华师学校管理学复习资料(共46页).doc

《华师学校管理学复习资料(共46页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华师学校管理学复习资料(共46页).doc（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上一、填空题：1.学校 办学思想 指的是学校办学和学校管理的 指导思想 和 方法论 的总和，是学校一切行为的逻辑起点，制约着学校文化其它内容的发展方向。2.学校文化建设的策略有：办学理念、统帅指导、个性塑造、独具风格、 传统拓展 、 推陈出新 、整体设计、分步推进； 集中优势 、 重点突出 。3.学校管理目标，即是学校管理活动的目标，是指学校组织为完成 教育任务 ，从本校实际出发所确定的组织活动的 质量规格 和 标准 。4.学校管理目标是为教育目标服务的。因此，学校管理目标的制定要以教育目标为主要 依据 ，而教育目标的达成则以管理目标的实现为 前提保证 。5.学校管理目

2、标的作用： 导向作用、 激励作用 、 控制作用 。6.学校目标管理的程序，一般可以分为确定目标、 实施目标和成效测评三个阶段。7.计划的构成要素，一份完整的计划通常要回答六个问题：做什么、为什么做、谁去做、何时做、何地做、怎么做。8.制定计划的原则有：参与原则、系统原则、平衡原则、发展创新原则。9.学校管理的基本原则：方向性原则、系统性原则；民主性原则；教育性原则；规范性原则；效益性原则。10.学校管理方法是指学校管理者为完成一定的任务和实现一定的管理目标所采取的措施和手段。11.学校管理的基本方法主要包括行政方法、经济方法、法律方法和思想教育方法。12.所谓校长负责制，即指校长对政府主管部门

3、承担学校管理的全面责任，对学校的教育教学及其它各项工作实行统一领导，全面负责。13.学校组织机构的设置原则有精干高效、分工协作、统一指挥、责权对称、管理幅度、集权与分权。14.学校规章制度具有目的性、规范性、强制性的特点。15.学校人力资源管理是指运用现代化的科学方法，对学校教职工进行合理的培训、组织与调配；对其思想心理和行为进行恰当诱惑，控制和协调，发挥教职工的主观能动性，为实现学校目标提供可靠的人力保证。16.学校人力资源管理的原则;激励性原则、用人所长原则、人尽其才原则,重视绩效原则、合理结构原则。17.学校对教师的考评应从第一是教育维度、第二是学习维度、第三是创新维度，进行考核评价。1

4、8.教师考核的基本要求，具体应注意以下几点：领导考核与教师自我考核相结合；定性考核与定量考核相结合；平时考核与定期考核相结合；结果考核与过程考核相结合。19.教师培训的基本要求：教师培训必须制度化培训必须讲求实效 培训必须灵活运用多种形式。20.教师激励的主要策略：目标激励、情感激励、民主激励、榜样激励、信息激励、危机激励。21.教学工作管理，就指学校管理者为完成教学任务，提高教学质量，运用一定的原理和方法，计划、组织、协调、控制教学过程各要素，使之有序进行，提高效能，以实现教学目标的过程。22.中小学教学管理的基本任务是：贯彻教育方针，坚持正确的教学方向，建立教学指挥系统 ，保证令行禁止，建

5、章立制保证教学活动规范，有序进行，调动教师积极性，确保育人质量，加强教学研究工作管理，促进教学科学化。23.学校教学管理是一个系统工程，主要可以归纳为教学思想管理、教学组织管理和教学质量管理三个方面。24.德育工作管理的主要内容有加强德育思想管理，建立科学的德育工作体制，充分发挥德育工作多渠道作用，重视德育工作管理常规。25.体育卫生工作管理原则是：讲究科学原则、体卫结合原则、“三育”并重原则，主辅兼顾原则。26.学校总务工作管理的任务包括：管好财务财产，完善设施，建设环境，做好福利工作，加强队伍建设。27.学校领导者的专业素质要求：具有专业理想和专业道德，具有科学文化知识，具有专业能力，具有

6、健康的身体与旺盛的精力。28.学校领导艺术是指学校领导者根据自己的知识、经验、智慧和直觉，迅速及时，随即应变又准确有效地认识和解决问题的技巧和能力。29.学校领导者运用权利时，一般要掌握以下七个方面原则：谨慎用权，实在一点、贡献第一，用权果断坚决，以德服人，准确衡量自己的实力，用奖励权称赞和鼓励下属，言必信、信必果。30.所谓领导效果，通俗地说，就是 效果、 实效、 业绩、 绩效。31学校管理的职能是计划决策、_组织指挥_、_协调控制_、_改革创新_。32管理固有的二重性是_ 自然属性_ 和 _社会属性_。33领导一所学校首先是_上的领导，其次才是_上的领导。34纵观学校管理发展的模式有：经验

7、管理模式，行政管理模式，科学管理模式，现代科学管理模式35.一份有效的计划应具备的条件：方向性，科学性，可行性，可检性。36学校管理者在实施阶段的职责：组织，指导，协调，激励和教育。37学校管理原则，是（学校管理者行为准则），在管人、理财、处事、用物等一系列管理活动中所必须遵循的基本要求和。38校风的内容：领导的作风、教师的作风、学生的学风。39实施学校教育全面质量管理要做好四个工作：树立质量标准，加强质量控制、注意质量检查、重视质量服务。二、判断题1学校管理的要素是人、财、物、时、空、信、事等。（错）2学校管理学是一门边缘科学和应用科学。（对）3体育是以发展身体为核心的教育过程，它承担着使人

8、体正常发展、增强体质的重大任务。（对）4美育以形引人，以情动人，使学生在美的熏染中陶情淑性，在愉耳悦目、称心快意的美的享受中接受教育。（对）5教师的任务是对学生传授知识，学生的任务是积累知识。在管理，就应该把教学的重心放在智育上管理。（错）6劳动（技术）教育在于培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，培养学生初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术基础知识和基本技能。（对）7素质教育就是通过科学的教育途径和手段，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。（对）8学校教育质量主要指育人的质量，包括学生考试的“分质”和升学的“率值”两方面来衡量。（

9、错）9课外活动主要指按照教学计划要求，运用课余时间，有计划、有回的、有组织的各种学生教育活动。（对）10我们的教育方针是培养德智体全面发展的人才。因此，智育就是教学的唯一任务。（错）11校风是一种无声的命令，无形的教育力量。因此，有的把它称为“第二教师队伍”。（对）12学校德育工作评价包括：对学校领导人领导德育工作的评价；对班主任德育工作的评价；对一般教师德育工作的评价；对团队德育工作的评价和学生思想品德状况的评价。（对）13“办出特色”的学校，是指“千校一貌、万人一书”、“一个模子浇铸人才”的全国统一的“中国特色”的办学模式。（错）14教师工作管理的任务，就是抓好对教师的任用、组合、培养、考

10、核、评价、流动等。（错）15学校、家庭、社会教育是一个相互联系的有机整体，三者都有不可谷代的作用。只有三者相互配合、协调一致，形成统一的教育网络，才能有利于青少年、儿童的健康成长。（对）16.管理起源于工业时代。（错 ）17.现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。（对 ）18.因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。（错 ）19.校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。（对 ）20.学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。（对 ）21.学校公共关系的行为主体是社会组织学校。（对 ）22.以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要

11、。（错 ）23.对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。（对 ）24.教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。（错 ） 25.学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。（错）26.“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。（对）27.学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。（错 ）28.服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。（对 ）29.建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。（错 ）30.学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。（

12、错 ）31.学校管理的实质就是规范学生的行为。（错 ）32.管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。（对 ）33.学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量。（错 ）34.校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。（错 ）35.确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。（错 ）36.教师是接受过专门训练的专业工作者。（对 ）37.教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。（对）38.学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。（对）39.认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的

13、中心。（错 ）40.我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。（错 ）41.在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。（对）42.在德育管理中，我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念，在科研促“管”中提高管理的质量和效益。（对）43.健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。（错 ）44.学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。（ 错）45.校产管理，就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。（对）46.管理就是一种系统的优化。（ ）47.在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑

14、，动力机制和制约机制必然依附并服务于运行机制。（）48.学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。（ ）49.创建学校特色，首先需要有一位“管有特色”的校长。（错 ）50.学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。（）51.高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。（错 ）52.教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。（错 ）53.校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。（对）54.考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。（错 ）55.学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。（错 ）56.体育课的教

15、学目标是要提高学生的体质和体能。（错 ）57.性发育过程具有生命历程的不可逆转性。（对 ）58.资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。（对 ）59.教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时，不能持急功近利的观点，必须以长远的发展眼光加以分析。（对）60.社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。（对） 三、单项选择题1学校管理实践始于（B ） B奴隶社会 2管理产生的原因是由于（A）A社会劳动的需要 3在西方管理理论中，被誉为“科学管理之父”称号的是（C ）C泰罗 4学校管理的重要作用是合理配置办学资源，使学校教育工作（A）A整体优化 5我国最早

16、规定开设学校管理课程的时期是（B ）B清朝末期 6学校管理者在学校管理过程中。经常性的工作是（D ）。 D协调7学校的预算外资金应（C ）C由学校在有关政策指导下自行开支8实行民主管理是指学校的管理问题应（A ） A让群众参与 9教育质量全面管理的重点是（C）C学校工作质量的管理 10制定学校管理原则是根据（D ） D客观规律11学校管理工作中必须遵循的基本原理和行动准则，称为管理的（A ）A原则 12学校经费预算最基本的作用是（D）D控制开支13实行校长负责制，党支部对学校行政工作的作用是（B） B保证监督 14主张通过满足人们的合理需要，以调动积极性的理论流派是（C ）。C行为科学学派 1

17、5学校管理中，思想教育方法的特点之有（D ） D真理性四、多项选择题 1.管理就是abcd。一种职能的运转一种用人的技巧一种对错误的惩罚d一种系统的优化； 2.学校创建特色的基本模式，有a c d e。 目标优化模式内容优化模式方法优化模式 管理优化模式 3.校园文化的形成过程，是 abd。 一种对原有文化的传承与改造的过程。 一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。 一种对文化构成要素进行充分整合的过程。 4.学校总务工作的主要任务和宗旨包括abd等。 为教学服务 为师生服务 搞好校园的清洁卫生 保障教育、教学工作的正常运作 5.学校管理效益具有abcd等特点。 迟效性长效性模糊性间接性多

18、效性6.学校管理具有acd等主要特征。 教育性管制性多维性创造性 7.学校管理机制的内容结构包括ace等基本部分。 运行机制竞争机制动力机制激励机制制约机制 8.校园文化，具有abc等功能 导向功能凝聚功能规范功能惩罚功能 9.学校形象的构成要素包括abcde。 学生形象教工形象校长形象设施形象 环境形象 10.性健康教育的管理目标包括abce等内容。 帮助学生树立科学的性观念促进性教育的健康发展 为学生提供最大的帮助消除“早恋”现象 建立科学、合理的性健康教育模式 11.校长的角色特征体现在等方面。 指导性技巧性 育人性复杂性示范性 12.学校公共关系观念主要包括有。 形象意识公众意识政治意

19、识传播意识 互惠意识 13.教师管理的一般流程，包括。 出口管理人事管理进口管理开发管理使用管理 14.影响师生课堂活动的主要因素包括。 认知背景差异角色特征差异思维活动差异年龄性别差异 价值取向差异 15.良好德育工作队伍心育特征的“六心”要求是指abcdef。 爱心耐心信心专心 细心入心动心强心学校管理学作业答案：1、1 2、2 3、1 4、2 5、1 6、1 7、2 8、1 9、2 10、2 11、2 12、1 13、2 14、1 15、1 16、2 17、1 18、2 19、1 20、1 21、abde 22 .acde 23abd 24abc 25abcde 26acde 27abc

20、 28abcfgh 29abd 30abce 31abcd 32abce 号:1 题型:是非题本题分数:1内容:学校管理的实质就是规范学生的行为。选项:1、 错 2、 对 号:2 题型:是非题 本题分数:1内容:管理就是一种系统的优化。选项:1、 错 2、 对 号:3 题型:是非题 本题分数:1内容:因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。选项:1、 错 2、 对 号:4 题型:是非题 本题分数:1内容:管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。选项:1、 错 2、 对 号:5 题型:是非题 本题分数:1内容:学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。选项:

21、1、 错 2、 对 号:6 题型:是非题 本题分数:1内容:创建学校特色，首先需要有一位“管有特色”的校长。选项:1、 错 2、 对 号:7 题型:是非题 本题分数:1内容:学校公共关系的行为主体是社会组织学校。选项:1、 错 2、 对 号:8 题型:是非题 本题分数:1内容:确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。选项:1、 错 2、 对 号:9 题型:是非题 本题分数:1内容:教师是接受过专门训练的专业工作者选项:1、 错 2、 对 号:10 题型:是非题 本题分数:1内容:教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。选项:1、 错 2、

22、对号:11 题型:是非题本题分数:1内容:对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式选项:1、 错 2、 对 号:12 题型:是非题 本题分数:1内容:教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。选项:1、 错 2、 对 号:13 题型:是非题 本题分数:1内容:学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。选项:1、 错 2、 对 号:14 题型:是非题 本题分数:1内容:认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。选项:1、 错 2、 对 号:15 题型:是非题 本题分数:1内容:学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范

23、学生的行为。选项:1、 错 2、 对 号:16 题型:是非题 本题分数:1内容:“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。选项:1、 错 2、 对 号:17 题型:是非题 本题分数:1内容:健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷选项:1、 错 2、 对 号:18 题型:是非题 本题分数:1内容:性发育过程具有生命历程的不可逆转性。选项:1、 错 2、 对 号:19 题型:是非题 本题分数:1内容:学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。选项:1、 错 2、 对 号:20 题型:是非题 本题分数:1内容:形成性评价是以区分优劣为目的，以结果为主

24、要评价对象。选项:1、 错 2、 对 号:21 题型:多选题 本题分数:2内容:1、管理就是( )选项:a、.一种职能的运转b、.一种用人的技巧c、.一种对错误的惩罚d、.一种系统的优化e、.一种决策的制定号:22 题型:多选题 本题分数:2内容:3、校长的角色特征体现在（ ）等方面。选项:a、.指导性b、.技巧性c、.育人性d、.复杂性e、.示范性号:23 题型:多选题 本题分数:2内容:2、校园文化的形成过程，是（ ）选项:a、.一种对原有文化的传承与改造的过程b、.一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程c、.一种不断获得上级表扬和肯定的过程d、.一种对文化构成要素进行充分整合的过程号:

25、24 题型:多选题 本题分数:2内容:3、校园文化，具有（ ）等功能选项:a、.导向功能b、.凝聚功能c、.规范功能d、.惩罚功能:25 题型:多选题 本题分数:2内容:6、学校形象的构成要素包括（ ）选项:a、.学生形象b、.教工形象c、.校长形象d、.设施形象e、.环境形象号:26 题型:多选题 本题分数:2内容:3、教师管理的一般流程，包括（ ）选项:a、.出口管理b、.人事管理c、.进口管理d、.开发管理e、.使用管理号:27 题型:多选题 本题分数:2内容:5、新课程改革提出的课程结构，提出（ ）等要求。选项:a、.强调综合性b、.加强选择性c、.确保均衡性号:28 题型:多选题 本

26、题分数:2内容:3、良好德育工作队伍心育特征的“六心”要求是指（）选项:a、.爱心b、.耐心c、.信心d、.专心e、.细心f、.入心g、.动心h、.强心号:29 题型:多选题 本题分数:2内容:5、人的性发育过程具有（ ） 等特点选项:a、.个体成熟的必然性b、.生命历程的不可逆转性c、.变化的不可捉摸性d、.人生影响的深远性号:30 题型:多选题 本题分数:2内容:6、性健康教育的管理目标包括（ ）等内容选项:a、.帮助学生树立科学的性观念b、.促进性教育的健康发展c、.为学生提供最大的帮助d、.消除“早恋”现象e、.建立科学、合理的性健康教育模式号:31 题型:多选题 本题分数:2内容:2

27、、学校总务管理的育人功能表现在（ ）等方面选项:a、.通过管理人员的职业形象，在思想、作风、言行、仪表等方面育人b、.通过优美的校园环境和完美的教学设施设备陶冶学生情操c、.通过维护学校生活秩序，养成学生良好的生活习惯d、.通过组织勤工俭学和公益性劳动、活动，培养学生的劳动态度，达到实践育人的目的号:32 题型:多选题 本题分数:2内容:5、直接影响着学校管理效益评价结果的效益观有（ ）等选项:a、.功利主义效益观b、.极端功利主义效益观c、.人本主义效益观d、.社会本位主义效益观e、.社会价值取向与人本价值取向相统一的效益观号:33 题型:简答题 本题分数:2内容:“管理”是什么 答：就是“

28、用人以治事”通过一个人或更多的人去指挥、协调他人或群体的活动，以更高的效率和质量追求实现组织或工作的目标。号:34 题型:简答题 本题分数:2内容:“学校管理”是什么答：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动号:35 题型:简答题 本题分数:2内容:“角色”是什么答：角色：原指戏剧演员在舞台上所扮演的人物形象。社会学所说的“社会角色”，是指于人们特定的社会地位相一致、与社会对这种地位的期待或要求相符合的一套行为模式。（P.29） 号:36 题型:简答题本题分数:2内容:“学校组织机构”是什么答：是

29、指按照学校办学目标的要求，将学校的职务、岗位、人员进行科学组合，形成结构合理、责权清楚的协作系统。号:37 题型:简答题 本题分数:2内容:“学校特色”是什么答：是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。号:38 题型:简答题 本题分数:2内容:“学校公共关系”是什么答：是学校为了塑造良好形象，运用信息传播沟通媒介，促进学校与相关公众之间的双向了解、理解、信任与合作的一种学校管理职能活动。号:39 题型:简答题本题分数:2内容:“学校形象”是什么答： 学校形象作为一种组织形象，属于学校公共关系学

30、的范畴，它是指社会公众以及校内师生员工对学校的总印象和总评价。号:40 题型:简答题本题分数:2内容:“文化整合模式”是什么答：是以一定的价值观为基础和中介，以学校主流文化的要求为核心，通过整合教师的价值观念、道德准则和行为特征，从而激发教师积极性的管理模式。号:41 题型:简答题本题分数:2内容:“课程”是什么答：可分为“显性课程”和“隐性课程”两种。“显性课程”主要包括学科课程与活动课程；“隐性课程”主要指通过校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统。号:42 题型:简答题本题分数:2内容:“三级管理”的课程结构是怎样的答：“三级管理”的课程结构：是指由国家规定性课程、地方规定

31、性课程和学校自主性课程三者共同构成的课程体系。号:43 题型:简答题 本题分数:2内容:“德育”是什么答：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对手教育者施加思想、政治、道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。号:44 题型:简答题 本题分数:2内容:“德育管理”是什么答：是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种因素，以实现培育人的学校管理活动。号:45 题型:简答题 本题分数:2内容:如何理解“健康”的概念答： 是指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社

32、会适应能力、良好的道德。号:46 题型:简答题本题分数:2内容:“校产”是什么答：校产：是指土地、校舍、教学设备、各种物品和运动场地等学校财产。号:47 题型:简答题 本题分数:2内容:“校产管理”是什么答：就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。号:48 题型:简答题本题分数:2内容:“形成性评价”是什么答：形成性评价：以促进学校的发展为目的，以过程为主要评价对象，通过对一定管理阶段的管理效益进行分析评价，为研制学校发展对策提供依据。号:49 题型:问答题 本题分数:3内容:学校管理系统中的“人”包括哪些群体？他们各具什么本质特征？ 答： (1)、 包括教师与学生两

33、个群体；(2)、学生的本质特征：无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。教师的本质特征：其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为“主客体”的角色既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。号:50 题型:问答题本题分数:3内容:简述学校创建特色所需要的内部条件答： 1、要有一位“管有特色”的校长（校长的个性特征）2、要有一支“教有特色”的教师队伍（教师的群体特征）3、要有一种有利于特色形成的校园文化氛围（学校的文化特征）4、要有一套保障特色建设的设施设备（办学条件的硬件特征）号:5

34、1 题型:问答题 本题分数:3内容:为什么“学校公共关系”的问题在近年对学校管理问题的讨论中显得如此突出呢？答：一是办学体制改革（政府的“分级办学，分级管理”，民间的民办教育发展等），推动着学校的办学和管理行为突破了“围墙”的局限，在实践中，办学者和学校管理者遇到了越来越多的现实问题；二是学校与相关公众的关系越来越密切，学校公共关系越来越引起人们的重视，“大教育”的观念越来越为人们所接受。号:52 题型:问答题本题分数:3内容:简述新一轮课程改革在教学目标方面的深刻变化答：1、传统课堂教学过分强调认知性目标，知识与技能成为课堂教学关注的中心，知识的价值是本位的、首位的，而智力、能力、情感、态度

35、等其他方面的价值都是附属的。这种教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。2、新一轮课程改革提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的课堂教学多维目标，突破以往以传授知识为根本的局限，将对知识的关注转变为对人的关注，将教学目标从强调接受结论转移到强调探索过程，从单一强调认知活动调整到促进学生认知与情意统一发展。号:53 题型:问答题本题分数:3内容:简述在德育过程中怎样能够获得最佳的效果和最大的效益。答： a、引进“科技是第一生产力”的理念（加强德育科研，科研促教）b、德育过程追求“针灸效应”（把握准确度、深度和力度）c、工作过程追求良性互动（师

36、生之间产生共鸣而不是制造逆反）号:54 题型:问答题本题分数:3内容:简述学校性健康教育的现状答： 1、人性发展要求与文化准备不足的矛盾；2、学生期望与教师引导的失调；3、学校、家庭、社会的教育功能未能互补；4、性健康教育失控。号:55 题型:问答题本题分数:3内容:为什么说服务性是体现总务工作价值的根本属性？答： 1、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。2、学校总务工作以一种特殊的间接形式体现其存在价值及其所创造的价值。3、“特殊”表现在以“提供服务，提供保障”的形式体现其存在价值；4、“间接”表现在通过学校、师生的发展来体现所创造的价值。号:56 题型:问答题 本题分数:3内容

37、:评价理论的发展对评价实践产生着怎样的影响。答： 1、现代教育评价理论创始人泰勒提出了强调评价的鉴定功能的“终结性评价”理论，把评价看作促进目标实现的有效途径。2、“终结性评价”向“形成性评价”的发展，推动了评价从“以目标为中心”向“以决策为中心”的发展，使教育评价在“鉴别优劣”的功能之外，增加了“优化发展策略”的功能。3、从“以决策为中心”向“以人为中心”的发展，强调了评价的人文价值取向，更注重对被评价者的尊重，更注重发挥被评价者的积极性、主动性，更注重评价过程的激励性，使教育评价不但具有“鉴别管理效益优劣”、“促进管理系统发展”的功能，更具有促进“人”管理者与被管理者共同发展的功能。一、判

38、断题（15分，每题1分）答案 1.错 2.对 3.错 4.对 5.对 6.对 7.错 8.对 9.错 10.错 11.对 12.错 13.对 14.错 15.错1、管理起源于工业时代。2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。6、学校公共关系的行为主体是社会组织学校。7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。9、教师应该努力消除教学过程

39、中存在许多不确定性因素。10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。二、多项选择题（20分，每题4分）答案 1.abde 2.acde 3.abd 4.abd 5.abce1、管理就是。 一种职能的运转；一种用人的技巧； 一

40、种对错误的惩罚； 一种系统的优化；一种决策的制定。2、学校创建特色的基本模式，有。目标优化模式榜样示范模式 内容优化模式方法优化模式 管理优化模式3、校园文化的形成过程，是。一种对原有文化的传承与改造的过程。一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。一种不断获得上级表扬和肯定的过程。一种对文化构成要素进行充分整合的过程。4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括等。为教学服务 为师生服务搞好校园的清洁卫生 保障教育、教学工作的正常运作5、学校管理效益具有等特点。迟效性长效性 模糊性间接性 多效性三、概念题（20分，每个4分）答案 问题 答案1 就是“用人以治事”通过一个人或更多的人去指挥、协调他人或

41、群体的活动，以更高的效率和质量追求实现组织或工作的目标。2 是指按照学校办学目标的要求，将学校的职务、岗位、人员进行科学组合，形成结构合理、责权清楚的协作系统。3 是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。4 是以一定的价值观为基础和中介，以学校主流文化的要求为核心，通过整合教师的价值观念、道德准则和行为特征，从而激发教师积极性的管理模式。5 是指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。1、管理 2、学校组织机构 3、学校特色 4、文化整合模式

42、 5、健康四、简述题（15分，每题5分）答案要点 问题 答案1 (1)、 包括教师与学生两个群体；(2)、学生的本质特征：无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。教师的本质特征：其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为“主客体”的角色既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。2 a、引进“科技是第一生产力”的理念（加强德育科研，科研促教）b、德育过程追求“针灸效应”（把握准确度、深度和力度）c、工作过程追求良性互动（师生之间产生共鸣而不是制造逆反）3 a、是一种对原有文化的传承与改造的过程；b、是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程；c、是一种不断获得上级表扬和肯定的过程；d、是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。1、学校管理系统中的“人”包括哪些群体？他们各具什么本质特征？2、简述在德育过程中怎样能够以最少的投入获得最佳的效果和最大的效益。3、简述校园文化形成过程的基本特征。 五、论述题：试论几种不同的效益观对学校管理实践和效益评价会产生怎样的影响。（30分）答案要点 1、功利主义效益观功利主义效益观，强调教育的社会属性，把教育单纯看作是服务社会的工具，忽视了儿童的个性发展。以这样的效益