北师大版五年级数学下册--折纸教案(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上折纸的导学案课题折纸计划课时1教学时间执教教材分析本节课主要是在公倍数和同分母的分数加减法的基础之上继续学习异分母的分数加减法的计算。学好这部分内容可以为今后的学习分数的四则混合运算以及分数、小数四则混合运算作准备。学情分析教学目标知识目标：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 能力目标：能正确计算异分母分数的加减法。 情感目标：通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的办法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。教 学重、难点【教学重点】1.异分母分数加减法的算理。2.能正确计算简单的异分母分数加减法。 【教学难点】把分母不同的分数通过通

2、分化成分母相同的分数。教学准备铅笔、练习纸、制作好的两个正方形纸片预学内容1把下面各组分数通分。 教学流程教师指导学生活动个性化教学调整第一课时第一板块：复习导入2我们已经学习同分母分数相加减，如果分母不同的分数相加减应该怎样算呢？我们今天就来研究这个问题。教师板书课题：折纸（异分母分数相加减）学生根据导学单，踊跃发言。第二板块：探索新知1观察课本第2页情境图。指名学生说说：你能从图中获得哪些信息？2提出问题，列出算式。 他们俩一共用了这张纸的几分之几？ 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 学生还能提出其他的数学问题，只要合理，教师及时给予肯定。3探索算法。（1） 解决问题：他们俩一共用了这张

3、纸的几分之几？ 估一估：根据所列算式，让学生说说计算结果及过程。 自主探索算法：学生通过自己动手折纸，动手算得出结论，教师巡视，个别交流、辅导。 讨论交流算法：可能得出下列两种方法。方法1： （用了这张纸的四分之三。）方法2： （变成同分母的分数相加。）小结：不同分母分数相加，要把它们变成相同分母分数（通分）之后再相加。（2）解决问题：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？先让学生独立尝试，并在小组内交流。教师对出现的错误及时纠正。（3）用通分和画图解释下面两题计算过程 教师参与其中，学生互动学生还能提出其他的数学问题，只要合理，教师及时给予肯定。学生结合导学单自主学习，小组讨论交流。第三板块：巩

4、固练习1第2页“试一试”，算一算 。做题要求：（1）、学生自主做题，独立思考。（2）、教师巡视，帮助有困难的学生。（3）、同桌相互交流，观察课本给出的做题方法，说说两种方法的异同之处。2算一算，并与同伴交流你的做法。 做题要求：（1）学生自主做题，独立思考。（2）教师巡视，帮助有困难的学生。（3）同桌相互交流做法，引导学生理解并掌握分数加减法的计算方法和书写步骤3学生板演。 做题要求：（1）指名四位学生上台板演。（2）其余学生自主做题，独立思考。（3）师生共同评价板演结果。学生之间交流对照。第四板块：问题归纳知识概括。这节课你学到了什么？你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。回忆归纳，集体交流。第五板块：布置作业课堂作业：课本第3、4页的练一练的第3、6题家庭作业：课本第3、4页的练一练的第1、2、4、5、7、8和拓展训练册。板书设计折纸（异分母分数加减法） 异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。教学反思：专心-专注-专业