要门类。2.掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。3.认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。教学重点了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。教学难点掌握学生的类别及不同角度的分类。教学准备课本、课件板书设计美术是个大家族1. 什么是绘

5、画？2. 向日葵3. 蛙声十里出山泉教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课（一） 引导阶段1.给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?（二）发展阶段1、学生讨论:什么是绘画？你能说出几种绘画形式？2、教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思考、认真观察。3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的向日葵和齐白石的蛙声十里出山泉。4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展示学生作品，并让学生做简单说明。6、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与

6、透雕，说说他们都有什么功能。学生思考，认真参与。8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种？教师做课后总结。【作业布置】通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。 学生思考,并回答问题。感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题美术是个大家族。 学生欣赏与思考。学生讨论并回答。学生尝试着述说不同建筑的风格。学生讨论并回答。课后反思授课教师：课题小伙伴课时计划第 3课时教学目标知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“

7、三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。教学重点让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。教学难点把所学头部知识运用到头像写生中。教学准备课本、课件板书设计 小伙伴1. 我们的新伙伴2. 脸型、表情、发型教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课第一课时： （一）引导阶段“我们升入了新的年级，走进了新

8、校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。（二） 发展阶段1.观察不同人物脸部表情特征图片人物的基本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。欣赏相对应的素描头像描写。2、人物头部的几种基本型“八格” 是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。通过相对应的基本头型图片，进行讲解。1.欣赏著名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试回答。教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。、 同桌之间

9、相互观察脸部特征。欣赏图片。欣赏素描作品。学生讨论，并尝试回答。课后反思授课教师：课题小伙伴课时计划第 4课时教学目标知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。教学重点让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。教学难点把所学头部知识

10、运用到头像写生中。教学准备课本、课件板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课（一）引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他比值的物品（练习本等）（二）发展阶段1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。学生分组讨论，引发黄金比例的知识探索。这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割，它的比值是1：1.618.2、现在我们知道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是1：1.6.我们每

11、一个人都有不同的脸型和发型，咱班谁的发型给你的印象最深刻?他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲）3、讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。4、根据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之间相互观察。5、讲解写生步骤。6、回顾本节课学习内容，总结人物头部写生许注意的知识点。【作业布置】用线造型的方法画一幅人物肖像画，并表现出其相貌特征。 说一说生活中的比例。学生回答问题。思考并回答问题。学生观察并回答问题。 课后反思授课教师：课题在校园中健康成长课时计划第 5课时教学目标知识与技能：学习认识人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物题材绘画的

12、一般创作方法.过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。教学重点让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。教学难点运用速写的方式表现身边的小伙伴。教学准备课本、课件、人体站坐速写示范图板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课(一) 引导阶段出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面）。引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验引入新课：“同学们，

13、校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习”导入课题，“多彩的学校生活在校园中健康成长”（二）发展阶段（1）出示人体四种姿态比例图投影片人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”（各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿

14、中席地而坐和测跪姿的长度。学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。（2）人物的动态与重心如何掌握。观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，简单点评后指出运动人体形态的重心。重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）重心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。动态线。邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。教师范画分步骤完成，写生步骤：动态线大形体深入（衣褶）完成运用所学的知识，用速写的方法表现身边的伙伴。展示学

15、生的连环画作品，并请同学们互相评价 学生讨论回答 学生学习课后反思授课教师：课题在校园中健康成长课时计划第6 课时教学目标知识与技能：学习认识人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物题材绘画的一般创作方法.过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。教学重点让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。教学难点运用速写的方式表现身边的小伙伴。教学准备课本、课件、人体站坐速

16、写示范图板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 (一)引导阶段1、引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。2、向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。3、让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践。二、发展阶段1、将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。2、根据创作意图、作品主题的需要,选择一种表现手段,如线条、色彩或纸板画等，进行绘制。3、创作过程中，仍可

17、进行相互交流，交换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。4、要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。【作业布置】选取学校生活的一个活动场面，用速写的方法来表现。雪学生分享与讨论进行创作。 课后反思授课教师：课题我们的风采课时计划第7 课时教学目标知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。过程与方法：情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。教学重点学生装设计的款式及特点。教学难点学生装的设计及绘制方法。

18、教学准备课本、课件板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、 引导阶段课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？” 引导学生讨论，请学生发表自己的意见。总结校服的定义：1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩学生装的设计与模拟制作二、发展

19、阶段 提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？” 总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。 展示图片，不同年龄校服对比 （学生不同年龄校服的设计也有所不同）校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 展示图片：国内外校服欣赏 如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面：A、款式：B、色彩：稳重明快、清新柔和。C、面料：出示校服设计效果图 老师归纳方法：“用简单的几何图形概括衣服的轮廓，比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；然后还要注意衣服的细节，如胸章、口

20、袋的设计。” 出示图片：校服款式组图欣赏 老师适当讲解。根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。1、展示优秀作品，并引导评价。 学生讨论回答 学生学习学生举手回答。 学生发表意见。学生作品欣赏学生创作学生互相点评课后反思授课教师：课题有创意的字课时计划第8 课时教学目标知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。过程与方法：情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。教学重点学生装设计的款式及特点。教学难点学生装的设计及绘制方法。教学准备课本、课件板书设计教 学 过 程教学

21、环节教学内容及教师活动学生活动二次备课(一) 引导阶段、提问的方式导入：在我们的生活中，什么地方能看到文字？学生讨论，教师总结，并解释美术字的含义。美术字与书法的书体辨认。引出本节课题：有创意的字黑体字与宋体字（二）发展阶段1.汉字与美术字的发展过程汉字的演变甲骨文金文篆书隶书楷书行书草书通过多媒体分析个书体特征。常用美术系书体演变宋体字黑体字教师出示黑体字和宋体字范例,引导观察比较,找出两种字体的特点和异同。观察、讨论并回答。教师归纳: 黑体字:方头方尾,粗细一致,庄重醒目。 宋体字:横平竖直,横细竖粗,起落笔有棱角,俊俏秀气。结构和笔画同学们,怎么样才能把字的结构合理的搭配呢?我们共同从以

22、下的游戏中来找出答案!(此处用游戏的形式设计一些具体例子,让分析比较,教师加以引导,再共同得出结论) 1.汉字的间架结构 (1)字体匀称,大小统一 (2)结构严谨,比例得当 (3)上紧下松,上小下大 (4)有争有让,适当穿插 2.宋体字、黑体字基本笔画的特点 (教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让观察比较,也可在黑板上演示一下)横、竖、撇、捺、横折、竖勾、三点水、竖弯钩、点。 宋体字与黑体字的书写步骤(以“永”字为例,教师在黑板上当场演示) 1.打格:要求在纸上打三个边长为6CM的“田”字格。 (教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格) 2.骨架:用单线条画出字的骨架。 注意:“顶天立地

23、,左右碰壁”。 (教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架) 3.勾边:在骨架上分别用宋体字和黑体字的笔画勾边。 4.填色:可以填成单色也可用其他方法填色分别用黑体字与宋体字书写自己的姓名。学生自评、互评相结合。学生讨论回答 学生学习学生学习学生学习小组合作、学生创作学生互相点评课后反思授课教师：课题有创意的字课时计划第9 课时教学目标知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。过程与方法：情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。教学重点学生装设计的款式及特点。教学难点学生装的设计及绘制方法。教学准备课本、课件板书设计教

24、学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课(一)引导阶段提问的方式导入：在我们的生活中，什么地方能看到美术字？它给你留下了什么深刻印象？（引导学生回忆、交流：课本、报刊杂志、黑板报、电视电影、广告等等；麦当劳的标志m、花店的广告牌上“花”字的某个笔画用蝴蝶代替等等）师：同学们在生活中还是很善于观察的，这样看来美术字的应用在我们的生活中无处不在。打开ppt课件让我们跟随图片来大致归纳一下美术字的应用领域。衣、食、住、行、娱各个领域。二、发展阶段1、出示课件：笔画变化、形状变化、形象化师：怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，请同学们观察各组的创意分别在哪里？紫的什么地方发生改变？教师

25、总结 学生讨论2、变形美术字的创意方法出示图片 师：“你能否谈谈这些美术字用了哪些方法？”学生举手回答。出示不同种类的变形美术字图片：学生分析、讨论变形美术字的创意方法。老师归纳总结：字形变化:改变字体的外形.形象变化:将整个字作形象化处理.装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。光影变化:明暗、倒影、投影等。立体变化:画出字的三维空间感3、变形美术字的创意方法的总结变体美术字变化的方法无论多么 丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。4、出示图片：优秀作品欣赏师：“欣赏作品的同时要观察这些艺术字都是采取哪种方法表现的？”师生共同分析。出示图片：学生作品展示学生讨论回答 学生学习学生

26、学习学生学习小组合作、学生创作学生互相点评课后反思授课教师：课题精美的报刊-版式设计课时计划第10课时教学目标知识与技能：1.了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运用。2.了解版式设计的视觉要素与构成要素。3.掌握版式设计的基本法则。教学重点了解壁报的定义，以及有关知识。教学难点资料信息的搜集、选择、分析、整理教学准备课本、课件板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、引导阶段师：“今天，老师带领大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境的美化作用。” 出示课题：壁报收集与交流1、 什么是壁报？请同学们分组讨论：什么是壁报？为什么要办壁报师归

27、纳总结：“壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识、丰富信息范围，扩大信息量。” 2、确定壁报主题 师：“一个优秀的壁报，鲜明的主题是不可缺少的。先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料。” 出示图片：分别欣赏不同主题的壁报。 分别根据教师节、国庆60周年、运动+学习、科艺节、迎接春天、党在我心中、三创主题等不同种类进行比较。师生共同讨论。3、交流信息1.文稿信息 包括：报刊、杂志、网络。2.图稿信息：包括：花边、纹样。3.学生作品 书法作品、手工作品、绘画作品。分别出示相应的图片 师：“现在同学们拿出之前

28、你们准备的材料。分成协作小组完成以下任务：1.小组成员进行分工。2.汇总带来的报纸、图书、网络信息，挑选有用的信息并进行归类。3.确定有特色的学习、生活主题。 请各组分别汇报以哪种方式搜集信息？信息的内容是什么？小组派代表上台展示图片，师生共同评选出最优秀的一组。 4、画出设计草图师：“根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。”出示图片：设计草图欣赏欣赏图片的同时老师给与适当的讲解。根据版式设计知识，根据本节课的学习内容，为班级的墙壁设计一个壁报，画出草图。1、组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺

29、点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题。学生讨论回答学生学习小组合作、学生创作学生互相点评课后反思课题精美的报刊-版式设计课时计划第11课时教学目标知识与技能：1.了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运用。2.了解版式设计的视觉要素与构成要素。3.掌握版式设计的基本法则。教学重点了解壁报的定义，以及有关知识。教学难点资料信息的搜集、选择、分析、整理教学准备课本、课件板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、引导阶段1、利用多媒体设备展示杂志、网页、招贴、书籍、台历、CD封面，引导学生了解版式设计在各个领域中的作用，及其形式美感。讨论交流：

30、这些作品在版式的编排、色彩、图像等方面具有哪些特点？学生：讨论回答（略）2、教师引导归纳：不同用途版式设计的特点：A书籍装帧的版式设计注重精神和视觉的享受，将书的文化内涵和设计创意紧密结合，做到：确定设计定位、独特的审美观、有现代文化气息。B网页界面的版式设计方便网友、亲近网友，装饰的形式要为内容服务，艺术设计语言与技术的高度浓度与概况。C招贴广告的编排追求视觉创意性（体现图形创意的魅力）。D包装的编排反应时代审美情趣、抓住情感诉求设计、继承传统因素。E宣传册的编排突出时尚、个性，简约大气，有视觉冲击力。二、发展阶段1、多媒体演示自我宣传册的设计制作流程：a将所要表达的信息进行归类，分清所要表

31、达信息的主次关系。b确定宣传册的开本尺寸。C设计封面、封底：宣传册的封面，犹如一个人的脸，应具有强烈个性。封底是宣传册的结尾，犹如乐章的尾声，与封面相呼应，形成统一的整体。D内页编排：内页与封面相比，相对较为柔和。要以一定的艺术氛围来烘托主题。E画出草图，并进行修改和调整。F根据页面需要对文字、照片进行选择和裁剪。G对画面的视觉信息进行有效组合，产生感官上的美感。【作业布置】根据所学版面设计知识，完成一本 具有个性特点的自我宣传手册的设计与制作学生讨论回答学生学习小组合作、学生创作学生互相点评课后反思授课教师：课题描绘我们的校园课时计划第12课时教学目标1、知识与技能：引导学生通过细致的观察，

32、感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。2、过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。3情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。教学重点学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。教学难点运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。教学准备课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、引导阶

33、段提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”展示PPT课件（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品密德尔哈尼斯的林阴道2.展示带有透视线的作品密德尔哈尼斯的林荫道，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1.展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远

34、小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画作品。2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的

35、消失规律？学生回答问题教师总结：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。学生讨论回答 学生讨论回答小组合作、学生创作学生互相点评课后反思授课教师：课题描绘我们的校园课时计划第13课时教学目标引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知

36、识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。教学重点学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。教学难点运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。教学准备课件、图片板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课知道学生校园写生一、引导阶段1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。二、发展

37、阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 课后反思授课教师：课题设计我们的校园课时计划第14 课时教学目标1、知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用。2、过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。3、情感、态度和价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。教学重

38、点了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用教学难点能初步提出校园环境艺术设计的改进建议教学准备课件、彩纸、各种工具和材料板书设计教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作拿些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒已见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。1、提出思考：同学们对我校有多少了解？2、教师简述学校的发展历史，建校以来校园建设的改变，号召学生爱校、建校。出示校园环境的图片。3、考察校园，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。4、组织学生讨论，写出文字策划方案。三、作业布置：1、根据学