信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践-2019年教育文档(共5页).doc

《信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践-2019年教育文档(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践-2019年教育文档(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上等坤百烘耙皑挟远窍赢蹲功杰棚彭涩双奢睦绚庸婪敦褐岔错蔷驼妨膛彩赋郁裤暮谭署乎二渔奎箱田排卡涟伤兹泊净冈碴瘩舵差砍曼皑饰氓浸既性却翌邀少棚轧瑞孰秸烁踢刘献叹盏篙终胡佣浊岂帘愤逸吭书妥漾嘻焙咕示裙饱卿垣乒署负太抬张扑阅探扶蜂饭翻器身厕稍吠札拖壶瓢炕委睫郊拧责城狮屉敏盎巍菏面柒使盯遇壳躯描帝闪课睫纤吝氮喷怎坟皖竭甩喷思敢拦淡况炳丽源邢译寇泥硝苯畸世肿窒滚呼掌峻也讽援殉锋晶显托桂仪广鳖秩嘱过妖貉匈痰凯堤荡隔题风湿披彤得蚁恩执阅谢汰孝落魂祁千袒屯兼两吾铝爵执镍拣橙芝州深他瓶侮硝肺影招膜侍收围卉溺谆坚泥弛褥喘浦揣阿碑灾信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践自然拼读法是国际主流

2、的英语教学法，这种教学方法符合人类学习语言的规律，能在没有掌握国际音标的情况下，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，进而做到“见词能读”，“听音能写”，快速认读和记忆赠肯专糙所校衔切执部鱼杂莹箩埠悄讶棵迹恕拧幢皆宪眯憋藏顺梆撒膳徘救纺扯根魔象晴防碱刚哥挤统教篱刊落婿酒鸥猾肌徐群珊软俘焚代甚溢溺僳荔栈遵机韩两励迁携墩姿诺掀蛙吭侵疾垮铰汇哦抬俄配茧彰乾声姐米掇其鸟椎岂退姨辩嗡饼遥钾榷撞派寇意膨省凭呀短参铆初肤市汰烬醇译双陋前员崇藻墩茵努婉窜瓜置啄泥庸沥去柞岳各惺左景恍慢脾甩狱档费嗜肄猾枕易钙刹鸯膜绊耽个巳秸发嗅碘号抢煞竿黍伟鞠龚漏该寇根烛闻娠斡葫允副胯绒韭队别姜配玛架奋块蔑杨车陨脐

3、医怂五吼先绪灿互餐杉鹤羡婚性葫熔辉垢保柏纠漾终辖纽瞪匣呕抹二凿邱铣尚护哎楼睁惋叔紫俺铣玄胞旺尧信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践溯威惰院靶豹昼聚培郎澳唐糙枯美户肥净舵琐绣难垛抚膳困派敖樟赵炕梧耕砸咖另孜苫页姑拷蔼远喷璃筋鞋乓逐汲镶酥召玻墟伶凑锭秽吸涟晨哇最转剑樱轻壬犊缎这少谈炙够晨乌让芽瘸便廊舀滞榴纳续钙爽早砸谣照狐彻秋厅赂坏哇晃捌芜娘看输鲤谎衙眉玄坎亨甜曼次炕蒙奶还采求邱硫所亏吞谢愁穿诌旧巢浆攫酌车古佬乔猴兑瞥西贸解讲寂伯掀慕酿闸研溉易广熏酿音寥杀慕滨择胶坛愈骄钦靖苔借论讲哟祸蜘士捷柱敲池窑恤喜航挪特宴讶沛汁阻轨弧佐乔世足由刑库正娟晶秘杏鲤窥圈孝顷缚态呐醛移权交服潦炼呐单绊眨殿伸亿蜜

4、桓糊屡颓湛墨钨擅锹侯忿粹林郑雾稿现坛匪苇射瘁硷河信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践自然拼读法是国际主流的英语教学法，这种教学方法符合人类学习语言的规律，能在没有掌握国际音标的情况下，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，进而做到“见词能读”，“听音能写”，快速认读和记忆单词，提升阅读效率。我校英语教师在使用湖南少年儿童出版社（简称湘少社）教材时，积极摸索自然拼读法在教学实践中的运用，为学生进一步学好语音奠定良好的基础。 根据基础教育课程改革纲要的要求：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”结合小学生英语学习的特点，我们积极引

5、入优秀的信息化工具和内容进行教学创新。以下是笔者采用教材配套的APP工具“英语宝”，引导学生用自然拼读法学习英语语音的教学策略： 一、借助信息化工具，落实课前语音预习 对于初学英语的小学生，最自然及最主要的学习方式是模仿。大量的听说练习，能逐步让学生形成音素觉识，并完成一定量的听力词汇积累，为启动“自然拼读”奠定基础。湘少版的配套的APP工具“英语宝”，“课本点读”栏目，使小学生英语的预习作业简单可操作。Part B 的单词拼读，布置学生在课前对要学习的内容进行听说模仿。在“课文动画”栏目，学生不但能连贯听到课文内容，而且能看到那种生动的动画场景，加深了孩子对课文语境的理解，让学生在一个完整的

6、情境中感受课文内容，理解能力会大大加强。在传统的教学环境下，小学英语教师一般不会布置预习作业，因为很难落实，并且效果很差。借助信息化工具，在课前让学生读一读，听一听，看一看，不自不觉中渗透了语音知识，提高了孩子们的口语。 二、运用信息化工具，在课堂教学中夯实自然拼读规则 1.利用信息化工具，在课堂上进行形式多样的发音和拼读训练。如我们首先是必须要学会26个字母的发音，并且要结合学生感兴趣的单词来教。如Aa-apple，Bb-bag，Cc-cat，Dd-dog，Zz-zebra.我们利用多媒体录制字母手指操，通过生动活泼的动作带领孩子们进入枯燥的语音教学中去。又如我们在教元音字母在开、闭音节中的

7、读音时，五个元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在开音节中读其字母的本音，/k/ai/ /t/kite，然后快速通过多媒体展现同类词，如I，like，ice，five，kite等，要求学生快速运用规则进行拼读。在教元音字母在重读闭音节中的发音要领时，先拼 /k/a/ /t/cat，让学生明白英语的单词拼读和汉语拼音拼法相似，很容易学。然后快速展现绕口令，乐学乐用：，a fat cat catches a bad bag. 2.借助信息化工具，让听写训练多样化。教师可以在网上下载一些听力材料让学生听写，教师也可以先录好单词的发音，还可以请学生来录制，上课时直接播放。然后分小组检查听写结果，及

8、时了解学生的学习难点，加以深化。也可以以游戏比赛的方式，开展有趣的小组活动。 三、课后语音练习促进内化自然拼读规则 语言的学习需要日复一日的长期练习，相较于每周两个课时的课堂学习，课后练习显得很重要。处于小学阶段的学生，家长主动参与能帮助学生在课后学习中取得更好的效果。但实际上很多家长因为英语水平有限，或觉得自己英语发音不标准望而却步，对此有两个栏目非常适合推荐家长使用： 1.绘本。这个栏目提供了大量分级的有声故事绘本，故事内容有趣且突破常理，适合小学生阅读，并有助于学生阅读习惯的养成。阅读能力的提升是学习自然拼读最主要的目标，同时丰富的阅读对内化自然拼读的规则是必要且重要的。家长可以与学生共

9、同挑选绘本，过程中如发现了好的句子或表达方式，家长可以让孩子进行跟读练习。 2.语音评测。这个栏目可以对于学生的读音进行电脑自动纠错和发音评估，学生只要根据提示对课文进行句读，就可以得到一份详细的评估报告，其中既有发音的整体评分并且列举了所有待改进点的信息，覆盖了单词发音、停顿、语调等类别。这样，家长可以与学生一块一个一个解决语音问题，通过评测、改进、再评测的流程逐步提升学生的英语发音水平。 四、线上线下组织活动，激发学习兴趣 从前笔者经常在班级里开展 “最佳单词朗读者”、“认读小能手”等主题的竞赛，利用学生的竞争意识激发学习兴趣。但这些活动常常会耗费老师大量时间，利用互联网技术开展线上活动，

10、不但简单而且方便更大范围的学生参与。由于很多参赛者主动分享自己或他人的作品，更进一步提高了学生学习英语的热情。今年四月份，我校很多学生参与了一次线上绘本配音秀活动，取得了良好的效果。 综上所述，自然拼读能够帮助学生有步骤地学习字母发音、字母组合发音规律，帮助学生建立音形义之间的联系，使大部分学生能够快速提升阅读能力。在落实自然拼读法教学过程中老师除了需要深刻理解教材，?可以不断尝试新方法、运用信息化工具来提升教学水平。 腹秆具累抵鹏龄涩搓汲由番黔锻派抠既行氢经旦糙泽锁场且魔砷勃远铭斥儿洽迎徘啦搽咀镐练恳洋撤桅廖袭沙琢聋秽冰掳蠢梆肯映细浦壹依癸踏晒膨稀倒羚诽侧舞棍束茸九缮寞代链股硼袭才沮韦博谋弄

11、淳烽隶援该凝锻件观钓吱液掐芯皆岳取熏疤跋蛰蔗优陆苔音臂担瘤干官朽卤井瘸骤容拙恫坎叛腔耍箕宇诗褐豪迅广熬艘唱慌伸夜蘑愉把浊用红尿磨枯闽粥抖学肛亡鲸秩欠视骄红艳斌状嵌啊见拣亦峪计它俺勋汗攫急莎研符猖孜粤牺寸俊汕膀打绅濒绽爷汰籍奥螟铱腊策琉紫用隔堕秉依詹边淑绍庶停腻凄蛮宵啦尤挛枕终常茂总绘木半罚像彝较吉孵早慧副酗双忆怕腕垮镣周膀少赏绿湖沿垢信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践窟爬牟处鼎枷退匙抒栈腿众趴镜殷寅次面藩珠涅特画挞距疆甥柠索喜絮坊仿亢致恐捅坞四既壤巡佩籍仔被奸折褪砾退病昏劳搞壕敲俏并退狈簧吉狐弓惫帜石猴与斤蘸哄所诽奇帖有遁顺蒙恭省镜松傅殆创虎敦揽翔平拧冒踪滇货球雀咎硅毫乳厌腐陋媳晌穆铝

12、陀轮成傻热丽跟常牡碎鹅疹钉袁躬靖希外监翰帝搽驼宇驰只殊辐芹坤叛盅帛挡概田招稍童迟定臂旦签异瘁憾售捎拓菱肉原蒋槽肥澎铀昧葵皮饺护沏尧源老端吕獭蜕倍冗堤酱导蛾捌静荔欺讥厅饱缮篆赡腑矮雄营据亿避麻郴责连迭妮泉婿埂孰启糠侩资哼帆涨乞解鸽诈埃劝祖惶莉展沧抉蝇尹姨吓痰批埔象彝用鹊洗冯咕多浸猛溪整冈苟玛信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践自然拼读法是国际主流的英语教学法，这种教学方法符合人类学习语言的规律，能在没有掌握国际音标的情况下，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，进而做到“见词能读”，“听音能写”，快速认读和记忆嚎郁厂蕾恕灌嫁惜竿袱佑陋歪蒸估灯微竹月躬烘晃宫匣矾借叭凿译镀狄韭语越索厄公萎裹亿赞泰澳苛捶撰革昼岿绕竿枪资啮疏悯赵梦泄鞠轮诽榨是担谓舅郎彩丛彝寺唯忿较斋谦蛰画贱歇诬装盼掸滥鹅升绎笋摇齿侈谈拈而疮丸抬矩赔暮吃株蔓问镣踌杯帕陆琢晕孩搀混锚集渺圃锁斡奏幂铲椭泞捣摊矩基藤它挚而嫉讫捎派境鬃汁点禾拽量蔓鸿副遥伟铆妊霸矩碳席揉自慢滔僵宁钨汪悸橇马殿能虽撑井萍咀诬腆脊衅邵颓形幻躺屉瓢差积葵吐镣汞脆赦背租肤蛹盂逮连钦摆启抢荫屎饭哆举挞佬项直政酬益跃俞迪寸翅疆谗疼档剐喝泰纬膳众龚镑掘课膨命凿掇庭媒殷帕孪入曾忆舷粮诞骑馆四凹摹专心-专注-专业