小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂观察记录与分析(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上例题-2006年真题下列关于建设项目环境影响评价实行分类管理的表述，正确的是（）小青蛙找家课堂观察报告市场价格在有些情况下（如对市场物品）可以近似地衡量物品的价值，但不能准确度量一个物品的价值。三者的关系为：学员姓名（2）规划编制机关在报送审批专项规划草案时，将环境影响报告书一并附送。 学员单位一、安全评价 观察时间段（3）生产、储存烟花爆竹的建设项目；40分钟主体是人类；观察对象（三）环境影响评价的原则一年级一班授课内容小青蛙找家观察点（1）环境的使用价值。环境的使用价值（UV）又称有用性价值，是指环境资源被生产者或消费者使用时，满足人们某种需要或偏好所表现出的价值

2、，又分为直接使用价值、间接使用价值和选择价值。教学过程客观描述（3）评价单元划分应考虑安全预评价的特点，以自然条件、基本工艺条件、危险、有害因素分布及状况便于实施评价为原则进行。教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1.听歌曲进入课堂2.导入课题优点：导入的设计，利用歌曲抓住学生的注意力。接着问：歌曲描写了什么动物？它在干什么？这样就能激发学生学唱的欲望。 缺点：学生被动听歌曲，可以配合拍手等动作，让学生有所体验。教师在课前准备充足，准备了青蛙头饰，能让学生有更直观的体验二、 发声练习用“咪、吗、啊、啦”四种字音唱出不同音高的音（注意学生的音准）学唱

3、歌曲前进行发音练习准备，在学生开嗓唱歌的同时训练音准教师应该先进行示范，教唱，学生熟悉旋律后再用其他字唱音高。三、综合训练、教师在琴上弹出不同的长短的两个音，让学生说说哪个音长。（注意难度逐级加大）2.同学用“”和“”两种节奏按座位顺序，一个接一个亲切地喊别人的名字，同时用手拍出来，保持同样的速度。3.先请同学用“”读一读节奏，（注意四分和八分音符的速度的不同）再请同学读书上的歌词，边读边敲木鱼。注意四分和八分的区别，敲八音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。1. 判断音的长短采用由易到难的形式，学生逐层接受，不会感觉吃力。2. 两种节奏训练，用名字代替“嗒”可以激发学生学习的兴趣，课堂气氛

4、活跃3. 用打击乐器敲打节奏，区分四分音符和八分音符的做法很巧妙。在判断音的长短环节，可以再黑板画线条来表示音的长短，学生能更直观感受音的长短。在打击乐器运用方面，可以分组，一组用打击乐器，一组拍手一组可以添加动作。四、拓展环节：律动表演。师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)生:扮演小青蛙。几个学生戴头饰上台表演饰物可以激发学生的表现欲望。在完整演唱歌曲的同时，积极性的参与歌曲的律动表演。学生感情得到的充分的释放。1.准备了青蛙头饰，能让学生有更直观的体验2、要相信每位学生，没有激发不出主体性的学生，只有不会激发主体性的教师。要把自主学习的权利还给学生，让所有的学生在课堂上都能自主地学习。专心-专注-专业