河南省农村中学体育师资队伍建设的现状及对策研究_曾庆涛.docx

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1、河南省农村中学体育师资队伍建设的现状及对策研宄 曾 庆 涛 ， 肖 勇 (河南大学体育学院，河南开封 475001) 摘要：采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法对河南省农村中学体育师资队伍建设的现状进行 研究。针对其存在的问题和困难提出相应的对策和建议，旨在为农村教育事业的发展提供理论依据。 关键词：河南省；农村中学；体育师资队伍建设 中图分类号： 807.2 G80-05 文献标识码 ： A 文章编号： 1007-6204 2006) 02-0095-02 Research on Condition and Countermeasure of Country Middle

2、School Physical Education Teachers Construction in Henan Province ZENG Qing- tao, XIAO Yong (Physical Education Institute of Henan University, Kaifeng Henan 475001) Abstract: This paper analyses the current situation of country middle school physical education teacher construction in Henan province,

3、 and indicates that there are still some problems of it, and then put forward some relevant tactics and advices in order to serve the development of countryside physical education in Henan province. Keywords: Henan province; countryside middle school; physical education teacher construction 农村中学体育是我

4、国体育事业的重要组成部分。具有良好 政治业务素质，结构合理，相对稳定的师资队伍，是教育改革和 发展的根本大计，它直接关系到我国体育改革的进程和成效。本 文对河南省农村 112所中学师资队伍建设的现状进行了调查， 旨在为河南省中学体育师资队伍建设提供参考依 据。 1 研 宄 对 象 与 方 法 1 . 1 研 究 对 象 河南省农村 112所中学的 112位接受培训的体育教师。 1 . 2 研 究 方 法 1.2.1文献资料法：根据研究目的和内容，查阅了有关体育师资 队伍建设方面的文献资料，并进行了深入的分析和研宄。 1.2.2访谈法：采用座谈和访问的方式，对 112位培训教师的学 习、工作、生

5、活等方面进行了进一步的了解，得到较为详细的第 一手材料。 1.2.3问卷调查法：共发放问卷 112份，有效问卷 106份，有效 率为 94.64%。 1.2.4数理统计法 :利用 spss计算机软件对收集的数据进行数理统计。 1.2.5逻辑分析法：对本文所收集到的统计数据运用辩证唯物 主义观点，进行分析研究。 2 结 果 与 分 析 2.1农村中学体育师资队伍建设的基本情况 2.1.1体育教师数量 从表 1可见，每所学校平均为 2.5名体育教师，最多的一所 学校为 6名体育教师，最少的一所学校为 1名体育教师。这远远 不能满足体育教学的需要，与：学校体育工作条例中规定的体 育教师与学生的比例应

6、为 1 280的要求差距甚远。 表 1体育教师数量统计 教师人骜位） 1 2 3 4 5 6 7 学校个软个） 30 34 23 16 7 2 0 % 26.79 30.36 20.54 14.28 6.25 1.78 0.00 2.1.2体育教师年龄 从调查中可见，河南省农村中学体育教师年龄在 25岁以下 的有 53人，占 19.06%， 26 35岁的有 121人，占 43.53%， 36 45 岁的有 91人，占 32.73%， 46岁以上的有 13人占 4.68%。这表明 河南省农村中学的体育教师整体趋于年轻化。 2.1.3体育教师学历 从表 2可见，河南省农村中学的体育教师不仅数量严

7、重不 足，而且质量也相对较低，本科学历只占总人数的 9.71%。从调 查中可以看出，河南省农村中学体育师资队伍整体水平偏低，远 远达不到素质教育的标准，现有体育教师学历急需提高。另外， 调查还发现有大部分大专学历的教师是通过成教和函授的途径 获得的学历，还应进一步的培训和再学习。这种现象也是造成农 村中学体育科研水平不高的主要因素。 表 2体育教师学历统计 教师学历 本科 大专 中专 其他 教师人戮位） 27 142 76 33 % 9.71 51.08 27.34 11.87 2.1.4体育教师职称 从表 3中可以看出，河南省农村中学体育教师中高级职称 的仅为 18人，占 6.47%,中教一

8、级和中教二级分别为 89人和 132人，分别占 32.01%和 47.48%。这表明，河南省农村中学体育 教师职称整体偏低，有 40%多的体育教师学历没有达到要求。 表 3体育教师职称统计 教师职称 中教高级 中教一级 中教二级 小教 其他 教师人 i(位） 18 89 132 28 11 % 6.47 32.01 47.48 10.7 3.98 收稿日期： 2005-10-04;修回日期： 2006-02-20 作者简介：曾庆涛： 1972-)，男，副教授，硕士，研究方向：体育教学与 训练。 2.2体育教师专兼职情况、工作量、流失情况和能力的现状 2.2.1体育教师的专兼职情况 从问卷调查和

9、面对面的访谈中笔者了解到， 112位体育教 师中，专职教师为 93位，占 83.04%，兼职教师为 19位，占 16.96%。可见，河南省农村中学体育教师主要以专职为主。 2.2.2体育教师的工作量 根据有关规定，中学体育教师的工作量应为每周 12 14学时。 从表 4可以看出， 60%的体育教师周工作量超过 14学时，有的甚至 达到 20学时。这表明，河南省农村中学体育教师的编制不足，体育 教师不能满足学校工作的需要，导致学校只有增加教师的课时量。 表 4体育教师工作量统计 周学时 6以下 68 810 10 12 1214 1416 1618 18 以上 教师人魏悔 1 4 8 11 21

10、 18 31 18 % 0.90 3.57 7.14 9.82 18.75 16.07 27.68 16.07 2.2.3体育教师的流失情况 从调查的结果可以看出，河南省农村中学体育教师流失情 况较为严重，有 60%以上的学校体育教师严重流失，其原因为： (1) 由于经济较为落后，体育教师的待遇差，收入低 ;（ 2)学校领 导对体育教育事业不太重视，体育教师感到自己的前途渺茫； (3)体育教师对工作环境不满意，导致一部分体育教师转入经济 地区较好，工资待遇较高的学校任教。 2.2.4体育教师的能力 从表 5可以看出，河南省农村中学体育教师对体育教学能 力、教师指导学生的能力和裁判能力 ” 还是

11、比较认同，他们认为 这是体育教师必须具备的能力。但是对体育科研的认知不高，这 可能与当地的经济发展水平有关。另外，他们认为作为一名体育 教师外语水平的高低无所谓，但了解一些计算机方面的知识还 是很必要的。这些情况应当引起我们足够的重视。 表 5体育教师对自身必备能力的认知 认知态度 很必要 必要 .般 不必要 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 教学能力 89 79.46 14 12.50 6 5.36 3 2.68 指导能力 76 67.86 20 17.86 11 9.82 5 4.46 _能力 51 45.54 29 25.89 20 17.86 12 10.71 麵能力 27 24

12、.11 29 25.89 37 33.03 19 16.97 她能力 31 27.68 26 23.21 44 39.29 11 9.82 2.3体育教师工资待遇和社会地位的现状 2.3.1体育教师工资待遇 河南省农村中学体育教师的工资按国家规定时间发放的学 校有 87所，不能按时发放的学校有 25所。体育教师的福利待遇 和其他科目教师相同的仅有 21所，基本相同的有 32所，差别较 大的有59所。体育教师的课余训练计为工作量或者部分计为工 作量的学校仅有 17所，不计为工作量的学校竟然有 95所。从统 计的数字来看，体育教师和其他所谓正课教师存在着严重的同 工不同酬现象，体育是副课的传统思想

13、相当严重，应引起各级教 育部门和学校的重视。 2.3.2体育教师的社会地位 由于人们对体育存有偏见，有些学校在实行按教学课时评 定考核中，将体育教师列入另册 ” ，导致一节体育课的分值，只 等于文化课的 70%。这一现象应引起教育部门的高度关注。 2.4学校对体育教师的影响因素 2.4.1应试教育和传统教育对 体育教师的影响 由于农村经济发展缓慢，人们受教育程度不高，人们对体育 的认识还受应试教育 ” 和传统思想观念的影响 / 体育是副课 ” 的观念在人们的头脑中根深蒂固，一切副课要为升学考试让路 似乎成了理所当然之事，体育课可有可无，使体育教师得不到应 有的重视，这种现象己经制约着河南省农村

14、中学体育事业的发 展。 2.4.2学校对体育经费投入严重不足 调查中可见，河南省大部分农村中学的体育设施较为简陋， 体育器材较为缺乏，有高达 93.56%的学校根本不能满足教学需 要。严重的经费短缺制约着农村中学体育事业的发展。 2.4.3学校向体育教师提供的培训机会较少 从调查中可以看出，由于农村经济发展缓慢，体育教师得不 到深造的机会，即使教师有强烈的愿望，也得不到有关部门和学 校领导的支持。 3 结 论 与 建 议 3.1结论 河南省农村中学体育教师数量不足，学历偏低，职称不高， 年龄趋于年轻化，理论知识和技能还有待提高，学校的体育场 地、器材设施比较落后，体育教师的工资待遇和社会地位较

15、低。 教师尽管有体育科研的意识，但整体科研水平较低，体育理论教 学和实践教学严重脱离。 3 . 2 建议 3.2.1更新教育观念，提高认识 冲破传统的应试教育，顺应潮流向素质教育过渡是社会发 展的需要，因此，各级教育部门应该更新教育观念，提高认识，特 别是中学的领导，要明确办学方向，深刻理解体育是教育的重要 组成部分。 3.2.2加快师资队伍的培养工作 加快河南省农村中学师资队伍的培养，首先要充分发挥本 地体育院校的作用，对体育院校的毕业生给予政策扶植和指导， 鼓励他们到农村中学任教，同时还要加大农村学生有更多的机 会去高校深造，为农村中学培养下得去、用得上、留得住 ” 的合 格体育人才，从而

16、促进农村中学体育师资队伍建设的健康发展。 3.2.3加强 师资队伍管理，防止人才流失 各级教育部门应根据河南省农村中学自身的特点，建立相 应的制度和政策，加强体育教师管理法规建设。同时还应根据本 地的实际情况，提高体育教师的工资待遇和工作环境，在住房、 转正、职称评定和聘任等方面给予关心和支持，激励他们的工作 热情，培养他们为农村中学体育事业献身的精神。 3.2.4加大在职体育教师的培训工作 大专和中专学历占河南省农村中学体育教师的 80%左右， 而没有学历的体育教师也占有相当比例，随着全民健身计划 ” 的实施和健康第一 ” 指导思想的树立 ，一 部分体育教师己经不 能适应当 前体育教学的发展

17、，因此，各级教育部门应多举行一些 针对性强、见效快的培训班，组织、鼓励和支持他们进行体育专 业的培训和学习，通过走出去和请进来的形式，采取脱产、函授 和短期培训等手段，提高他们的学识和技能。 3.2.5充分发挥中老体育教师的优势 中老年体育教师在河南省农村中学体育教师行列中占有相 当大的比例，而且其知识层次和技能水平较高，因此，应充分发 挥中老年体育教师的优势，开展对青年体育教师的传、帮、带 ” 活动，从而使有才能、进取心强的青年教师脱颖而出，缓解当前 体育师资紧张的现象，促进农村中学体育向良 性循环方向发展。 参考文献： 1 金钦昌 .学校体育学 M .北京：高等教育出版社 ， 1995 2

18、 陈支越，杨尚春 .浅谈少数民族地区中小学体育师资队伍建讶 J. 体育科技， 2000, 21： 1): 59-62 3 董翠香 .新中国 50年体育师资队伍培养回顾与展缉 J.北京体育学 院学报 ,2000, 2 3) : 319323 4 樊临虎 .山西省农村中学体育师资队伍的建设 J.体育学刊， 2002, 2) : 83-85 5 谭华，安国华，陈鹏 .湖南少数民族地区中学体育师资队伍建 设的思考 J.湖北体育科技 ,2001,21： 4): 12个 428 6 蒋心萍 .广西农村学校实施体育与健康教学大纲的现状与加强 农 村 学 校体 育 师资 队 伍建设 的 策 略 J.首 都 体 育学 院 学报， 2004, 1 4) : 83-410