中级财务会计翻转课堂教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中级财务会计翻转课堂教学设计教学内容第十二章 会计报表资产负债表总课时5课时翻转课时2课时学 习 任 务学时主 要 内 容12.1 资产负债表5（1）资产负债表的定义和作用（2）资产负债表的列报要求、编制方法技能目标知识目标能把握资产负债表的构成能够编制常规资产负债表能够简单分析资产负债表数据（1）了解资产负债表的概念（2）掌握资产负债表的主要构成及主要内容（3）掌握资产负债表的具体填列方法一、学习者特征分析 资产负债表在学生学习基础会计的有简单涉及，难度不是很大，但是对学生而言，资产负债表综合性比较强，对一些基础知识学的不够扎实的学生，前后知识贯穿性比较差，综合能力

2、比较薄弱，学习起来也会比较有难度。这部分内容是学生综合知识的运用，需要强化理论知识的系统综合运用过程，对于多数学生来说具有一定的挑战性。二、课前任务设计1、认真学习课前学习资料，同时阅读教材P355-370。2、观看视频： 第十二章 会计报表1 资产负债表3、记录困惑与疑问。回答视频中问题，完成作业单填写。4、附加题：学有余力的同学完成教材后面的案例分析及项目训练P396-400。5、拓展阅读：企业会计准则第30号财务报表列报6、完成自主学习任务单。三、课内任务设计第一版块：课前学习情况通告横向比较，了解学习动态。（10分钟） 1、依据课前任务反馈，汇总大家的思考，提升认识。（2分钟） 2、各

3、小组梳理出认识模糊的问题。汇总思考与困惑单。（3分钟)第二版块：协助交流，共同提升（65分钟） 1、通过案例，分析资产负债表的内容，引兴趣，提任务（10分钟） 依据信息反馈，关注个体差异。教师结合课前反馈与学生交流情况，充分展示学生思路，并通过课件把学生的想法演示出来,明确问题整体思路。另外，教师要求学生能够用语言描述资产负债表的结构和内容，一方面让学生对资产负债表的知识综合性有一定的认识，意识到自己的不足或者是理论知识储备的差距，另一方面通过学生个性化的解读，使知识到位到每个人，同时也体现出学生对知识吸收与理解的多元化和个性化。在此基础上引出案例。【任务一】理解资产负债表的内容。 问题探讨：

4、1、资产负债表的勾稽关系有哪些？ 2、编制资产负债表的资料来源有哪些？ 3、为什么说资产负债表是静态报表？【任务二】资产负债表的编制 资料1：甲企业2013年12月31日的有关资料如下： （1） 科目余额表（单位：元）：科目名称借方余额贷方余额库存现金10 000银行存款57 000应收票据60 000应收账款80 000预付账款30 000 坏账准备应收账款5 000原材料70 000低值易耗品10 000发出商品90 000材料成本差异55 000库存商品100 000固定资产800 000累计折旧300 000在建工程40 000无形资产150 000短期借款10 000应付账款70 0

5、00预收账款10 000应付职工薪酬4 000应交税费11 000长期借款80 000实收资本500 000盈余公积200 000未分配利润200 000（2）债权债务明细科目余额：应收账款明细资料如下：应收账款A公司 借方余额100 000元应收账款B公司 贷方余额20 000元预付账款明细资料如下：预付账款C公司 借方余额20 000元预付账款D公司 贷方余额50 000元应付账款明细资料如下：应付账款E公司 贷方余额100 000元应付账款F公司 借方余额30 000元预收账款明细资料如下：预收账款G公司 贷方余额40 000元预收账款H公司 借方余额30 000元（3）长期借款共2笔，

6、均为到期一次性还本付息。金额及期限如下：从工商银行借入30 000元（本利和），期限从2012年6月1日至2014年6月1日。从建设银行借入50 000元（本利和），期限从2013年8月1日至2015年8月1日。要求：（1）根据资料（3）的长期借款业务，编制相关会计分录。（2）编制甲企业2013年12月31日的资产负债表。【任务三】资产负债表相关业务的处理乙公司为增值税一般纳税人，2014年11月30日的科目余额表如下： 科目名称借方余额 贷方余额科目名称借方金额贷方金额银行存款54000短期借款 35000应收账款40000应付账款 20000坏账准备-应收账款160预付账款 51200预付

7、账款7000应交税费 2500原材料20000应付利息 7840库存商品90000实收资本交易性金融资产55000资本公积 18000长期待摊费用 600盈余公积 11000固定资产利润分配 9900累计折旧26000本年利润 20000在建工程 42000 合计26160合计 2500 注：“应付利息”科目余额7840元为预提的短期借款利息。乙公司12月份有关资料如下：（1） 本月销售商品共计售价50000元，增值税为8500元，款项尚未收到。商品成本为42000。（不考虑城建税与教育费附加）（2） 收回以前年度已核销的坏账140元（3） 按进度和合同规定，向承包商支付工程款13000元。（

8、4） 计提本月固定资产折旧2500元，摊销长期待摊费用300元，均计入管理费用。另用银行存款支付其他管理费用4000元。（5） 本月支付已预提的短期借款利息7840元。（6） 用银行存款偿还短期借款11000元。（7） 发生财务费用566元，均以银行存款支付。（8） 年末按应收账款余额的4。计提坏账准备。（9） 用银行存款交纳增值税600元，所得税200元。（10） 出售交易性金融资产，出售时账面余额为15000元，其中：成本14000元，公允价值变动1000元。售价16000元。其他交易性金融资产年末公允价值未发生变动。要求：（1）根据上述资料编制乙公司有关业务的会计分录。 （2）计算东方公

9、司12月31日资产负债表中下列项目的金额：货币资金 交易性金融资产应收账款 在建工程存货 应付利息长期待摊费用 应交税费2、讨论方案：查阅资料，小组讨论，知识迁移应用任务要求（5分钟）让学生之间交流学习成果，一方面学习成员之间相互交流优秀学习成果；另一方面，互相解决小组成员内的问题或困惑。3、“做”任务实施：学生操作，教师指导。学生根据任务要求进行课堂活动，教师巡回指导。（30分钟）4、“评”总结评价：成果展示，总结评价，巩固提高（30分钟）从上、中、下层面，选代表汇报，同伴补充。第三版块：自评，互评；教师综述（10分钟)。总结提升，任务拓展，提升知识迁移应用能力。教师对学生完成任务的情况进行

10、分析、归纳、整理，了解学生学习中存在的问题，已经掌握的和还需要进一步探讨的以及可以拓展和深化的内容。学生互评表考核指标02345任务完成未完成任务少部分完成全部完成，错误较多全部完成，质量较好全部完成，质量好合作性不参加讨论，或对别人的意见不表态。参加讨论，但不评价别人观点，或者不听取别人意见。积极参加讨论，但是没有迹象表明重视别人意见。积极参加讨论，听取别人意见，但不评价别人观点。积极参加讨论，尊重别人观点，虚心接受别人意见。贡献度对任务完成没有贡献参与任务完成，但不够活跃参与任务完成，积极查找资料。参加项目完成，做的很好。参加项目完成，质量很高。参与度没有参加小组活动偶尔参加小组活动参加小

11、组活动，但不够主动。经常参加小组活动，主动性较强一直参加小组活动，具有表率作用四、课后任务设计 根据存在的不足，进一步观看视频和学习资料查漏补缺，通过在线测试检验学习内容的掌握情况。最后布置下一次课需要观看的视频和需要思考和解决的问题。五、教学设计反思 框架：梳理课前学习成果讨论解决疑难问题检查修改课前作业通过演练习题或项目训练巩固内化最后检测反馈问题 （1）以“任务为驱动”，“以问题为导向”，激发学生的学习兴趣在研读教材和观看视频时首先应明确目标是什么，需要完成哪些任务。以显示经济生活中的鲜活案例为切入点，通过完成任务，拉近了学生与知识的距离；丰富、直观的案例，也发展了学生的形象思维，提升了

12、学生分析问题和解决问题的能力。（2）学生是翻转课堂的核心，教师指导是翻转课堂成功的关键在翻转课堂的课前学习阶段，学生得到的是“碎片化”的知识。一门学科来说，这些“碎片化”的知识，是需要整合成整体性的知识模块的。另外，课前学习的东西，毕竟还是初步的表层化的，学生需要对知识进行内化。这个整合和内化的过程，主要依靠在教师引导下在课堂经过互动和协作完成。如果说课前的学习考验学生的自主学习能力和意志的话，那么对于习惯于传统“传道授业”的教师，要适应和掌握翻转课堂的互动和协作活动，是最考验教师的活动设计能力的。课堂上，师生共同对学习中存在的问题进行探讨、商榷、研究，包括答疑解惑、知识的运用等，让学生达成学习目标。 （3）网络学习，个性化学习提高了学生的自主学习能力。为保证自主学习的效果，需引入考核和激励机制。专心-专注-专业