《统计学》课程标准(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上统计学课程标准1.课程描述1.1 课程基本情况课程名称：统计学适应专业：市场营销专业、工商企业管理、计算机信息管理、电子商务专业学时标准：42学分标准：21.2 课程性质 本课程是是经济及管理等社会学科各专业必修的一门专业基础课。通过本课程的学习, 使学生能够系统、深入地掌握统计分析的专业理论知识，学会运用科学的理论观念、现实的手段和方法，考虑市场变化的特点，对市场的数据搜集和分析进行可行性分析和优选判断，从而客观而现实地设计市场的变化。它要以高等数学课程的学习为基础，也是进一步学习其他经营与管理类理论的基础。1.3 课程设计思路本课程是依据“经管类专业工作任务与职业

2、能力分析表”中的经营管理技能工作项目设置的基础课程。随着社会经济的发展，21世纪是数字信息和营销主导的时代，越来越多的人认识到信息搜集对企业的重要性。数据处理已贯穿于企业生产经营的方方面面，它是企业赖以生存和发展的基础和依据，而人们的生活与经济也息息相关。统计学是市场营销的主要课程之一，根据任务引领型的项目活动要求，因此而设置这门课。课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务

3、，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过数据库行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下8个学习章节：统计调查、统计整理、综合指标、动态数列、统计指标、抽样推断、相关分析和回归分析、统计预测等。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每

4、个项目的学习都按工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。2.课程目标通过学习统计学的有关专业知识，使学生有了信息搜集与分析的基础，能够分析当前的市场环境，了解当前企业存在的信息时代，并能尝试着设计合理的数据信息环境；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度；具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合

5、作，并能具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。2.1 知识目标 了解统计在经济生活中产生的作业。 理解统计指标与指数的关系和意义。 熟练掌握抽样推断的原理和方法。 掌握相关分析与回归分析的原理。 掌握统计预测的一般方法。2.2 技能目标 培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力。 熟悉把握对企业的经济数据分析的能力。 熟练地利用数据的结论进行简单的预测。 培养学生积极主动的自学能力。2.3 素质目标 养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德和善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯。 在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度

6、。 具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作。 具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。3.课程的主要内容与要求按照职业教育项目课程开发方案，分析从典型工作任务到职业教育课程，确定职业能力要求，再从职业能力导出数据库课程内容。课程内容的组织按照“了解掌握分析应用”的顺序，首先是认识课程营销渠道的基础理论；然后再依次案例教学讲解实现项目的各项功能，引导学生掌握各知识点的技能；在能够较熟练的营销渠道的管理原则后，再提升学生的分析能力；最后再给学生案例，根据所学理论知识将其应用。序号工作任务知识要求技能要求参考学时理论实训1统计调查 统计

7、调查方案 调查的组织形式 了解统计调查的方法 把握统计调查的误差计算方法402统计整理 统计整理的步骤 统计资料的汇总 了解统计调查的步骤 能进行统计分组 把握统计资料的汇总方法603统计分析统计指标 总量指标 相对指标 平均指标 变异指标 了解总量指标 了解相对指标 熟悉平均指标 把握变异指标80动态数列 水平指标 速度指标 因素分析 了解水平指标 了解速度指标 把握动态数列的因素分析方法80统计指数 综合指数 平均指数 指数体系 了解综合指数 了解平均指数 把握平均指标指数83统计分析抽样推断 抽样误差 抽样估计的原理 抽样的设计 把握抽样误差的计算 熟悉抽样估计的原理 了解抽样设计60相

8、关分析与回归分析 相关分析的测定 回归分析的原理 了解相关关系的测定 把握回归分析的计算原理1204统计预测 动态预测趋势 季节变动预测 回归预测法 了解动态趋势预测法 了解季节变动预测法 了解回归预测法404.课程实施建议4.1教学建议1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，提高学生的学习效果。2、本课程教学的关键是现场教学，应选用典型渠道案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会数据库系统的设计。3、在教学过程中，应加大实践实操的容量，要紧密结合

9、职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握根据不同的用户需求设计数据库的能力，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要重视本专业领域新知识、新技术的发展趋势，贴近企业、贴近需求。为学生的职业生涯发展打好基础，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。5、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4.2 教材选用与编写可选用近三年出版的优秀高职高专教材或依据本课程标准编写教材（应用案例可以不一样），教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。选用或编写的教材建议符合以下几点要求：1、教材应将专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作

10、项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能考证组织教材内容。要通过案例模仿、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。2、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对数据库系统的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。3、教材内容应体现先进性、实用性，要将本学科的新思想、新知识、新技术及时地纳入教材，使教材更贴近学生的发展和实际需要。4、教材中项目设计的内容要具体，并具有可操作性。4.3 参考书目(1) 颜世廉、涂光华主编.新编统计学原理.中南工业大学出版社，2005(2) 贾方忠主编.统计学原理.东北财经大学出版社,2001(3)

11、徐建邦主编.统计学，东北财经大学出版社,2003(4) 杨坚向.统计学，原理上海人民出版社,20034.4 主讲教师要求担任本课程教学的主讲教师需具备双师素质，熟练掌握营销管理理论知识，熟悉当前市场的环境和渠道发展现状，能结合企业的实际营销岗位的工作流程来进行授课，同时应具备较丰富的教学经验和课堂组织能力。具备丰富的工作经验和一定的教学经验和较强的责任心。5. 课程考核方式及标准5.1课程评价1、改革传统的学生评价手段和方法，应突出过程与模块评价,采用过程性评价与结果评价相结合，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、案例讨论等多种形式作为评价学生学习情况的手段

12、。3、实施开放题库的开放式巩固练习方式，在完全练习过理论题库和技能鉴定题库后，考试不成为问题，目标明确，不用再去揣摩教师的考试重点，学习的主动性有很大提高。4、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。课程评价具体方案如下：考核项目考核内容考核方式考核比例形成性评价学习态度根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师综合评定学习态度的得分教师记录10%组织纪律根据上课考勤情况由教师和学生干部评定纪律得分教师记录或抽查5%课堂实践根据学生完成情况由学生自评、他人评价和教师评价相结合评定成绩教师检查15%期末

13、考试(笔试)基本知识、营销渠道理论、营销渠道设计与管理由教师评定的笔试成绩70%6. 课程资源的开发与利用 1、注重校内教学模式和校外教学方法的应用。2、积极开发和利用相关网络资源，搭建网络学习平台，开发网络课程，实现网上答疑和进行网上学习测试。3、充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；由学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4、充分发挥校外实训基地的作用，为学生的综合实训和顶岗实习提供实训场所。5、建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。6、推荐学习资源 1).统计学原理习题解答问题辨析陈仁恩编著 中国统计出版社 2002年2).社会经济统计学李朝鲜 编著 经济科学出版社 2002年3).统计学欧阳春 编著 国防科技大学出版社 2002年4).统计学陈珍珍 主编 厦门大学出版社 2002年5).应用统计贾怀勤 主编 对外经济贸易大学出版社 2001年6).市场调查与分析柯惠新 等主编中国统计出版社 2000年7).统计调查理论方法与实务何光瑶 主编 中国经济出版社 1998年专心-专注-专业