人物肖像描写精彩片段赏析与训练(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人物肖像描写精彩片段赏析与训练 2010-11-22 08:47:09 阅读509 评论0 字号：大中小订阅 湖北省汉川市韩集中学 丁兰英一、 顺序描摹，立体清晰。【精段展示】1、“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（节选自音乐巨人贝多芬）2、“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎

2、风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”（节选自列夫托尔斯泰）【训练巩固】（1） 片段一中作者对贝多芬的肖像描写是按_顺序写的。先突 出其悲剧一般的神情，后逐次运用准确、传神的词语描写他的_、_、_、_、_、_，以达到突出人物形象特征和其独有的精神气质的效果。（2）片段二中对托尔斯泰的这段肖像描写先整体概述其的特点；而后通过描写_、_、_具体体现这一特点。【品赏整合】以上两个片段在进

3、行人物肖像描写时均采用了恰当的顺序。这样使描写形象立体清晰，内容富有层次感、条理感。【牛刀小试】请运用恰当的顺序，试描绘图画中的人物肖像。（蒙娜丽莎的微笑） _二、修辞运用，特征突出。【精段展示】1、“（乔海）脸又黑又皱，脊背弓得像个驼灯狮子”。（节选自我的第一本书）2、同上节选自列夫托尔斯泰片段。【训练巩固】（1） 片段一中运用了_修辞手法，突出了人物_的特征。（2） 片段二中运用了和的修辞手法。试各举一例，并体会其作用。（修辞）：_（修辞）：_作 用：_【品赏整合】修辞手法的恰当运用，使人物肖像中最富特征的地方得到了突现，从而使人物形象深入人心，留给人深刻的印象。【牛刀小试】请模仿以上片段

4、，描写你最熟悉的一个人的外貌。_三、虚实不同，韵味各异。【精段展示】1、“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”（节选自云南的歌会）2、“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。（自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。）”（节选自边城）【训练巩固】（1） 片段一中描写笔笔细致，人物形象被刻画得真实细腻

5、，如在眼前。“_的枣子脸”、“_的糯米牙”、“_的衣裤”、“_的围裙”、“_透孔鞋”、“_辫发”短语中逐一修饰的词均是表示_的词，这样对描写对象不惜浓墨重彩的描绘，突出了人物形象的_特色和_的精神面貌。（2） 片段二中描写将人物放置在自然的风日、山水之中，意在表现美好的环境对人物内在精神风貌的影响，从而突出人物浑然天成、空灵动人的有内而外的神韵气度。这是以美好的环境_优美的人物。【品赏整合】两个片段描写人物各有千秋。第一段以写实为主，工笔细描人物的面目神态；第二段则侧重写虚，写出了人物的精神面貌。【牛刀小试】试比较你喜欢哪一种，模仿你喜欢的片段的写法，写一段人物。_四、抓住细节，形神兼备。【精

6、段展示】1、“何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。”（节选自蒲柳人家）2、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”（节选自孔乙己）【训练巩固】（1）、片段一中描写抓住人物肖像中一系列的细节之处，如“光葫芦头”留的“木梳背儿”，一到立夏就“光屁股”，全身上下晒得乌黑，特别是对_，_，_诸细节的关注与描写，使六岁的何满子_，_的形象跃然纸上，达到

7、形神兼备的效果。（2）片段二中，抓住“长衫”这个典型细节。穿长衫是科举时代读书人的象征，二孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个_形象出现在读者眼前。【品赏整合】以上片段都注重了对人物肖像中的细节之处进行描写。不同的是片段一是通过多个细节集中表现人物形神；片段二则仅仅抓住最能突出人物形象的细节进行重点刻画。【牛刀小试】试通过描写人物肖像中的某一细节或多个细节表现其形神特征。_五、遴选角度，新颖独特。【精段展示】1、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍他肥胖的身子他的背影”（节选自背影）2、“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来

8、父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”（节选自台阶）【训练巩固】（1）、片段一选取了_这个独特的角度整体表现父亲_的形象。这个角度使父亲那朴素的，凝聚着作者无限情思的形象永远定格在作者心中，也定格在读者心中，给予读者深深的回味与深刻的感染。（2）、片段二选取了_这个独特角度以局部描写表现父亲_的形象。细致入微的描写的或是写实或是介于真实之上适度的夸张使这一段文字留给读者深刻的印象。【品赏整合】以上片段都是写父亲，表现手法也有异曲同工之妙。皆是选取独特的角度突出人物形象，使人物形象深入人心，予人深刻的印象和强烈的感染力。【牛刀小试】试选一个角度，写写你的母亲。_

9、六、对比衬托，印象深刻。【精段展示】1、少年闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”中年闰土“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”（节选自故乡）2、“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作问，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧

10、匠建造起来的。架在小窗上方的横梁小眼睛上方的额头，倒像是用用胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人-拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”“只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了

11、，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。” “托尔斯泰面部的其他部件胡子，眉毛，头发，都不过是用以包装，保护这对闪光的珠宝的甲克而已。”（节选自列夫托尔斯泰）【训练巩固】(1) 片段一对少年闰土和中年闰土的外貌描写，两个片段运用_鲜明地表现闰土的变化。段中“紫色的圆脸”“小毡帽”“明晃晃的银项圈”简洁描绘出少年闰土_的形象；段中对“脸”“眼睛”“手等进行了细腻形象的刻画，描绘了中年闰土_的形象，从而深刻地表现了作者_的思想感情。”(2) 片段二通过似小窗的_，似树柴般的_，似外墙般粗糙的_，_鼻，_招风耳，_脸颊，_嘴唇，表现托尔斯

12、泰整个如陋室般的平庸甚至丑陋的外表；段中则突出地描写托尔斯泰的眼睛。他的目光似_，似_，似_，似_其敏锐、犀利表现的极为生动形象。这对“闪光的珠宝”之所以显得熠熠生辉，更在于作者对托尔斯泰面部的其他部件的描写的有力衬托。【品赏整合】两个片段描写人物肖像分别采用了对比与衬托的表现手法。通过对比衬托，人物形象特点鲜明呈现。所举片段各是在描写同一人物。其实对比与衬托的表现手法可运用于对不同人物的描写，从而起到突出某一人物特点的作用。如冯骥才俗世奇人之“好嘴杨巴”一篇中写道：“津门胜地，能人如林，此间两位卖茶汤的高手一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八。”句中对杨七、杨八的描写仅用“胖黑敦厚

13、”“细白精明”八个字，即将人物各自特点通过相互对比衬托充分表现出来。【牛刀小试】运用对比衬托的手法，通过描写两个人物肖像表现其具有不同的个性品质。_命题思路：此题通过列举并赏析人物肖像描写精彩片段，让学生从中感知人物肖像描写的不同方法及其产生的不同效果，通过训练让学生巩固认知并运用于写作实践。附参考答案：一、（1）空间（至上而下）、脸、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏（2）脸部多毛、长髯、眉毛、鬈发二、（1）比喻、贫困历经岁月风霜（2）比喻、夸张、突出人物特征，使人物形象鲜明三、（1）透红、白白、毛蓝布、小银片扣花葱绿布、绣花、油光光、颜色、地方、淳朴自然开朗活泼（2）映衬四、（1）眉毛、鼻梁子、眼珠、可爱顽皮（2）因受科举愚弄和迫害而穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子五、（1）背影、朴素慈爱（2）脚、勤劳质朴六、（1）对比、纯真健康、受尽生活折磨、深深同情（2）眼睛、额头、皮肤、狮子、招风、凹陷、厚、黑豹、钢刀、枪弹、金刚刀专心-专注-专业